方便的学校未成年人保护工作制度

方便的学校未成年人保护工作制度学校未成年人保护工作由校长全面统筹，设立由分管德育副校长任组长，学生处主任、安全保卫处主任、心理健康教师、法治副校长、年级组长代表为成员的未成年人保护工作领导小组，负责制度制定、重大事项决策及跨部门协调。领导小组下设学生保护办公室（挂靠学生处），配备2名专职工作人员，具体承担日常事务处理、信息汇总、档案管理及投诉受理等工作。各班级设学生保护委员（由班长或生活委员兼任），负责收集同学意见并向班主任反馈；每学期组织1次保护委员专项培训，内容涵盖未成年人权益知识、常见问题识别与上报流程。教育教学环节严格落实《未成年人学校保护规定》，教师不得实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，严禁以任何形式公开学生成绩排名、处分决定等个人信息。课程设置中，道德与法治课每学期至少安排4课时开展未成年人权益保护专题教学，心理健康课每学期不少于8课时，重点覆盖情绪管理、人际交往、自我保护等内容；每学年邀请法治副校长开展2次以上法治讲座，内容包括预防校园欺凌、性侵害防范、网络安全等。教师在教学过程中发现学生出现异常行为（如身上有不明伤痕、情绪持续低落、突然厌学等），需在24小时内向班主任报告，班主任应在48小时内与家长沟通并形成记录；若怀疑存在虐待、遗弃等违法情形，立即通过学生保护办公室向教育行政部门和公安机关报告。校园安全管理实行“三级巡查”制度：安保人员每小时巡查校园公共区域并记录；班主任每日课间巡查教室及走廊；学生保护办公室每周组织联合检查（含学生处、安保处、后勤处），重点排查教学设施安全隐患、危险物品携带（如刀具、火种）及违规聚集情况。校门实行封闭管理，非上课时间外来人员进入需登记身份、说明事由并经学生保护办公室审批；家长接送学生时段，安保人员与教师护导队（由行政人员、教师轮流组成）共同维持秩序，禁止无关人员逗留。宿舍管理方面，女生宿舍由女性生活老师24小时值守，男生宿舍由男性生活老师值守；宿舍门禁时间为21:30（走读生不得留宿），每日晚22:00清点人数并向学生保护办公室报备，未归学生需在10分钟内联系家长确认情况，异常情况立即报告。心理健康保护建立“筛查干预跟踪”闭环机制：每学期初由心理健康教师使用《中小学生心理健康量表》开展全员筛查，筛查结果严格保密，仅向班主任和家长反馈关键信息；对筛查出的高风险学生（如存在自伤倾向、严重抑郁症状），心理健康教师需在3个工作日内制定个案干预方案，联合班主任、家长建立帮扶小组，每月至少进行2次一对一辅导并记录；每学期末对干预效果进行评估，评估结果作为下阶段工作依据。心理咨询室每周一至五12:0013:30、16:3017:30开放，学生可自主预约，教师不得干预学生咨询内容；心理咨询记录由心理健康教师单独保管，未经学生本人及监护人同意不得查阅。预防性侵害与性骚扰工作中，明确禁止教师（含实习教师、临聘人员）与学生发生超出正常教育教学范围的私人联系（如单独约见、赠送贵重物品、添加私人社交账号等）；教师与异性学生单独谈话需在公共区域或有第三人在场，辅导作业、心理沟通等场景应开放门窗并保持监控覆盖。学生若反映遭受性侵害或性骚扰，学生保护办公室须立即启动应急程序：第一时间联系公安机关并保护现场（如监控录像、物证），2小时内通知监护人，3小时内向教育行政部门报告；配合调查期间，为受害学生安排临时换班或调整教学环境，避免与加害方接触；事件处理完毕后，由心理健康教师提供至少6次持续心理疏导，必要时联系专业医疗机构介入。困境儿童保护实行“一人一档”动态管理，由班主任联合社区工作人员每季度走访核实家庭情况（包括经济状况、监护能力、重大变故等），信息更新后3个工作日内报学生保护办公室备案。针对父母服刑、单亲贫困、残疾等特殊群体，学校设立专项帮扶基金（从公用经费中按5%比例计提），用于资助教材费、校服费及必要的生活补助；每学期组织2次“一对一”结对帮扶活动，由教师、优秀学生家长与困境儿童结成帮扶对子，重点关注学业辅导、情感支持。应急处置方面，制定《校园未成年人伤害事件应急预案》，明确暴力伤害、失踪、性侵害、突发疾病等6类场景的处置流程。事件发生后，现场教师或安保人员应立即制止侵害行为、救助受伤学生，5分钟内报告学生保护办公室；学生保护办公室接到报告后10分钟内到达现场，30分钟内向领导小组组长（分管副校长）汇报，1小时内完成初步情况核实并启动相应处置程序（如联系120、报警、通知家长）。事后3个工作日内形成书面报告（含事件经过、处置措施、责任认定），报教育行政部门备案；对因疏忽大意未及时报告或处置不当造成严重后果的责任人，依法依规给予党纪、政纪处分，涉嫌犯罪的移交司法机关。监督考核机制中，学生保护办公室每月向领导小组提交工作简报，每学期末组织家长代表、学生代表开展满意度测评（测评内容涵盖安全管理、权益维护、心理支持等6个维度），测评结果作为教师绩效考核的重要依据。将未成年人保护工作纳入教师师德考核体系，考核不合格者取消当年评优评先、职称晋升资格；对在保护工作中表现突出的集体和个人，给予校