大班科学领域教案《我心里喜爱的大树》（2025-2026学年）

大班科学领域教案《我心里喜爱的大树》（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案《我心里喜爱的大树》属于大班科学领域，旨在通过观察和探索，让学生了解树木的生长过程，培养他们的观察能力和科学探究精神。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容与“自然”主题紧密相关，是培养幼儿自然科学素养的重要组成部分。在单元乃至整个课程体系中，本课起到承上启下的作用，既巩固了幼儿已有的自然知识，又为后续学习植物生长等知识打下基础。2.学情分析大班幼儿已具备一定的观察能力和生活经验，对周围的自然环境充满好奇。他们能够通过观察和操作初步了解事物的特征和变化。然而，由于年龄特点，他们的认知水平有限，对树木生长过程的理解可能存在一定的困难。例如，他们可能难以理解树木从种子到成树的过程，或者混淆不同树木的特征。因此，教学设计应充分考虑幼儿的认知特点，以生动形象的方式引导他们探索和学习。3.教学目标与策略本课的教学目标包括：让幼儿了解树木的生长过程，知道树木的种子、枝叶、果实等特征。培养幼儿的观察能力和科学探究精神。增强幼儿对自然环境的热爱和保护意识。针对以上目标，教学策略如下：创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。运用多种教学手段，如观察、实验、讨论等，引导幼儿主动探究。结合幼儿生活经验，帮助他们理解抽象的自然知识。引导幼儿关注自然环境，培养他们的保护意识。二、教学目标1.知识的目标说出：识别三种常见的树木及其基本特征。列举：描述树木生长的三个阶段。解释：阐述树木对环境的重要性。2.能力的目标设计：通过绘画或手工制作，展示树木的生长过程。论证：在小组讨论中，能够提出支持自己观点的理由。评价：分析不同树木的生长条件和适应环境的能力。3.情感态度与价值观的目标欣赏：对自然界的多样性表示好奇和敬畏。关爱：认识到保护树木的重要性，并愿意参与植树活动。责任：在日常生活中，关注树木的生长状况，并采取行动保护它们。4.科学思维的目标观察：通过仔细观察，发现树木生长的变化。推理：根据观察到的现象，推断树木生长的原因。预测：预测不同条件下树木的生长情况。5.科学评价的目标评估：评价自己的作品，并提出改进建议。反思：反思自己在学习过程中的收获和不足。交流：与他人分享自己的观察和发现，并倾听他人的意见。三、教学重难点教学重点：通过观察和实验，识别树木的生长过程和特征，并能够描述其与环境的相互作用。教学难点：理解树木从种子到成树的生长周期，特别是光合作用和呼吸作用对树木生长的影响，以及这些概念在幼儿认知水平上的抽象性。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含树木生长周期、特征及与环境影响的多媒体课件；准备树木生长模型、图表等教具；准备实验器材以进行简单的树木生长实验；收集相关的音频视频资料以丰富教学内容；设计任务单和评价表以引导学习过程和评估学习成果。同时，学生需预习相关教材内容，收集相关资料，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境布置也应考虑，如设置小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。五、教学过程导入环节时间：5分钟活动方案：1.教师引导性语言：“大家好，今天我们要一起探索一个神奇的生命——大树。你们对大树有什么样的印象呢？请你们分享一下。”2.学生活动：学生自由发言，分享自己对大树的印象和了解。预期行为：学生能够积极参与讨论，分享自己对大树的认知。学生能够表达出对大自然的喜爱和保护意识。新授环节时间：40分钟任务一：树木的奥秘活动方案：1.教师引导性语言：“大树是自然界中非常重要的生物，今天我们就来揭开大树的奥秘。”2.教师演示：展示树木的图片和视频，让学生观察大树的外形和生长环境。3.学生活动：学生观察并记录下大树的特征。预期行为：学生能够观察并描述大树的外形特征。学生能够识别不同种类的树木。任务二：树木的生长活动方案：1.教师引导性语言：“大树是如何生长的呢？接下来，我们将通过实验来探究这个问题。”2.教师演示：展示树木生长的实验，如种子发芽实验。3.学生活动：学生观察实验过程，记录下实验结果。预期行为：学生能够理解树木生长的基本过程。学生能够观察并记录实验数据。任务三：树木与环境活动方案：1.教师引导性语言：“大树与我们的环境有什么样的关系呢？”2.学生活动：学生分组讨论，探讨大树对环境的影响。3.教师总结：教师总结学生讨论的结果，强调大树对环境的重要性。预期行为：学生能够理解大树对环境的作用。学生能够认识到保护树木的重要性。任务四：树木的保护活动方案：1.教师引导性语言：“我们应该如何保护树木呢？”2.学生活动：学生分组讨论，提出保护树木的建议。3.教师总结：教师总结学生讨论的结果，提出具体的保护措施。预期行为：学生能够提出保护树木的建议。学生能够认识到自己保护树木的责任。任务五：树木的艺术活动方案：1.教师引导性语言：“大树是大自然中的艺术品，让我们一起用画笔来描绘大树的美丽。”2.学生活动：学生自由创作，用画笔描绘大树。3.教师展示：展示学生的作品，并进行评价。预期行为：学生能够用画笔表达对大树的喜爱。学生能够欣赏他人的作品，并提出评价。巩固环节时间：5分钟活动方案：1.教师引导性语言：“今天我们学习了关于大树的知识，接下来我们来回顾一下。”2.学生活动：学生回答教师提出的问题，回顾所学内容。预期行为：学生能够回顾并总结所学内容。学生能够运用所学知识回答问题。小结环节时间：3分钟活动方案：1.教师引导性语言：“今天我们学习了关于大树的知识，你们有什么样的收获呢？”2.学生活动：学生分享自己的学习收获。预期行为：学生能够分享自己的学习收获。学生能够表达对大自然的热爱和保护意识。当堂检测时间：2分钟活动方案：1.教师引导性语言：“接下来，我们来做一个简单的测试，检验一下你们的学习成果。”2.学生活动：学生完成测试题。预期行为：学生能够完成测试题。学生能够运用所学知识回答问题。六、作业设计1.基础性作业内容：绘制一棵你熟悉的大树，并标注其基本结构，如树干、树枝、树叶等。完成形式：手绘或使用绘图软件。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对树木基本结构的认识，提升学生的绘画能力。2.拓展性作业内容：调查你所在社区中的树木种类和数量，并制作一份简单的统计报告。完成形式：撰写报告，可附上照片或图表。提交时限：一周内。能力培养目标：培养学生收集和分析数据的能力，以及撰写报告的能力。3.探究性/创造性作业内容：设计一个保护树木的公益广告，可以是海报、视频或小剧本等形式。完成形式：根据个人创意进行创作。提交时限：两周内。能力培养目标：激发学生的创造性思维，培养学生的公益意识和沟通表达能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在观察、描述、讨论和绘画等方面都有所收获。特别是在“树木的生长”和“树木与环境”这两个任务中，学生的参与度和兴趣都很高。然而，对于“树木的保护”这一环节，部分学生的理解还不够深入，需要进一步引导和强化。2.教学环节与学情分析在教学过程中，我注意到学生的认知水平和兴趣点有所不同。为了更好地满足不同学生的学习需求，我设计了分层作业，既巩固了基础知识，又提供了拓展和探究的空间。同时，我也发现了一些生成性问题，如学生在讨论中提出的关于树木保护的具体措施，这让我意识到在后续教学中需要更加注重学生的实践能力和创新思维的培养。3.教学资源与活动设计本节课的教学资源丰富，多媒体课件、教具和实验器材都得到了有效利用。在活动设计上，我尝试了情境教学和任务驱动的方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。然而，在时间控制上，部分环节的进行速度比预期要慢，这提示我在今后的教学中需要更加精确地把握时间。总体来说，本次教学在激发学生学习兴趣、培养学科核心素养方面取得了一定的成效，但也存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进和完善。八、本节知识清单及拓展1.树木的基本结构：介绍树木的基本组成部分，包括树干、树枝、树叶、树根等，以及它们的功能和相互关系。2.树木的生长周期：阐述树木从种子发芽到成熟的过程，包括发芽、生长、开花、结果和衰老等阶段。3.树木的生长环境：分析树木生长所需的土壤、水分、光照、温度等环境因素，以及它们对树木生长的影响。4.树木的繁殖方式：介绍树木的繁殖方法，包括种子繁殖、扦插繁殖、嫁接繁殖等，以及每种繁殖方式的特点和适用情况。5.树木对环境的作用：探讨树木在维持生态平衡、净化空气、调节气候等方面的作用，以及保护树木的重要性。6.树木的分类：介绍树木的分类方法，包括按生长习性、叶形、花形等进行分类，以及常见树木的例子。7.树木的保护措施：提出保护树木的具体措施，如植树造林、防止乱砍滥伐、减少环境污染等。8.树木的艺术价值：探讨树木在绘画、雕塑、文学等艺术形式中的表现，以及树木艺术对人们审美的影响。