幼儿园大班创新游戏活动设计案例

幼儿园大班创新游戏活动设计案例一、活动背景与设计理念幼儿园大班幼儿（5-6岁）正处于对自然世界充满好奇的探究敏感期，他们渴望通过直接感知、实际操作和亲身体验获取知识。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，应“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识”。本活动以“自然探秘”为核心，突破传统游戏的单一形式，融合多感官探究、STEAM教育理念与家园共育，旨在通过沉浸式自然观察与创造性游戏，激发幼儿科学探究兴趣，提升综合能力。二、活动核心目标（一）认知发展幼儿能通过观察、比较，识别3-4种常见植物的典型特征（如叶片形状、花朵结构、生长环境），初步理解“植物适应环境”的简单规律。（二）技能提升1.掌握“观察—记录—分享”的探究流程，能用绘画、符号或简单文字（如名字标签）记录植物特征；2.小组合作完成任务，学习使用放大镜、测量尺等工具进行精细化观察；3.尝试用自然材料进行创意组合（如搭建“微型植物家园”），发展空间建构能力。（三）情感与社会性发展1.激发对自然生命的热爱与敬畏，养成“轻触、细听、慢观察”的探究习惯；2.在小组互动中学会倾听他人观点，提升语言表达与合作协商能力。三、活动准备（一）物质准备1.探究工具包：每组配备放大镜（安全塑料材质）、植物观察手册（含空白记录页、植物轮廓图）、彩色标签贴、软尺（测量茎秆粗细）、自然材料收集盒（用于收集落叶、花瓣等安全材料）；2.场景布置：在幼儿园户外自然角或小花园划分“探秘区域”，标注观察点（如“多肉家族区”“藤蔓攀爬区”“花朵观察区”），提前检查植物安全性（避免带刺、有毒品种）；3.辅助材料：植物拼图卡片（将常见植物分解为“根、茎、叶、花”四部分）、微型积木（用于搭建“植物家园”模型）、神秘任务卡（如“寻找叶片上有露珠的植物”）。（二）经验准备1.活动前开展“自然观察小课堂”，讨论“如何用眼睛看、小手摸（安全部位）、鼻子闻”观察植物，明确安全规则（如不采摘、不触摸陌生植物）；2.家长提前带幼儿观察家中植物，拍摄照片或视频，为活动积累前期经验。四、活动流程（90分钟，含过渡环节）（一）情境导入：“神秘的自然来信”（10分钟）教师扮演“自然使者”，出示一封“来自森林的信”（信封内装有干枯树叶、花瓣标本），声情并茂地讲述：“森林里的植物朋友想邀请小侦探们去发现它们的秘密，谁能通过线索找到它们？”引导幼儿观察标本特征，猜测对应的植物类型，激发探究欲望。（二）分组探秘：“小侦探的发现之旅”（35分钟）1.任务分组：将幼儿分为4组（每组4-5人），每组领取“探秘任务卡”（如“寻找叶片像小扇子的植物”“测量茎秆最粗的植物”），自主选择观察区域；2.沉浸式观察：幼儿使用工具包开展观察，教师巡回指导：科学观察：引导幼儿用放大镜看叶片脉络、花瓣纹理，用软尺测量茎秆，提问“这片叶子摸起来像什么？它的根藏在哪里？”；创意记录：鼓励幼儿在观察手册上用绘画、贴纸记录发现（如给叶片轮廓图涂色，标注“叶脉像小路”）；安全提示：及时制止触摸危险植物的行为，提醒“只摸老师说过的安全部位哦”。（三）分享交流：“植物秘密发布会”（20分钟）1.每组推选“小发言人”，展示观察手册，分享发现（如“我们组的绿萝叶子是心形的，茎会爬墙！”）；2.集体讨论：教师抛出问题“为什么多肉的叶子厚厚的？”“藤蔓植物怎么爬高？”，引导幼儿结合生活经验猜想（如“多肉存水，所以叶子厚”“藤蔓用须须抓住架子”）；3.总结提升：教师用简单图示梳理植物特征（如“叶片形状—生存本领”对应表），强化“植物适应环境”的认知。（四）拓展游戏：“自然创意工坊”（25分钟）1.植物拼图挑战：每组领取一套植物拼图，合作将“根、茎、叶、花”拼合完整，巩固植物结构认知；2.微型家园搭建：提供积木、自然材料（落叶、树枝），幼儿小组合作搭建“植物的家”，并描述设计思路（如“我们给多肉搭了石头房子，因为它喜欢晒太阳”）；3.游戏尾声，教师颁发“自然小侦探勋章”，肯定幼儿的探究表现。五、创新点与教育价值（一）创新设计亮点1.多感官+工具赋能：突破“看图片认植物”的传统模式，通过“摸（安全叶片）、闻（花香）、量（茎秆）”结合工具使用，让观察更具科学性与趣味性；2.STEAM理念融合：科学（植物特征探究）、技术（工具使用）、工程（家园搭建）、艺术（创意记录）、数学（测量、分类）多领域自然渗透，如用软尺测量培养数感，用积木搭建发展空间思维；3.家园共育延伸：活动前的“家庭植物观察”与活动后的“亲子种植日记”形成闭环，将教育场景从幼儿园延伸至家庭。（二）教育价值深化科学探究：幼儿在“猜想—验证—总结”的过程中，发展逻辑思维与实证意识，如通过观察多肉叶片厚度，理解“储水适应干旱”的生存策略；语言与社会：小组分享与集体讨论中，幼儿的词汇量（如“脉络、攀爬、耐旱”）与表达能力显著提升，合作协商能力在任务完成中得到锻炼；情感态度：通过近距离接触自然，幼儿对生命的尊重与热爱逐步内化，如活动后常有幼儿主动给植物浇水、记录生长变化。六、活动延伸建议1.区角联动：在科学区投放“植物生长日记”手册，鼓励幼儿长期观察植物变化；在美工区提供自然材料（干花、树枝），开展“植物拓印”“树枝拼贴画”等创意活动；2.季节主题：结合季节变化设计系列活动，如秋季“落叶的旅行”、冬季“植物过冬的秘密”，形成“自然探秘”课程体系；3.家园互动：邀请家长参与“亲子种植日”，共同种植小盆栽，记录生长过程，