学生星级评选方案及活动细则

学生星级评选方案及活动细则方案背景与目标定位当前教育聚焦“五育融合”发展，传统单一评价模式难以满足学生个性化成长需求。本方案以“发现闪光点、培育成长力”为核心，通过分层分类的星级评选，既关注学生现有优势，又鼓励潜力挖掘，最终实现“人人有亮点、个个能出彩”的育人愿景，为学生成长轨迹留下清晰的进步印记。评选对象与星级设置评选对象：本校全体在校学生（含小学、初中/高中各年级）。星级类别：结合“五育并举”要求，设置品德星、学习星、才艺星、劳动星、实践星五大基础星级，各星级下设“一星—三星”三个成长层级（注：三星为该类别最高等级，后续可结合学生发展增设“金星”荣誉进阶）。星级评选标准（以初中段为例，各学段可按需调整）（一）品德星：以德立身，涵养品格行为规范：学期内校级违纪记录≤1次，班级日常行为评分（由班委、班主任结合《中学生日常行为规范》量化）≥90分；品德实践：主动参与校园志愿服务（如图书管理、文明督导）≥2次/学期，或在家庭、社区展现孝亲敬老、邻里互助等行为获书面/视频记录认可；榜样作用：在集体活动中表现出责任担当（如组织班级活动、帮扶同学），获班级3/4以上同学认可。（二）学习星：以学赋能，追求卓越学业成果：学科成绩保持班级前30%（或较上一阶段进步≥10个名次），无学科不及格；学习态度：课堂专注度（由任课教师评价）≥4分（5分制），作业完成率100%且质量等级（A/B/C）≥B；学习创新：主动参与学科拓展活动（如数学建模、读书分享）≥1次/学期，或提出具有价值的学习方法被班级推广。（三）才艺星：以艺润心，发展特长特长基础：具备艺术/体育类特长（如乐器、绘画、篮球等），且持续训练≥1学期；成果展示：在校级及以上艺术展演、体育赛事中获奖（或参与校级活动演出/比赛），或在班级艺术展示中获“最佳创意奖”等认可；辐射带动：带动3名以上同学参与同类兴趣活动，或在校内社团中承担组织/教学辅助工作。（四）劳动星：以劳砺行，提升素养校园劳动：学期内参与班级值日、校园卫生维护等劳动任务≥10次，且质量评价为“优秀”；家庭劳动：掌握2项以上家务技能（如烹饪、收纳），家长反馈劳动主动性强（附家庭劳动记录照片/视频）；劳动创新：提出校园/家庭劳动优化建议（如垃圾分类方案、教室收纳妙招）被采纳，或在劳动实践中展现节约、环保意识。（五）实践星：以行求知，拓展视野社会实践：参与校级研学、社区实践（如职业体验、环保调研）≥1次/学期，提交实践报告且评价为“良好”以上；创新实践：在科技小发明、学科小实验中展现创新思维，或在班级项目式学习中承担核心任务；社会贡献：实践成果（如调研报告、公益倡议）产生积极社会影响（如被社区采纳、媒体报道），或带动他人参与实践活动。评选实施流程（一）宣传动员（每学期第1个月）通过主题班会、校园公众号、宣传栏等渠道解读方案，明确各星级内涵与标准，引导学生结合自身优势选定申报方向，班主任同步开展“成长目标规划”指导。（二）自主申报（每学期第2个月）学生填写《星级成长申报表》（附佐证材料：如获奖证书、劳动照片、实践报告等），在班主任指导下梳理成长亮点，突出“进步轨迹”而非单纯“成果罗列”。（三）班级初评（每学期第3个月）同学互评：以“成长见证者”身份，结合日常观察对申报者进行匿名评价（侧重“是否真实展现进步”）；教师评价：班主任联合任课教师，对照标准审核材料，重点关注“行为一致性”（如申报学习星者的课堂表现与成绩是否匹配）；结果公示：班级内公示初评名单（含星级、层级），接受3个工作日异议反馈，无异议后报送学校评审组。（四）校级评审（每学期第4个月）学校成立由德育处、教务处、教研组、家长代表组成的评审小组，采用“材料审核+现场访谈”方式复核：材料审核：重点核查佐证材料的真实性、关联性（如才艺星申报者的训练记录与展示成果是否匹配）；现场访谈：随机抽取部分申报者，围绕“成长收获、未来计划”提问，考察认知深度与成长内驱力；结果公示：校园官网、公示栏同步公示校级星级名单，公示期5个工作日，接受全校监督。（五）表彰激励（每学期第5个月）举行“星光闪耀”表彰仪式，为获评学生颁发星级证书、定制徽章（不同星级/层级设计差异化徽章），并通过以下方式强化激励：成长展示：在校园“星光长廊”展示优秀成长案例（含照片、事迹简介）；机会赋能：优先推荐参与校级以上竞赛、研学、志愿服务等活动；家庭联动：向家长寄送“成长喜报”，邀请家长参与表彰仪式，形成家校共育合力。保障与优化机制（一）组织保障成立由校长任组长、各部门负责人为成员的“星级评选领导小组”，统筹方案实施、资源调配与争议仲裁，确保评选公平公正。（二）过程监督材料审核实行“双人复核制”，重要佐证材料（如获奖证书）需与发证单位核实；设立“星级评选监督邮箱”，接受师生、家长匿名反馈，3个工作日内回复处理进展。（三）动态优化每学年末开展“方案评估会”，结合学生反