《单音与和声》同步教学练案

《单音与和声》同步教学练案一、基本信息授课年级：初中道德与法治（人教版七年级下册）授课科目：道德与法治课时安排：1课时（45分钟）核心内容：个人意愿与集体规则的关系、处理二者冲突的方法、让集体和声更美的途径核心素养目标：政治认同：认同集体规则的价值，增强集体归属感和责任感，树立集体主义价值观。道德修养：学会在集体生活中尊重他人、遵守规则、包容差异，提升关爱集体、服务集体的道德品质。法治观念：理解集体规则的重要性，懂得在集体中依法依规表达意愿、处理矛盾，养成遵守规则的习惯。健全人格：在集体生活中学会平衡个人与集体的关系，培养理性思考、换位思考的能力，促进自身全面发展。责任意识：认识到个人对集体的重要作用，主动为建设美好集体贡献力量，承担集体责任。二、教学重难点重点：个人意愿与集体规则的关系；处理个人意愿与集体规则冲突的方法；让集体和声更美的具体途径。难点：理解个人利益与集体利益的辩证关系；学会在集体生活中理性处理与他人的矛盾，坚持集体主义。三、课前准备教师准备：PPT课件（含情景案例、交响乐视频、随堂小测）、“冲突解决”情景卡片、“集体和声建设”任务单、辩论道具。学生准备：预习课本相关内容，回忆自己在集体生活中遇到的个人意愿与集体规则冲突的经历。四、教学过程（含“教、学、练”）（一）导入新课：情景体验，引发思考（5分钟）视频欣赏+互动提问：播放交响乐《保卫黄河》片段（1分钟），提问：“一首气势恢宏的交响乐，需要每个乐手精准演奏自己的‘单音’，才能汇聚成动听的‘和声’。集体生活就像交响乐，个人与集体的关系如何才能和谐？当个人意愿与集体规则发生冲突时，该怎么办？”自然导入：今天我们就一起走进《单音与和声》，探索集体生活的和谐之道。（二）新课讲授：探究为主，讲练结合（30分钟）模块一：个人意愿与集体规则的碰撞与融合（12分钟）情景探究：“我的心声与集体规则”（4分钟）发放“冲突情景”卡片（如“不喜欢校服款式但学校要求穿”“想带手机上学但学校禁止”“想留奇异发型但班级有规定”），学生分组讨论：“这些情景反映了什么问题？集体规则有什么作用？”总结集体规则的作用：保证集体正常运转，保障个人利益。辩证分析：“规则与意愿的关系”（4分钟）出示刘晓帅积极参加运动会的情景，提问：“当集体规则与个人意愿一致时，我们的态度是什么？”（乐于遵守和维护）再出示刘晓帅因接力赛站位与班主任产生矛盾的情景，提问：“当二者冲突时，原因是什么？”（个人需求与集体需要不同、个人要求不合理）即时练习：“集体规则与个人意愿发生冲突的原因不包括（）A.个人需求特殊B.集体规则不合理C.个人故意对抗规则”（答案：C）。方法探究：“冲突解决之道”（4分钟）小组合作完成“冲突解决表格”，结合课本知识和生活经验，为卡片中的情景设计解决方法：|冲突情景|解决方法||----------|----------||不喜欢校服但必须穿|理解校服的统一性价值，反思个人审美需求的合理性||想带手机但学校禁止|遵守规定，用校园电话或课后联系家长，理解学校保障学习的初衷||想留奇异发型但班级禁止|服从班级规则，选择符合集体规范的发型|总结解决冲突的方法：个人意愿服从集体要求，理解集体规则的合理性，反思个人意愿的可行性。模块二：让集体和声更美（12分钟）自主梳理：“和声建设小妙招”（3分钟）学生结合课本内容，自主列举让集体和声更美的做法，教师板书关键词（遵守规则、改进规则、坚持集体主义、处理好与他人关系）。情景辩论：“规则该不该改？”（5分钟）辩题：“集体规则一旦制定，就不能修改”（正方）vs“集体规则不合时宜就该修改”（反方）。分组辩论（各抒己见，限时2分钟），教师总结：规则不是一成不变的，不合理的规则可通过恰当方式修改，但修改前仍需遵守。即时练习：“面对集体中不合理的规则，正确的做法是（）A.坚决不遵守B.通过恰当方式提改进建议C.煽动同学一起抵制”（答案：B）。案例分析：“利益与矛盾的处理”（4分钟）出示小丽未当选舞蹈主角、小王春节值班的情景，提问：“个人利益与集体利益冲突时该怎么做？”（坚持集体主义，把集体利益放在首位）出示小璐与小玲闹矛盾后仍邀请其担任指挥的情景，提问：“集体中个人有矛盾时该如何处理？”（识大体、顾大局，不损害集体利益）。模块三：随堂小测（6分钟）测试内容：一、选择题（每题2分，共6分）①关于个人意愿与集体规则的关系，下列说法正确的是（）A.个人意愿与集体规则总是冲突的B.集体规则应完全服从个人意愿C.冲突时应理解集体规则的合理性D.集体规则不用考虑个人意愿②让集体和声更美，需要我们（）①遵守规则②坚持个人主义③恰当提改进建议④忽视他人矛盾A.①②B.①③C.②④D.③④③当个人利益与集体利益发生冲突时，正确的选择是（）A.优先考虑个人利益B.坚持集体主义，兼顾个人正当利益C.放弃集体利益D.让集体利益服从个人利益二、简答题（4分）简述处理个人意愿与集体规则冲突的方法。批改与讲解：学生互批选择题，教师讲解简答题和易错点，强化核心知识点。（三）课堂小结：梳理脉络，巩固提升（3分钟）师生共同绘制思维导图：单音与和声→个人意愿与集体规则（一致：遵守维护；冲突：理解反思、服从集体）→让和声更美（遵守规则、改进规则、坚持集体主义、处理好他人关系）学生分享本节课的收获，教师强调：集体和谐需要每个人精准“演奏”自己的“单音”，包容差异、遵守规则、坚守集体主义，才能共奏最美和声。（四）课后作业（2分钟）基础作业：完成课本课后习题，写下自己在集体生活中如何做到“让和声更美”。实践作业：以小组为单位，调查班级规则的合理性，提出1-2条改进建议，下节课交流。五、板书设计单音与和声个人意愿与集体规则：关系：一致→乐于遵守；冲突→合理解决冲突原因：个人与集体需要不同、个人要求不合理解决方法：服从集体要求，理解规则合理性，反思个人意愿让和声更美：遵守规则，做好自己恰当表达，改进不合理规则坚持集体主义，兼顾个人正当利益处理好与他人的关系，识大体、顾大局六、教学反思导入环节的交响乐视频能快速吸引学生注意力，类比集体生活的“单音与和声”，直观易懂，但部分学生对交响乐不熟悉，后续可搭配更贴近校园生活的集体活动视频（如班级合唱、运动会）。情景探究和辩论活动参与度高，能让学生结合自身经历思考问题，但辩论环节部分学生发言不够理性，聚焦个人情绪而非规则本身，后续需提前明确辩论规则，引导学生理性表达。随堂小测中，学生对“集体主义的内涵”“规则修改的前提”等知识点易错，说明对核心概念的理解不够深入，后续需补充更多实例对比讲解，强化对“坚持集体主义不是忽视个人正当利益”“修改规则需恰当方式”的认知。课堂时间分配基本合理，但模块二的案例分析环节可适当缩短，为小测后的错题讲解预留更充足时间。学生能结合生活实例理解知识点，但在提出班级规则改进建议时缺乏可行性，后续可提供“建议模板”，引导学生从“问题描述、改进理由、具体方案”三个角度思考，提升实践能力。七、拓展延伸思维拓展：思考