手把手教你读懂颅脑CT

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广西南宁市上林县木山乡木山中小学小学作文教学作为小学教育的重要组成部分，对学生未来发展尤为重要。近些年来，农村小学教育质量有了质的飞跃，不仅师资配备更加健全，同时也融入了多媒体教学设备。为提高农村小学教育质量作出了充足的准备。但由于农村生活环境和教学观念的影响，农村小学作文教学依然存在一定的问题，例如作文教学过于死板、与阅读教学联系不强、缺乏开放性原则等，这些都与现代课堂作文教学有着很大差异，无法全面提高学生的写作能力。笔者认为，想要提高学生的作文写作能力，还是需要加强随堂练习，也就是培养学生的写作意识，这样才能够全面提高学生的写作能力。一、农村小学作文教学现状分析

1.教师教学观念与教学方法存在漏洞由于农村教育与城市教育还存在着一定差异，很多教师对写作教学不够重视，甚至觉得写作还是要看学生自己，写作能力的提升空间不大，对作文的批阅依然停留在完成教学任务上，在批改作文当中，教师也是凭借自身的主观思想进行点评，没有从学生的角度出发，无法贯彻学生的思维理念，导致作文批阅过于表面，控制性也比较强，严重影响学生全面发挥。在作文教学中，由于教师教学观念与教学模式过于滞后，很多教师都是通过优秀作文进行教学，给予学生一个优秀的作文案例，之后进行剖析，但这种缺乏创新的教学模式直接限制了学生思维发挥，无法激发学生的兴趣，更?不上提高学生的写作素养。

2.农村学生自身的原因虽然农村小学教育已经经历了一系列的改革，但与城市小学教育相比还存在很大的差异。从本质上来说，知识来源于生活，而教育是为了更好的生活，由于城乡之间的生活差异较大，学生家长或是忙于农活、或是进城打工，对孩子的教育较少，甚至有些家长根本不关注孩子。受到教育观念与方法的制约，学生本来就比较反感写作，再加上农村学生见世面窄，语文知识基础薄弱，写作素材不多，最终影响写作教学的发展。再者，学生缺乏兴趣与积极性，在写作过程中也是敷衍了事，想要写作却也不知从何下手，即使完成了写作作品，大多数也都是套用了案例模板，对学生写作能力的提升没有实质性作用。此外，由于当今农村家庭电脑普及程度较高，很多学生被电脑游戏吸引了注意力，并且在电脑中搜索一篇范文也是非常简单。二、加强农村小学作文教学的有效策略

1.丰富课堂内容，激发学生写作兴趣兴趣是最好的老师。想要提高学生的积极性就必须要激发学生兴趣，只要学生对学习产生了兴趣，才能够全身心的投入到学习当中，从而提高教学质量与教学效率。培养学生的兴趣，要求教师能够从学生的角度出发，充分了解学生的心理，消除学生的反感心理。由于小学生的心智发展并未成熟，新鲜事物、游戏活动都能够激发学生的兴趣，因此，我们即可从学生的内心需求出发，如教师可以针对写作内容创设一个课堂游戏，之后让学生将游戏的活动情况描绘出来，从而提高学生的写作素养。

2.加强阅读与写作融合，开展随堂练习作文教学的宗旨就是培养学生创造能力，也就是能够快速写出一些东西，这对语文考试也非常重要。俗话说“读万卷书，行万里路”，想要提高学生的写作能力多读书、读好书是必然的，这样才能够丰富学生写作素材，让学生在写作过程中有东西可写，从而逐渐培养学生良好的写作习惯。对于小学生来说，小学生喜欢听故事，这也是提高学生写作能力的一个突破点，很多教师将阅读教学和作文教学相分离，这种教学模式不判定为对错，但没有充分利用教学资源是一定的。因此，笔者提出阅读与作文教学相融合的方法，从而帮助学生积累写作素材，提高学生的写作能力。

3.分享知识观念，实现知识融合由于农村学生的见世面比较窄，每个学生的生活环境不同，加强学生的思想交流非常重要，思想交流能拓宽学生的思想广度。在写作教学当中，教师在教学之初先不给学生出示范文或写作思路，而是通过引导的方式让学生发挥主观意识，不断的去思考。例如在《卖火柴的小女孩》教学完毕后，笔者想要让学生从社会道德方面写一篇作文，因此，针对该篇课文笔者进行引导：“大家在生活看到过什么不道德的事情？”“大家对自身的生活有什么感想？”在学生们进行交流过程中，有些学生会说一些社会现象，也有一部分聪明的学生能够结合《卖火柴的小女孩》来阐述当代生活的美好。这时，大部分学生已经形成了写作思路，在写作中也有更多东西可写。经实践证明，通过该种教学方法，学生的写作思路非常清晰，内容可更加充实。本文重点阐述了农村小学作文教学中的问题，为了能够全面提高农村小学作文教学质量，我们必须要转变教学观念、创新教学模式，加强阅读与写作之间的联系，帮助学生不断积累写作素材，激发学生的积极性，从而提高学生写作能力。随着素质教育的不断深入，《课程标准》强调“要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，“在教学中努力体现语文的实践性和综合性”，并把“综合性学习”列入基础教育的各个学段，成为语文课程目标体系中的重要组成部分。《课程标准》提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应该积极倡导。即便如此，在现实教学中，小学语文综合性学习还没有真正得到广大语文教师的积极认可和重视，教学中存在走过场的现象，学生没有真正被带进语文综合性学习的大门。基于这样的事实，在三年级的第一学期，我们以方法和技能的习得为基础，以《身边的传统文化》等综合实践活动内容为依托，对学生进行了开展语文综合性学习的方法引导。我们主要从以下几个方面引导学生开展语文综合实践活动：一、怎样进行小组合作学习语文综合性学习是培养学生合作意识的一个主阵地。《语文课程标准》指出“综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力”。而农村小学生受生活环境和生活状态的制约以及家庭的影响，大多缺乏自主的合作意识。在活动指导过程中，我们首先将引导学生和实施研究的着力点放在合作方法的指导和合作意识的培养上。以《身边的传统文化》这一综合性学习活动为例，我们主要重视这样几个环节的指导和研究：

1.如何组成有效学习的合作小组。针对农村小学生的实际，我们从兴趣、能力、家庭住址等方面综合考虑，以兴趣为导向，以能力为基础，以家庭住址为参考，帮助学生结合成比较合理高效的学习小组。如：在引导学生开展了解身边的传统文化的综合性学习活动时，我们先按黄梅戏、端午节、春节这三个内容将学生初步分成三个大的兴趣小组，再根据兴趣小组中学生的不同学力并综合考虑家庭住址（就近原则）关系，将学生分成几个六到八人的学习小组。接着，让学生自主完成小组内成员的具体分工，教师分别给每个小组提出建议，引导各小组展开学习活动。

2.如何开展小组学习活动。指导学生实行组长负责制，在组长的带领下，制定小组学习计划，按计划开展活动。由于学生缺乏相关经验和能力，教师帮助各小组完善计划，指导他们怎样按计划开展活动。活动过程中，要定期交流讨论，共同解决实践中的疑难问题，共享实践成果。如，我们为学生提供的“了解家乡过春节的风俗习惯”这一活动指导方案就包括“小组成员”和“分工”两个具体内容，引导学生开展小组学习，培养合作意识和能力。二、怎样搜集资料，处理信息对于农村小学生而言，搜集资料是一项比较困难的任务。以了解端午节的风俗习惯为例，有关端午节的来历和传说，不仅限于人们最熟悉的纪念屈原，还有其他的一些说法，这些说法很难从身边的人口中得到，需要从有关书籍和网络上搜索。我们引导学生既要充分利用身边的已有资源，进行观察、走访、搜集，又要敢于、善于向身边的人“求助”，请他们帮助自己搜集资料。考虑到家庭和社会还没有积极主动的参与到新课程建设中来，作为教师，还要为保证学生学习活动的顺利展开帮助他们与家长及其他人员沟通、合作。在信息处理上，我们引导学生充分利用身边的资源，进行文字记录、音像收集、动手操作等，以利于交流和展示。具体操作中，我们引导学生在制定活动计划和方案时，一定要列出小组内准备运用的资料搜集的方法，如：请教家长或其他人；查资料；自己动手做一做，试一试等。三、怎样凸现语文学习要素农村小学语文综合性学习是以语文学科为依托的，其落脚点是在全面提高学生的语文素养上。因此，它的实践性、综合性都要立足“语文”。学生刚刚踏进语文综合性学习的大门时，可能将更多的注意力放在实践活动的趣味性因素上，兴趣点落在“好玩”二字上，而忽视了“语文”的习得。此时，教师要意识到，综合性学习过程应该是听说读写能力的整体发展过程。综合性学习将听说读写整合在一起，既为听、说、写创设了生活化的问题情境，提供了有意义的话题，又为学生课外阅读圈定了内容，指明了方向。在给合性学习活动中，我们可以设计一系列规模小的活动，把听说读写巧妙地融于活动之中。以《身边的传统文化》为例，在“了解家乡过春节时的风俗习惯”这一活动中，我们安排了以下一些规模小的活动：贴春联：1.我知道了为什么贴春联──；2.我搜集了一些有关春联的知识──；3.我们搜集了很多春联──；4.我写了一副春联──。贴门神：1.我听说了为什么贴门神──；2.我了解了门神的来历──。吃年夜饭：1.我知道一些吃年夜饭的习俗──；2.我想告诉大家我家是怎样吃年夜饭的──。祭祖：1.我了解了为什么祭祖──；2.说说我家的祭祖场景──。通过上述活动的开展，就可以把写作、口语交际整合于综合性学习之中，从而促进了学生听说读写能力的整体发展。通过一学期的活动的开展，我们逐步明确了农村小学语文综合实践活动课的实施策略，为语文综合性学习在农村小学中年级段的有效开展找到了第一把钥匙。手把手教你读懂颅脑CT目的要求1、了解颅脑影像检查方法。2、掌握颅脑正常CT表现。3、掌握颅脑外伤、脑血管疾病的典型CT表现。检查方法:1颅骨平片:骨折、颅骨疾病。2脑血管造影:DSA脑血管病变诊断。介入放射学。3CT:外伤、急性脑出血。颅骨和钙化性病变。4MRI:多方位成像、颅底病变、MRA。检查方法:1、颅骨平片:简单、经济,骨折、颅骨疾病。正常头颅正侧位片3颅骨转移瘤检査方法:2、脑血管造影:DSA颈内动脉造影椎动脉造影脑血管病变诊断介入放射学检查方法: