小学英语家长会发言参考稿

小学英语家长会发言参考稿尊敬的各位家长：大家好！我是本班英语教师[姓名]。很荣幸能与各位相聚，共同探讨孩子的英语学习成长之路。教育是家校双向奔赴的旅程，感谢大家一直以来对班级英语教学的支持。接下来，我将从学科特点、学习现状、共育策略三个维度，与大家分享孩子的英语学习情况及后续规划。一、小学英语：启蒙筑基，重在“听说读写+文化感知”小学英语的核心是“启蒙兴趣、夯实基础、培养习惯”。低段（1-3年级）以“听说”为核心，通过儿歌、动画、游戏建立语言感知，让孩子敢开口、爱表达；高段（4-6年级）逐步过渡到“听说读写”综合能力培养，加入语法启蒙、篇章理解，同时渗透西方文化认知（如节日、礼仪），为初中学习搭好阶梯。语言学习遵循“输入先于输出”的规律：孩子需要大量听（磨耳朵）、读（模仿语音语调）的积累，才能自然输出（说、写）。这也是课堂设计大量“唱、演、读”活动的原因——让英语学习从“任务”变成“体验”。二、班级英语学习现状：进步与成长的“双面镜”过去一学期，孩子们的英语学习有许多亮眼表现：课堂表现：超八成孩子能积极参与对话表演、小组竞赛，部分孩子（如[举例姓名]）能脱稿创编对话，语言运用灵活；作业反馈：书写规范度显著提升，[举例姓名]等孩子的作业多次被评为“模范作业”；能力突破：区级英语朗读比赛中，我班[学生姓名]凭借流利的语音语调、生动的情感表达获二等奖。但也存在一些共性问题：分层明显：约15%的孩子“听说流利但书写薄弱”（拼写易丢分），另有10%的孩子“开口胆怯，依赖课本跟读”；复习习惯待加强：部分孩子对“单词滚动记忆”重视不足，单元知识遗忘率较高；文化理解浅尝辄止：对西方节日、礼仪的认知停留在“表面模仿”，缺乏深层思考。三、家校协同：给孩子“量身定制”的英语支持策略英语学习的“主战场”在课堂，“延伸线”在家庭。这里分享3个简单易行的家庭支持方法：1.营造“沉浸式”语言环境（每天15分钟，积少成多）听：利用早餐、洗漱、睡前等碎片时间，播放课本音频、英语儿歌（如《PeppaPig》《SuperSimpleSongs》），让孩子“无意识”磨耳朵；说：设计“家庭英语小任务”，如“每日一句”（用英语互道早安/晚安，或描述天气），降低开口压力；读：鼓励孩子“大声朗读”课本或分级读物（如《牛津树》入门级），录制音频发班级群，老师会给予语音点评。2.优化作业管理：从“完成”到“高质量完成”书写类作业：准备带格英语本，要求孩子“一笔一划模仿课本字体”，家长可对照课本检查拼写、标点；背诵类作业：不只是“背下来”，更要“演出来”——给课文对话配动作、表情，录制小视频，既加深记忆又提升兴趣；拓展类任务：如“制作家庭树英文海报”“采访家人的英语小调查”，家长可协助准备材料，但不代劳，保留孩子的“创作痕迹”。3.用“游戏化”思维激活学习内驱力单词闯关：把单词卡做成“宝藏卡”，藏在家中角落，孩子找到后用英语描述物品位置（如“It’sunderthechair!”）；英语桌游：用骰子、纸牌设计“句子接龙”“语法小侦探”游戏，在玩中巩固知识；文化体验：节日时和孩子一起做“万圣节南瓜灯”“圣诞贺卡”，边做边聊背后的文化故事（如“为什么圣诞节要送礼物？”）。四、结语：以爱为舟，载梦远航英语是一扇窗，让孩子看见更广阔的世界；教育是一场温暖的陪伴，需要我们以“专业+耐心”为桨，护送孩子驶向更远的地方。未来，我会持续关注每个孩子的英语成长，也期待各位家长能和我保持沟通（可通