高考语文诗歌鉴赏题备考指南之乡村题材诗歌

高考语文诗歌鉴赏题备考指南之乡村题材诗歌必修上第二单元《芣苢》《插秧歌》关联分析一、《芣苢》核心知识点（一）文本基础出处与体裁：选自《诗经·周南》，是一首上古民歌，属于乐府旧题类诗歌，以四言为主，句式整齐。核心内容：全诗围绕“采芣苢（车前草）”这一劳动场景展开，描绘了人们从“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”的完整劳动过程，无复杂情感抒发，纯粹展现劳动的质朴与欢快。（二）艺术特色重章叠句：全诗三章，仅更换少量动词，反复咏叹，既强化了劳动的节奏感，又凸显了人们在劳动中的愉悦心情，符合民歌口耳相传的特点。白描手法：无华丽辞藻，仅用简洁动词勾勒劳动细节，直白呈现劳动场景，风格质朴自然，充满生活气息。情感表达：通过劳动动作的铺陈，间接传递出劳动者对劳动的热爱、对生活的热忱，情感真挚而含蓄。二、《插秧歌》核心知识点（一）文本基础作者与体裁：南宋诗人杨万里所作，属于七言绝句（组诗），语言通俗晓畅，兼具口语化与文学性。核心内容：以农民插秧为核心场景，描绘了“手把青秧插满田，低头便见水中天”的劳动画面，既展现了插秧的艰辛，又蕴含着“心地清净方为道”的生活哲理。（二）艺术特色情景交融：将劳动场景与自然之景、人生哲理相结合，由具象的插秧动作上升到抽象的人生感悟，意蕴深远。语言风格：口语化十足，如“手把”“低头”等词语，贴近生活，却又不失诗意，体现了杨万里“诚斋体”清新自然、活泼灵动的特点。细节刻画：聚焦农民的劳动动作与神态，精准捕捉插秧时的核心状态，让劳动场景具象可感，富有感染力。三、《芣苢》与《插秧歌》的内在关联核心主题一致：二者均以乡村劳动为核心题材，聚焦农民的日常劳作，展现了乡村劳动的本真面貌，传递出对劳动的尊重与赞美，彰显了劳动之美。表现视角相近：均以旁观者或参与者的视角，真实还原劳动场景，不刻意拔高或美化劳动，保持了对乡村生活、劳动人民的真诚关照，体现了朴素的人文情怀。艺术表达互补：《芣苢》以重章叠句、白描勾勒劳动的欢快与质朴，侧重集体劳动的氛围感；《插秧歌》以情景交融、口语化表达，侧重个体劳动的艰辛与哲理，一古一今、一集体一个体，共同丰富了乡村劳动题材诗歌的表达维度。文化内核相通：都蕴含着中国传统文化中“以劳为美”“天人合一”的理念，劳动不仅是谋生手段，更是人与自然、生活相融的载体，彰显了乡村生活的独特价值。四、高考乡村题材诗歌常考考点与题型（一）核心考点思想情感类：考查对诗歌中劳动之美、乡村之美、人情之美的理解，以及诗人对劳动人民的同情、对乡村生活的热爱、对田园归隐的向往等情感；若诗歌蕴含哲理，还会考查对劳动哲理、生活智慧的解读。艺术手法类：常考白描、情景交融、重章叠句、拟人、比喻等手法，尤其关注贴合乡村题材的表达技巧，如细节刻画（劳动动作、乡村景物）、口语化语言、以景衬情等。形象塑造类：考查对乡村劳动者（农民、渔夫、樵夫等）形象的分析，包括其神态、动作、性格特点，以及诗人通过形象传递的情感与态度。语言特色类：侧重考查诗歌质朴自然、口语化、清新明快等语言风格，分析语言与题材、情感的适配性，如《插秧歌》的口语化表达对展现劳动场景的作用。文化内涵类：结合传统文化，考查诗歌中体现的农耕文明、劳动伦理、天人合一等文化内核，挖掘乡村题材诗歌的当代价值。（二）常见题型及设问方式情感分析题：“这首诗表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。”“诗人对乡村劳动/乡村生活的态度是什么？请简要概括。”手法鉴赏题：“这首诗在描写劳动场景时运用了哪些艺术手法？请结合诗句赏析。”“请分析‘XXX’句的白描手法在表现主题上的作用。”形象分析题：“诗中塑造的劳动者形象有何特点？请简要分析。”“诗人是如何刻画乡村劳动者形象的？”语言赏析题：“这首诗的语言风格有何特色？请结合诗句简要分析。”“口语化表达是本诗的突出特点，试分析其表达效果。”对比分析题：“两首诗均写乡村劳动，在情感表达和艺术手法上有何不同？”（类似《芣苢》与《插秧歌》的对比设问）哲理探究题：“这首诗蕴含怎样的生活哲理？请结合诗句谈谈你的理解。”（三）备考小贴士解答乡村题材诗歌题时，需紧扣“劳动”“乡村”核心，先梳理场景与细节，再结合手法分析情感与内涵；同时积累同类题材诗歌（如陶渊明田园诗、范成大田园诗），总结共性考点与差异化表达，提升解题针对性。（四）高考典型原题示例1.语言风格类原题（2019·新课标Ⅲ卷）阅读下面这首唐诗，完成小题。《插田歌（节选）》刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。问题：与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）参考答案：《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整；这几句诗采用民歌俚曲手法，描写田野风光与劳动场景，语言通俗浅显、清新流畅，兼具口语化与生活气息，贴合乡村劳动题材的质朴特质。2.炼字类原题（2020·天津卷）阅读下面这首唐诗，按要求作答。《纪村事》韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田归。（注：饷田，到田间送饭。）问题：“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。（4分）参考答案：不同意。“数声”动静结合，既展现了牧童悠然吹笛的情态，又衬托出乡村傍晚的热闹鲜活，营造出轻松愉悦的田园氛围；同意。“一声”以动衬静，凸显乡村环境的清幽静谧，勾勒出悠远恬淡的田园意境，更贴合诗人闲适的心境。3.情感与手法类原题（2023·新高考Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成小题。《湖上晚归》林逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。林萝隐隐闻鸡犬，知是前村近诛茅地。问题：王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？（6分）参考答案：①首联“卧枕船舷归思清”奠定愉悦闲适的情感基调，全诗景物皆被赋予主观愉悦色彩，尽显乡村风光之美；②颈联以拟人手法写翠羽水鸟“如见避”、红蕖“似相迎”，将诗人归家时的轻快心境投射于景物，实现情景交融，印证“物著我之色彩”的观点；③尾联鸡犬声暗藏乡村生活气息，进一步强化诗人对田园闲适生活的喜爱之情。4.场景与情感类原题（经典真题）阅读下面这首宋诗，完成小题。《四时田园杂兴（其三十一）》范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。问题：这首诗描绘