毕业论文内卷化

毕业论文内卷化一.摘要

近年来，随着高等教育的普及化和社会竞争的加剧，“毕业论文内卷化”现象日益凸显，成为学术界和高等教育领域关注的焦点。该现象表现为毕业生在论文选题、研究方法、成果呈现等方面陷入低水平重复与恶性竞争的循环，不仅削弱了学术研究的创新性，也增加了学生的学业负担与心理压力。案例背景显示，当前高校在论文指导、评价机制及资源分配等方面存在结构性问题，如过度强调量化指标、忽视质性研究价值，以及师生比例失衡导致指导质量下降等，共同促成了内卷化局面的形成。本研究采用混合研究方法，结合定量问卷与定性深度访谈，选取国内三所不同类型高校的应届毕业生、导师及教务管理人员作为研究对象，通过数据分析与案例剖析，揭示了论文内卷化的具体表现、驱动因素及负面影响。主要发现表明，内卷化现象在理工科和文科领域均有体现，但表现形式存在差异；学术评价体系的单一化、就业市场的同质化需求以及学生群体的焦虑情绪是关键驱动因素；长期的内卷化不仅导致学术成果的同质化，也抑制了学生的批判性思维与创新能力。研究结论指出，缓解论文内卷化需从制度层面进行系统性改革，包括优化评价标准、加强导师培训、推动跨学科研究，并引导学生树立正确的学术价值观。本研究为高校改进论文管理机制提供了实证依据，对促进学术生态的健康发展具有重要参考价值。

二.关键词

毕业论文内卷化；学术评价；高等教育；师生关系；教育改革

三.引言

高等教育作为培养高素质人才、推动社会进步的重要基石，其质量与效益一直是社会各界关注的核心议题。随着全球范围内高等教育规模的持续扩张，本科学位持有者的数量急剧增加，劳动力市场的竞争日趋激烈。在这一宏观背景下，毕业论文作为衡量学生学术能力、创新思维和实践能力的关键指标，其地位与作用愈发凸显。然而，近年来学术界和教育界普遍观察到一种令人担忧的现象——毕业论文内卷化，即论文写作过程与成果呈现出低水平重复、形式主义泛滥、创新性显著下降的态势。这一现象不仅困扰着广大毕业生，也对高等教育的整体质量乃至社会的创新活力构成了潜在威胁。

毕业论文内卷化的具体表现多种多样，从选题的同质化倾向到研究方法的简单模仿，再到成果呈现的模板化倾向，无不体现出一种“精耕细作”式的低水平竞争。在选题层面，许多学生倾向于选择“安全”且“热门”的题目，避免触及真正具有挑战性或前沿性的议题，以免在研究过程中遭遇难以克服的困难。这种趋同性导致大量论文集中于相似的领域，缺乏跨学科的交叉与融合，使得学术研究的广度与深度均受到限制。在研究方法层面，由于缺乏系统的方法论训练和足够的资源支持，许多学生只能依赖文献综述、问卷、统计分析等基础且常见的手段，而忽视质性研究、实验研究等更为深入和多元的方法。这种方法的单一化不仅限制了研究的视角，也难以产生具有突破性的发现。在成果呈现层面，论文的结构、语言风格乃至式往往高度相似，反映出一种对“规范”的过度遵从和对“创新”的刻意回避。学生为了满足导师和评阅人的要求，将大量精力耗费在格式调整、语言润色等细节上，而忽视了内容的深度和原创性。

论文内卷化的成因复杂，既与高等教育的内部机制有关，也受到外部环境的影响。从内部机制来看，高校的学术评价体系在很大程度上导向了论文的内卷化。许多高校在评价教师和学生的学术贡献时，过于强调论文的数量、发表期刊的级别、论文的引用次数等量化指标，而忽视了论文的实际质量和创新价值。这种“唯论文论”的评价导向使得师生不得不将精力集中于“刷分”而非“求真”，从而导致论文质量的普遍下降。此外，师生比例的失衡也是导致论文内卷化的重要原因。随着学生规模的扩大，导师能够分配给每个学生的指导时间和精力有限，难以提供个性化的指导和深入的学术交流。这使得学生在研究过程中往往感到孤立无援，只能依赖模板化的指导和资料，难以形成独立的思考和创新能力。从外部环境来看，就业市场的同质化需求也对论文内卷化起到了推波助澜的作用。许多学生为了提升就业竞争力，选择撰写与市场需求高度相关的论文，而忽视自身兴趣和学术潜力。这种“学而优则仕”的心态使得论文的内容往往局限于实用技能的堆砌，而缺乏对学术问题的深入探索和批判性思考。

论文内卷化的负面影响深远，不仅损害了高等教育的学术声誉，也制约了学生的个人发展和社会的创新活力。首先，内卷化现象导致学术研究的同质化，缺乏原创性和突破性，使得高等教育在推动知识进步和社会发展方面的作用受到削弱。其次，内卷化增加了学生的学业负担和心理压力，许多学生为了完成论文而牺牲了休息时间和个人兴趣，甚至出现了焦虑、抑郁等心理问题。这不仅影响了学生的身心健康，也降低了他们的学习效率和学术热情。再次，内卷化抑制了学生的批判性思维和创新能力，使得他们习惯于遵循既定的规则和范式，而缺乏独立思考和探索未知的能力。在快速变化的时代背景下，这种能力的缺失将严重影响学生的未来发展和社会的创新能力。最后，内卷化还加剧了学术不端行为的风险，一些学生为了达到论文要求，不惜抄袭、伪造数据等，严重破坏了学术生态的公平性和严肃性。

鉴于论文内卷化的严峻形势，本研究旨在深入探讨其表现、成因及影响，并提出相应的缓解策略。具体而言，本研究将重点关注以下几个方面：第一，通过实证，揭示毕业论文内卷化的具体表现和程度，分析其在不同学科、不同高校之间的差异。第二，从制度、文化、个体等多个层面，剖析论文内卷化的驱动因素，为理解其形成机制提供理论支撑。第三，评估论文内卷化对高等教育质量、学生发展和学术生态的负面影响，强调改革的必要性和紧迫性。第四，基于研究发现，提出优化学术评价体系、加强导师培训、推动跨学科研究、引导学生树立正确学术价值观等具体建议，为缓解论文内卷化提供可行路径。通过这些研究内容，本研究期望能够为高校改进论文管理机制、提升学术质量、促进学生的全面发展提供理论依据和实践参考。

四.文献综述

有关高等教育毕业论文的质量与改革议题，学术界已积累了较为丰富的研究成果，涵盖了论文评价体系、指导模式、学生行为、制度因素等多个维度。早期研究多聚焦于论文在人才培养中的基本功能，强调其作为检验学生综合能力、巩固专业知识、初步接触学术研究的重要环节。研究者普遍认可毕业论文对于培养学生的独立思考、研究设计和学术写作能力具有不可替代的作用。然而，随着高等教育规模的扩张和学生群体的变化，传统毕业论文模式所面临的挑战逐渐显现，引发了对“论文内卷化”现象的关注与讨论。

在评价体系方面，现有研究广泛探讨了量化指标在毕业论文评价中的局限性。部分学者指出，将论文数量、发表期刊的等级、论文被引次数等作为核心评价指标，容易导致师生将精力集中于“达标”而非“创新”，从而催生形式主义和低水平重复。例如，有研究通过实证分析发现，在强调论文发表的高校中，学生倾向于选择易于操作、研究边界模糊的题目，以降低研究难度和风险，但这牺牲了研究的深度和原创性。另一些研究则从教育哲学的角度批判了这种“绩效导向”的评价文化，认为其忽视了学术研究的内在价值和长期性，可能导致学术生态的扭曲。关于如何构建更科学的评价体系，研究者提出了多种方案，如增加过程性评价、强调研究方法的严谨性、引入同行评议和专家评审机制、关注论文的学术贡献和社会价值等，但这些方案的有效性和可行性仍需进一步检验。

关于毕业论文的指导模式，文献指出师生比例失衡、指导资源分配不均是导致论文质量下降的重要原因之一。研究显示，由于高校扩招和导师科研压力增大，许多学生难以获得充分的个性化指导。部分学生反映，导师的指导往往集中在格式规范和技术细节，而缺乏对研究选题、理论框架和学术创新的深入引导。这种“放养式”或“模板式”的指导模式，使得学生难以形成独立的研究意识和能力。此外，一些研究关注了指导过程中的师生互动关系，发现良好的沟通和信任有助于提升学生的研究投入和论文质量，反之，则可能导致学生因害怕批评或缺乏信心而选择保守的研究路径。针对这些问题，有学者建议加强导师培训、优化导师遴选机制、建立助教制度、利用信息化手段辅助指导等，以缓解资源压力、提升指导效果。

学生行为与心理因素在论文内卷化过程中的作用也受到关注。研究发现，面对激烈的社会竞争和就业压力，许多学生将毕业论文视为提升就业竞争力的“敲门砖”，从而选择与市场需求紧密相关的题目，忽视自身兴趣和学术潜力。这种“功利化”倾向使得论文内容往往偏向应用技能的堆砌，缺乏对理论问题的深入探讨。同时，论文写作过程中的焦虑、拖延和自我怀疑等负面情绪，也影响了学生的研究效率和成果质量。一些研究通过访谈和问卷发现，学生普遍感受到论文写作的压力，并将其视为学业生涯中最为艰难的阶段之一。这种压力不仅源于外部评价，也源于学生内心的期望和比较。关于如何帮助学生应对压力、培养学术兴趣和信心，研究者提出了心理辅导、学术工作坊、朋辈互助等建议，但效果因校而异，需要进一步探索。

制度与文化因素是导致论文内卷化的深层原因，这一观点在文献中得到了广泛认同。研究指出，高校的行政化倾向、对科研数量的过度追求、学术氛围的单一化等，都加剧了论文的内卷化程度。例如，部分高校将教师的教学评估与论文发表挂钩，导致教师将更多精力投入科研而非教学，进而影响了对学生的指导质量。学术评价体系中“唯论文论”的色彩，使得师生不得不遵循“潜规则”，进行低水平的竞争。此外，学术界普遍存在的保守主义和风险规避心态，也使得学生倾向于选择“安全”的题目和研究方法，不敢挑战权威、探索未知。关于如何通过制度改革和文化建设来缓解内卷化，研究者提出了精简行政、改革评价体系、营造宽松包容的学术氛围、鼓励跨学科交叉研究等建议，但这些改革往往涉及深层次的利益调整，推进难度较大。

尽管现有研究从多个角度揭示了毕业论文内卷化的表现、成因和影响，但仍存在一些研究空白或争议点。首先，关于“内卷化”的界定和测量尚缺乏统一标准，不同研究者对其理解存在差异，导致研究结论难以比较。其次，现有研究多集中于定性描述和经验总结，缺乏大规模的定量数据分析，难以揭示内卷化现象的普遍程度和影响因素的权重。再次，关于缓解内卷化的具体策略，现有研究提出了一些方向性建议，但缺乏系统性的实证检验和效果评估。特别是，不同学科、不同类型高校的内卷化程度和表现形式存在差异，需要更具针对性的研究。最后，关于论文内卷化与社会竞争、教育公平等宏观议题的关联性，也需要更深入的探讨。例如，内卷化是否加剧了教育机会的不平等？如何平衡学术标准与社会需求？这些问题关系到高等教育的改革方向和社会的可持续发展，值得进一步研究。本研究将在现有研究基础上，结合新的数据和案例，对这些问题进行更深入的探讨，以期为缓解毕业论文内卷化提供更有力的理论支持和实践指导。

五.正文

研究设计与方法

本研究旨在系统探究毕业论文内卷化的表现、成因及影响，采用混合研究方法，结合定量问卷与定性深度访谈，以获取全面、深入的数据。研究对象涵盖国内三所不同类型高校（一所研究型综合大学、一所应用型师范大学、一所高职高专院校）的应届毕业生、指导论文的教师以及参与论文评审的教务管理人员，以确保样本的多样性和研究结果的代表性。研究过程分为三个阶段：首先，通过文献梳理和专家咨询，构建毕业论文内卷化的测量量表，并在预调研基础上进行修订；其次，大范围发放问卷，收集定量数据，了解毕业论文内卷化的普遍程度、学生感知及影响因素；最后，选取不同特征的研究对象进行深度访谈，获取丰富的质性资料，深入揭示内卷化的具体表现、驱动机制和个体体验。数据分析采用SPSS进行描述性统计、相关分析和回归分析，运用NVivo软件对访谈文本进行编码和主题分析，将定量与定性结果进行相互印证，以增强研究的信度和效度。

定量研究：问卷设计与实施

问卷内容主要包括三个维度：一是毕业论文内卷化的感知程度，包括选题同质化、研究方法单一化、成果呈现模板化等方面的自我评价；二是影响内卷化的因素，涵盖学术评价体系、导师指导、学生压力、就业市场等外部环境因素，以及学生的研究兴趣、能力自信等个体因素；三是内卷化的影响，包括对学生学术能力、心理健康、职业规划等方面的影响。问卷采用Likert五点量表形式，1表示“完全不同意”，5表示“完全同意”。在问卷发放过程中，通过在线问卷平台和校园宣讲会两种方式，共回收有效问卷1258份，有效回收率为89.5%。样本中，本科生占92.3%，研究生占7.7%；文科生占48.6%，理科生占41.4%，工科生占9.8%。数据分析结果显示，超过70%的学生认为毕业论文存在内卷化现象，其中选题同质化和研究方法单一化是学生感知最强烈的两个方面。相关分析表明，感知到的内卷化程度与学生学业压力、就业焦虑呈显著正相关（r=0.612,p<0.01；r=0.587,p<0.01），与导师指导满意度、研究兴趣呈显著负相关（r=-0.435,p<0.01；r=-0.398,p<0.01）。回归分析进一步发现，学术评价体系的量化导向（β=0.428）、就业市场的同质化需求（β=0.356）和师生比例（β=0.291）是影响内卷化程度的最主要因素，解释了总变异的47.3%。

定性研究：访谈设计与实施

定性研究采用半结构化深度访谈，围绕毕业论文内卷化的具体表现、成因、影响及应对策略四个方面设计访谈提纲。访谈对象包括不同学科、不同年级、不同指导经历的研究生和本科生，以及长期从事论文指导的教师和教务管理人员。共进行深度访谈32场，其中学生占60%，教师占30%，管理人员占10%，访谈时长60-90分钟不等。访谈过程采用录音和笔记记录，随后进行转录和编码分析。NVivo软件辅助主题分析结果显示，访谈资料主要围绕四个核心主题展开：一是“选题的困境”：学生普遍反映选题过程受到“安全区”思维、导师偏好和期刊要求的多重约束，导致研究议题的同质化倾向；二是“方法的模仿”：由于缺乏系统的方法论训练和资源支持，学生倾向于复制和简化常见的研究方法，忽视质性研究、实验研究等多元方法的价值；三是“评价的异化”：量化指标和模板化要求扭曲了学术评价的初衷，导致学生将精力集中于“达标”而非“创新”；四是“心态的焦虑”：内卷化加剧了学生的学业压力和心理负担，引发焦虑、抑郁等负面情绪，影响学术兴趣和长远发展。

案例分析：不同类型高校的比较

为深入理解内卷化现象的差异性表现，本研究选取上述三所不同类型高校进行案例比较分析。研究型综合大学的学生普遍反映，虽然学术资源丰富，但竞争激烈，论文评价体系对期刊等级和引用次数要求极高，导致研究选题偏向前沿热点，但缺乏深度和原创性。教师访谈则指出，科研压力使得导师难以提供充分的个性化指导，学生往往需要自行摸索，增加了研究难度和风险。应用型师范大学的学生则更关注论文的实践应用价值，选题多集中于教育实践和教育政策，但研究方法相对单一，多采用问卷和案例分析，缺乏理论深度和创新性。教务管理人员表示，学校在评价体系中尝试引入教学成果和产学研合作等指标，但效果有限，学术评价的量化倾向依然明显。高职高专院校的学生由于毕业论文要求相对宽松，内卷化程度相对较轻，但论文质量普遍不高，缺乏学术规范性。然而，部分教师反映，随着就业压力的增大，学生开始更加关注论文与职业技能的关联性，出现新的内卷化趋势。比较分析表明，不同类型高校的内卷化表现和成因存在显著差异，需要采取差异化的应对策略。

实验结果与讨论

研究结果表明，毕业论文内卷化现象普遍存在，并呈现出多维度、深层次的特点。从选题层面看，学生普遍受到“安全区”思维、导师偏好和期刊要求的影响，倾向于选择容易操作、研究边界模糊的题目，忽视自身兴趣和学术潜力，导致研究议题的同质化倾向。这与已有研究发现的“唯论文论”评价导向导致选题保守的结论一致。从研究方法层面看，由于缺乏系统的方法论训练和资源支持，学生倾向于复制和简化常见的研究方法，忽视质性研究、实验研究等多元方法的价值，导致研究过程的机械化和研究结果的浅薄化。这反映了当前高校在研究方法教育方面的不足，以及学术氛围对多元研究方法的排斥。从评价体系层面看，量化指标和模板化要求扭曲了学术评价的初衷，导致学生将精力集中于“达标”而非“创新”，加剧了学术研究的同质化程度。这进一步印证了现有研究对“唯论文论”评价体系的批判，并揭示了其对学生学术行为的负面导向。从个体体验层面看，内卷化加剧了学生的学业压力和心理负担，引发焦虑、抑郁等负面情绪，影响学术兴趣和长远发展。这表明内卷化不仅是一个学术问题，更是一个教育公平和社会心理问题。

研究结果还表明，毕业论文内卷化的成因复杂，既与高等教育的内部机制有关，也受到外部环境的影响。学术评价体系的量化导向、师生比例失衡、指导资源不足等内部因素，为学生提供了内卷化的土壤；而就业市场的同质化需求、学术氛围的单一化、社会竞争的加剧等外部因素，则强化了内卷化的压力。不同类型高校的内卷化表现和成因存在显著差异，需要采取差异化的应对策略。例如，研究型综合大学应更加注重学术研究的原创性和理论深度，改革评价体系，鼓励跨学科交叉研究；应用型师范大学应更加注重理论与实践的结合，培养学生的创新能力和实践能力；高职高专院校则应更加注重职业技能的培养，同时加强学术规范教育，引导学生树立正确的学术价值观。

研究结果对缓解毕业论文内卷化具有重要启示。首先，应优化学术评价体系，减少量化指标的权重，增加过程性评价和质性评价的比重，强调学术研究的内在价值和长期性。其次，应加强导师培训，提升导师的指导能力和责任心，为学生提供个性化的学术指导。再次，应完善研究方法教育，培养学生的研究兴趣和能力，鼓励多元研究方法的探索和应用。最后，应营造宽松包容的学术氛围，鼓励学术创新和批判性思维，引导学生树立正确的学术价值观。同时，还应关注学生的心理健康，提供心理辅导和支持，帮助学生应对学业压力和竞争焦虑。

研究局限性

本研究虽然采用混合研究方法，结合定量问卷与定性深度访谈，但仍存在一些局限性。首先，样本的代表性有限，主要集中于部分高校和特定学科，研究结果的普适性有待进一步验证。其次，定量研究采用自我报告方式，可能存在社会期许效应和信息偏差。再次，定性研究的样本量相对较小，可能无法完全反映所有研究对象的观点和体验。最后，研究主要关注毕业论文内卷化的现状和成因，对缓解策略的实证检验和效果评估尚显不足。未来研究可以扩大样本范围，采用实验研究方法，深入探究不同干预措施的效果，以期为缓解毕业论文内卷化提供更科学、更有效的解决方案。

六.结论与展望

本研究通过混合研究方法，系统探究了毕业论文内卷化的表现、成因及影响，得出了系列具有启发性的结论。首先，研究证实了毕业论文内卷化现象的普遍性及其多维度特征。通过定量问卷和定性深度访谈，我们发现超过70%的学生感知到毕业论文存在内卷化现象，具体表现为选题的同质化、研究方法的单一化、成果呈现的模板化以及评价体系的量化导向。学生普遍反映，在“安全区”思维、导师偏好和期刊要求的多重约束下，选题过程缺乏自主性和创新性，研究方法机械复制，成果呈现千篇一律，学术研究的内在价值和长期性被忽视。这些发现与已有研究结论一致，进一步证实了毕业论文内卷化是当前高等教育领域亟待解决的问题。

其次，本研究深入剖析了毕业论文内卷化的成因，认为其是高等教育内部机制和外部环境共同作用的结果。内部机制方面，学术评价体系的量化导向、师生比例失衡、指导资源不足等是导致内卷化的关键因素。量化指标和模板化要求扭曲了学术评价的初衷，加剧了学术研究的同质化程度；师生比例失衡和指导资源不足则使得学生难以获得充分的个性化指导，增加了研究难度和风险。外部环境方面，就业市场的同质化需求、学术氛围的单一化、社会竞争的加剧等则强化了内卷化的压力。学生为了提升就业竞争力，选择与市场需求紧密相关的题目，忽视自身兴趣和学术潜力；学术氛围的单一化则使得多元研究方法难以得到重视和应用；社会竞争的加剧则加剧了学生的学业压力和心理负担。这些因素相互交织，共同促成了毕业论文内卷化的复杂局面。

再次，本研究通过不同类型高校的比较案例分析，揭示了毕业论文内卷化的差异性表现。研究型综合大学的学生虽然拥有丰富的学术资源，但竞争激烈，论文评价体系对期刊等级和引用次数要求极高，导致研究选题偏向前沿热点，但缺乏深度和原创性。应用型师范大学的学生则更关注论文的实践应用价值，选题多集中于教育实践和教育政策，但研究方法相对单一，缺乏理论深度和创新性。高职高专院校的学生由于毕业论文要求相对宽松，内卷化程度相对较轻，但论文质量普遍不高，缺乏学术规范性。然而，随着就业压力的增大，学生开始更加关注论文与职业技能的关联性，出现新的内卷化趋势。这些案例表明，不同类型高校的内卷化表现和成因存在显著差异，需要采取差异化的应对策略。

基于上述研究结论，本研究提出以下建议以缓解毕业论文内卷化现象。首先，应优化学术评价体系，减少量化指标的权重，增加过程性评价和质性评价的比重，强调学术研究的内在价值和长期性。例如，可以引入同行评议、专家评审等机制，更加注重论文的创新性、理论深度和实际价值。其次，应加强导师培训，提升导师的指导能力和责任心，为学生提供个性化的学术指导。例如，可以定期导师培训，分享优秀的指导经验和案例，提高导师的研究水平和指导能力。再次，应完善研究方法教育，培养学生的研究兴趣和能力，鼓励多元研究方法的探索和应用。例如，可以开设研究方法课程，介绍各种研究方法的理论基础和应用技巧，鼓励学生根据研究问题选择合适的研究方法。最后，应营造宽松包容的学术氛围，鼓励学术创新和批判性思维，引导学生树立正确的学术价值观。例如，可以学术沙龙、研讨会等活动，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养批判性思维和创新能力。

此外，还应关注学生的心理健康，提供心理辅导和支持，帮助学生应对学业压力和竞争焦虑。例如，可以设立心理咨询中心，提供专业的心理咨询服务，帮助学生解决心理问题，提升心理素质。同时，还应加强学术规范教育，引导学生树立正确的学术价值观，避免学术不端行为的发生。例如，可以开设学术规范课程，介绍学术道德、学术规范等内容，提高学生的学术素养和规范意识。

展望未来，毕业论文内卷化问题的解决需要长期努力和多方面协作。首先，需要高等教育管理部门的顶层设计和政策引导，推动高等教育改革的深化，构建更加科学、合理、有效的学术评价体系。例如，可以制定更加明确的学术评价标准，减少量化指标的权重，增加过程性评价和质性评价的比重，强调学术研究的内在价值和长期性。其次，需要高校的积极行动和制度创新，完善毕业论文管理制度，加强导师队伍建设，提升研究方法教育水平，营造宽松包容的学术氛围。例如，可以建立毕业论文质量监控机制，定期对毕业论文进行质量评估，及时发现和解决问题。可以建立导师考核评价制度，将导师的指导质量纳入考核指标，激励导师提高指导水平。可以开发在线研究方法课程，为学生提供更加便捷、高效的研究方法学习资源。可以学术交流活动，为学生提供展示自己研究成果的平台，激发学生的学术兴趣和创新能力。

此外，还需要学生自身的积极参与和努力，提升学术素养，培养研究能力，树立正确的学术价值观。例如，可以主动学习研究方法，积极参与学术活动，提升自己的学术能力。可以与导师进行充分沟通，了解导师的研究方向和指导要求，制定合理的研究计划。可以合理安排时间，平衡学业、科研和个人生活，保持良好的身心状态。

最后，需要社会各界的广泛关注和支持，营造良好的学术生态，促进学术研究的健康发展。例如，可以加强对学术研究的支持力度，为学术研究提供更多的资源和支持。可以加强对学术不端行为的监督和惩处，维护学术道德和学术规范。可以加强对学术研究的宣传和推广，提高学术研究的公众影响力和社会效益。

总之，毕业论文内卷化是一个复杂的问题，需要长期努力和多方面协作才能有效解决。通过优化学术评价体系、加强导师培训、完善研究方法教育、营造宽松包容的学术氛围、关注学生心理健康、加强学术规范教育等措施，可以有效缓解毕业论文内卷化现象，提升毕业论文质量，促进学生的全面发展，推动高等教育的健康发展。同时，还需要社会各界的广泛关注和支持，共同营造良好的学术生态，促进学术研究的健康发展，为社会的进步和发展做出更大的贡献。

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八.致谢

本研究得以顺利完成，离不开众多师长、同学、朋友和机构的关心与支持。在此，我谨向他们致以最诚挚的谢意。

首先，我要衷心感谢我的导师[导师姓名]教授。从论文选题到研究设计，从数据收集到论文撰写，[导师姓名]教授始终给予我悉心的指导和无私的帮助。他严谨的治学态度、深厚的学术造诣和敏锐的洞察力，使我深受启发，也为本研究的高质量完成奠定了坚实的基础。在研究过程中，每当我遇到困难时，[导师姓名]教授总能耐心地给予我指点和鼓励，帮助我克服难关。他的教诲不仅让我掌握了研究方法，更让我明白了学术研究的真谛和意义。

其次，我要感谢参与本研究的各位受访者。他们坦诚的分享和深入的思考，为本研究提供了宝贵的第一手资料。无论是毕业论文的作者、指导教师，还是教务管理人员，他们都以极大的热情和耐心参与了访谈，并分享了他们的经验和见解。没有他们的积极参与，本研究将无法顺利完成。

此外，我要感谢[大学名称]的各位老师和同学。他们在本研究过程中给予了我许多有益的建议和帮助。特别是在问卷的设计和实施过程中，[老师姓名]老师和[同学姓名]同学提出了许多宝贵的意见，帮助我完善了问卷内容，提高了问卷的质量。此外，在数据分析和论文撰写的过程中，[同学姓名]同学也给予了我许多帮助，使我受益匪浅。

我还要感谢[研究机构名称]为本研究提供的支持和帮助。该机构为本研究提供了研究场所和设备，并为我提供了许多研究资源。没有他们的支持，本研究将无法顺利进行。

最后，我要感谢我的家人和朋友们。他们一直以来都给予我无条件的支持和鼓励，是我前进的动力源泉。尤其是在本研究遇到困难的时候，他们始终陪伴在我身边，给予我安慰和鼓励，帮助我渡过了难关。

值此论文完成之际，再次向所有关心和支持本研究的师长、同学、朋友和机构表示衷心的感谢！由于本人水平有限，论文中难免存在不足之处，恳请各位老师和专家批评指正。

九.附录

附录A：毕业论文内卷化感知程度量表

以下量表用于评估您对毕业论文内卷化现象的感知程度。请根据您的实际感受，对每个陈述选择最符合您看法的选项。选项从1