部编四下语文小英雄雨来节选公开课教案

部编四下语文小英雄雨来节选公开课教案一、课程标准解读分析本课选自部编版四年级下册语文教材，以《小英雄雨来》为教学内容。课程标准要求学生在小学阶段，能够阅读浅显的文学作品，理解作品的主题和情感，培养阅读兴趣和阅读习惯。在知识与技能维度，本课的核心概念包括文学作品的阅读方法、人物形象的分析、情节的把握等，关键技能包括理解文学作品主题、分析人物形象、概括情节等。认知水平上，学生需要能够“了解”文学作品的基本信息，“理解”作品的主题和情感，“应用”阅读方法分析作品，“综合”不同文学作品进行比较阅读。过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括通过阅读文学作品，培养学生对生活的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力和审美能力。具体的学习活动可以设计为：引导学生通过阅读，了解作品背景，分析人物形象，概括情节，体会作品主题；通过小组讨论、角色扮演等形式，加深对作品的理解；通过对比阅读，拓展学生的阅读视野。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱祖国、尊重英雄、珍视友情等价值观，提升学生的文化素养和道德素养。通过学习《小英雄雨来》，学生可以了解到抗日战争时期，我国人民英勇抗击侵略者的精神风貌，激发学生的爱国情怀；同时，作品中的雨来与小伙伴们的深厚友谊，可以培养学生关爱他人、珍惜友谊的价值观。二、学情分析针对四年级下册的学生，他们在阅读方面已经具备了一定的基础，能够阅读浅显的文学作品，对人物形象、情节等有一定的理解能力。但在阅读文学作品时，可能存在以下问题：1.对作品背景了解不够，难以把握作品主题；2.人物形象分析不够深入，难以理解人物性格特点；3.情节概括不够准确，难以把握作品脉络。针对以上问题，教学过程中需注意以下几点：1.在导入环节，通过图片、视频等形式，让学生了解作品背景，为理解作品主题打下基础；2.在人物形象分析环节，引导学生关注人物的语言、动作、心理活动等细节，深入理解人物性格特点；3.在情节概括环节，通过提问、讨论等方式，帮助学生把握作品脉络，提高概括能力。二、教学目标知识目标在《小英雄雨来》这篇课文的学习中，学生应掌握以下知识目标：首先，识记课文中的关键人物、事件和背景信息；其次，理解课文所传达的主题思想和情感内涵；再次，能够描述人物形象，分析人物性格特点；最后，掌握故事情节的发展脉络，概括故事的主要事件。这些知识目标旨在帮助学生建立对文学作品的基本认知，并通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，实现知识的内化和迁移。能力目标本课的能力目标旨在提升学生的综合运用能力。学生应能够通过阅读文本，独立分析人物和情节，并能够将所学知识应用于新的情境中。具体目标包括：能够运用批判性思维，对文本内容进行深入分析；能够通过小组合作，共同完成对文本的解读和讨论；能够根据文本内容，创作出符合主题的短文。这些能力目标将有助于学生形成解决问题的能力和团队合作精神。情感态度与价值观目标本课的情感态度与价值观目标在于培养学生的爱国情怀和英雄主义精神。学生应通过学习雨来的英雄事迹，激发对祖国的热爱和对英雄的崇敬之情。具体目标包括：能够体会到雨来等抗日英雄的英勇无畏，培养爱国主义情感；能够在现实生活中，以英雄为榜样，树立正确的人生观和价值观；能够在面对困难和挑战时，展现出坚强的意志和勇气。科学思维目标本课的科学思维目标在于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生应通过分析课文中的情节和人物，学会运用归纳、推理等方法，对文本进行深入解读。具体目标包括：能够识别文本中的逻辑关系，运用逻辑推理进行思考；能够对文本内容进行批判性分析，提出自己的观点；能够在学习过程中，不断反思和调整自己的思维方式。科学评价目标本课的科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行自我评价的能力。学生应学会根据学习目标，对自己的学习过程和成果进行反思和评价。具体目标包括：能够运用评价工具，对课文学习过程中的表现进行自我评价；能够根据评价结果，制定改进计划，提高学习效率；能够在学习过程中，学会对信息来源进行甄别，确保信息的可靠性。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点是引导学生深入理解《小英雄雨来》这篇课文的主题思想和情感内涵。具体来说，重点是让学生能够准确把握雨来的英雄形象，理解他在抗日战争中的英勇行为，以及这种精神对当代青少年的启示。此外，重点还包括培养学生对文学作品的分析能力，使学生能够从人物、情节、环境等方面全面解读文本。教学难点本课的教学难点在于帮助学生理解雨来这一人物形象的塑造及其在课文中的意义。难点成因主要包括：一是学生对战争背景和英雄人物的理解有限，难以深刻体会英雄精神的内涵；二是学生对文学作品的主题挖掘和情感把握能力不足，难以从文本中提炼出核心思想。为了突破这一难点，教师可以通过创设情境、组织讨论、引导学生进行角色扮演等方式，帮助学生更好地理解人物形象和课文主题。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含课文朗读、人物介绍、故事背景的PPT。教具：准备与课文相关的图片、地图等，用于辅助教学。音频视频资料：收集与课文主题相关的音频、视频资料，如战争纪录片片段。任务单：设计阅读理解任务单，引导学生深入分析课文。评价表：制定学生阅读理解和情感态度的评价表。预习资料：要求学生预习课文，了解相关背景知识。学习用具：准备画笔、计算器等，用于课堂活动。教学环境：设计小组座位排列，确保学生互动交流。黑板板书：规划黑板板书内容，清晰展示教学重点。五、教学过程第一、导入环节（一）情境创设故事导入：同学们，今天我们要学习一篇关于英雄的课文。在开始之前，我想给大家讲一个故事。很久以前，有一个叫雨来的孩子，他非常勇敢，为了保护家乡，他做出了许多感人的事情。现在，让我们一起走进雨来的世界，看看他究竟经历了什么。（二）认知冲突提问：同学们，你们知道什么是英雄吗？英雄有什么特点？展示：现在，请看屏幕上的图片，这是一位在抗美援朝战争中英勇牺牲的战士。他为什么被称为英雄？他的行为有哪些值得我们学习的地方？讨论：同学们，你们觉得英雄的定义是什么？英雄的行为有哪些？（三）明确学习目标引导：通过刚才的讨论，我们知道了英雄的定义和英雄的行为。那么，今天我们要学习的这篇课文《小英雄雨来》中的雨来，他是不是英雄？他有哪些英雄行为？告知：今天，我们将一起学习这篇课文，了解雨来的英雄事迹，学习他的英雄精神。（四）链接旧知提问：同学们，在学习这篇课文之前，我们需要回顾一下我们之前学过的关于战争的知识。你们还记得我们学过哪些战争？这些战争给我们带来了哪些影响？总结：通过回顾旧知，我们为学习新知做好了准备。（五）学习路线图告知：在学习这篇课文的过程中，我们将通过阅读、讨论、思考等方式，了解雨来的英雄事迹，学习他的英雄精神。我们还将通过小组合作、角色扮演等形式，深入理解课文内容。（六）口语化表达同学们，今天我们要一起走进雨来的世界，感受他的勇敢和坚强。让我们一起学习这篇课文，成为像雨来一样的英雄。（七）总结通过导入环节，我们激发了学生的学习兴趣，明确了学习目标，为接下来的学习奠定了基础。第二、新授环节任务一：探索雨来的英雄行为教师活动1.引入情境：通过多媒体展示雨来在抗日战争中的英勇事迹，激发学生的兴趣。2.提问引导：引导学生思考什么是英雄，英雄的行为有哪些特点。3.小组讨论：分组讨论雨来的英雄行为，鼓励学生分享自己的观点。4.总结归纳：引导学生总结出英雄行为的共性，如勇敢、无私、坚定等。5.情感升华：引导学生思考英雄行为对个人的启示，培养爱国主义情感。学生活动1.观察多媒体：认真观看雨来的英雄事迹，了解他的行为。2.思考问题：思考什么是英雄，英雄的行为有哪些特点。3.小组讨论：积极参与小组讨论，分享自己的观点。4.总结归纳：总结出英雄行为的共性，并记录下来。5.情感体验：感受英雄行为带来的感动，培养爱国主义情感。即时评价标准1.参与度：学生是否积极参与讨论，分享自己的观点。2.理解度：学生是否能够理解英雄行为的共性。3.情感体验：学生是否能够感受到英雄行为带来的感动。任务二：分析雨来的英雄行为教师活动1.提出问题：引导学生分析雨来的英雄行为，如他为什么这样做，这样做有什么意义。2.小组讨论：分组讨论雨来的英雄行为，鼓励学生从不同角度进行分析。3.展示成果：各小组展示讨论成果，分享自己的分析。4.总结评价：引导学生总结雨来的英雄行为，评价其意义。学生活动1.思考问题：思考雨来的英雄行为，如他为什么这样做，这样做有什么意义。2.小组讨论：积极参与小组讨论，从不同角度分析雨来的英雄行为。3.展示成果：准备展示小组讨论成果，分享自己的分析。4.总结评价：总结雨来的英雄行为，评价其意义。即时评价标准1.分析深度：学生是否能够从不同角度分析雨来的英雄行为。2.评价标准：学生是否能够客观评价雨来的英雄行为。3.表达清晰：学生是否能够清晰表达自己的观点。任务三：模仿雨来的英雄行为教师活动1.提出要求：引导学生模仿雨来的英雄行为，如勇敢面对困难，无私帮助他人。2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟雨来的英雄行为。3.分享感受：引导学生分享模仿英雄行为后的感受。4.总结启示：引导学生总结模仿英雄行为后的启示。学生活动1.思考要求：思考如何模仿雨来的英雄行为。2.角色扮演：积极参与角色扮演，模拟雨来的英雄行为。3.分享感受：分享模仿英雄行为后的感受。4.总结启示：总结模仿英雄行为后的启示。即时评价标准1.模仿程度：学生是否能够较好地模仿雨来的英雄行为。2.感受分享：学生是否能够真实分享模仿英雄行为后的感受。3.启示总结：学生是否能够总结出模仿英雄行为后的启示。任务四：创作雨来的英雄故事教师活动1.提出任务：引导学生创作雨来的英雄故事，发挥想象力。2.提供素材：提供与雨来相关的素材，如图片、视频等。3.小组合作：分组合作，共同创作雨来的英雄故事。4.展示成果：各小组展示创作成果，分享自己的故事。5.评价反馈：评价学生的创作成果，提供反馈意见。学生活动1.思考任务：思考如何创作雨来的英雄故事。2.小组合作：积极参与小组合作，共同创作雨来的英雄故事。3.展示成果：准备展示小组创作成果，分享自己的故事。4.评价反馈：接受评价，听取反馈意见。即时评价标准1.创作质量：学生是否能够创作出高质量的雨来的英雄故事。2.想象力：学生是否能够发挥想象力，创作出有趣的故事。3.表达清晰：学生是否能够清晰表达自己的故事。任务五：总结与反思教师活动1.总结回顾：引导学生回顾本节课的学习内容，总结雨来的英雄行为。2.反思启示：引导学生反思雨来的英雄行为对个人的启示。3.情感升华：引导学生将雨来的英雄精神内化为自己的行为准则。学生活动1.回顾内容：回顾本节课的学习内容，总结雨来的英雄行为。2.反思启示：反思雨来的英雄行为对个人的启示。3.情感体验：将雨来的英雄精神内化为自己的行为准则。即时评价标准1.总结能力：学生是否能够总结出本节课的学习内容。2.反思深度：学生是否能够深刻反思雨来的英雄行为对个人的启示。3.情感体验：学生是否能够将雨来的英雄精神内化为自己的行为准则。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：设计一系列与课文《小英雄雨来》相关的填空题、选择题和判断题，确保学生能够准确记忆课文中的关键信息。教师活动：展示练习题目，指导学生独立完成。学生活动：认真阅读题目，独立完成练习。即时反馈：学生完成后，教师立即提供答案和解析，帮助学生纠正错误。综合应用层练习设计：设计一些需要学生综合运用课文内容进行解答的问题，如“如果你是雨来，你会如何面对类似的困境？”教师活动：提出问题，引导学生进行思考和讨论。学生活动：积极参与讨论，提出自己的观点和解决方案。即时反馈：教师对学生的回答进行点评，指出优点和需要改进的地方。拓展挑战层练习设计：设计一些开放性问题，如“雨来的英雄行为对现代社会有什么启示？”教师活动：展示问题，鼓励学生进行深入思考和探究。学生活动：独立思考，尝试从不同角度分析问题。即时反馈：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生提出创新性的观点。变式训练练习设计：改变问题的背景、数字或表述方式，但保持问题的核心结构和解题思路不变。教师活动：展示变式练习，引导学生识别问题的本质。学生活动：完成变式练习，尝试运用已有的知识解决问题。即时反馈：教师对学生的回答进行点评，帮助学生识别和理解问题的本质。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：学生通过思维导图或概念图的形式，梳理本节课所学的知识点，构建知识体系。教师活动：巡视学生的小结成果，提供必要的指导和帮助。方法提炼与元认知培养学生活动：回顾本节课的学习过程，总结解决问题的科学思维方法。教师活动：引导学生反思自己的学习过程，培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置教师活动：提出开放性问题，激发学生的学习兴趣，并布置差异化作业。学生活动：思考开放性问题，准备完成作业。作业指导教师活动：对作业进行详细的讲解，提供完成路径指导。学生活动：认真听讲，理解作业要求，准备完成作业。总结六、作业设计基础性作业作业内容：1.根据课文《小英雄雨来》的内容，完成以下填空题：雨来在抗日战争中表现出色，他______，______，______。2.选择题：以下哪个行为体现了雨来的英雄精神？A.雨来在河里游泳B.雨来帮助村民躲藏C.雨来学习文化知识D.雨来参加体育比赛3.判断题：雨来是抗日战争时期的英雄少年。（）作业要求：独立完成，时间控制在1520分钟内。答案准确，书写规范。教师进行全批全改，重点关注准确性。拓展性作业作业内容：1.以“假如我是雨来”为题，写一篇短文，描述你在抗日战争中的英雄事迹。2.分析你家中使用的某种工具，解释其工作原理，并说明它是如何体现杠杆原理的。作业要求：结合自己的生活经验，进行创造性写作。分析工具时，准确描述其工作原理。作业量适中，鼓励学生在课后完成。探究性/创造性作业作业内容：1.设计一份关于社区环境保护的调查报告提纲，包括调查目的、对象、方法、预期成果等。2.基于你所学的杠杆原理，设计一个创新性的家居用品，并说明其设计理念和工作原理。作业要求：无标准答案，鼓励多元解决方案。记录探究过程，包括资料来源、设计修改等。支持采用多种形式，如文字、图片、视频等。七、本节知识清单及拓展1.英雄的定义与特征：英雄是指在特定历史时期或困难环境下，展现出非凡勇气、智慧和牺牲精神的人物。本节课通过《小英雄雨来》这一案例，探讨了英雄的内涵，包括勇敢、无私、坚定等特征。2.抗日战争的历史背景：抗日战争是中国近代史上一场重要的民族解放战争，了解这段历史背景有助于理解英雄行为的产生和意义。3.人物形象分析：本节课通过分析雨来的行为和性格，探讨了如何通过文学作品塑造人物形象。4.情节发展分析：故事情节的设置和推进对人物塑造和主题表达具有重要作用，本节课分析了《小英雄雨来》中的情节发展。5.主题思想挖掘：本节课通过解读《小英雄雨来》，探讨了作品所传达的爱国主义、英雄主义等主题思想。6.文学作品阅读方法：本节课介绍了阅读文学作品的方法，包括关注人物、情节、环境等元素。7.情感态度价值观教育：通过学习英雄故事，培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感。8.科学思维方法：本节课强调了在阅读文学作品时，要运用批判性思维和逻辑推理能力。9.信息提取与处理能力：学生在阅读过程中需要提取关键信息，并进行处理和分析。10.小组合作学习：本节课采用了小组合作学习的方式，培养学生的合作能力和沟通能力。11.知识迁移能力：本节课引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高知识迁移能力。12.文化素养提升：通过学习英雄故事，提升学生的文化素养和审美情趣。13.写作技巧：本节课通过分析英雄故事，探讨了写作技巧，如细节描写、心理描写等。14.历史事件的对比分析：本节课引导学生对比分析不同历史事件，提高历史思维能力。15.社会价值观的传承：本节课强调了社会价值观的传承，培养学生成为有社会责任感的公民。16.文学作品的鉴赏能力：本节课通过分析文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。17.跨学科学习：本节课将文学与历史、社会学等学科相结合，促进学生跨学科学习。18.情感共鸣与价值观认同：通过学习英雄故事，引导学生产生情感共鸣，认同正确的价值观。19.学习策略与技巧：本节课介绍了学习策略和技巧，如如何高效阅读、如何进行思维导