咸阳社工考试试题及答案

咸阳社工考试试题及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.社会工作者在服务过程中，始终尊重服务对象的个体差异，避免用统一的标准和方法回应不同服务对象的需求。这体现了社会工作价值观中的（）原则。A.接纳B.个别化C.尊重D.非评判答案：B2.某社区独居老人张奶奶因突发疾病住院，子女在外地无法及时赶回。社会工作者小王得知后，立即联系社区志愿者帮忙照顾张奶奶的宠物狗，并协调医院开通绿色通道。小王的做法体现了社会工作（）的目标。A.促进服务对象发展B.解救危难C.缓解困难D.恢复社会功能答案：B3.小李是刚入职的社会工作者，在接案时发现服务对象王女士因失业长期情绪低落，甚至产生自杀念头。小李首先应完成的核心任务是（）。A.与王女士建立专业关系B.对王女士进行危机干预C.协助王女士申请低保D.帮助王女士制定职业规划答案：B4.在个案工作中，社会工作者通过引导服务对象整理自己的想法和感受，明确自己的问题，属于（）技巧。A.对焦B.摘要C.澄清D.同理答案：C5.某小组进入中期转折阶段后，组员之间因观点冲突出现沉默、争执甚至退出的现象。此时社会工作者的核心任务是（）。A.制定小组规范B.处理小组冲突C.引导小组目标D.评估小组效果答案：B6.社区工作者运用地区发展模式开展服务时，重点关注的是（）。A.解决社区具体问题B.提升居民参与能力C.推动社区制度变革D.整合社区外部资源答案：B7.根据《最低生活保障审核确认办法》，申请低保时，家庭可支配收入是指共同生活的家庭成员在规定期限内的（）。A.工资性收入总和B.全部现金和实物收入C.扣除缴纳的个人所得税后的收入D.扣除必要就业成本后的收入答案：B8.社会工作者在为留守儿童提供服务时，发现其父母长期在外打工，亲子关系疏离。根据家庭系统理论，社会工作者应重点干预的是（）。A.留守儿童的情绪管理B.父母与子女的沟通模式C.学校对留守儿童的关爱D.社区儿童活动中心的建设答案：B9.某社区为解决停车难问题，组织居民、物业、业委会召开协商会议。社会工作者作为协调者，应重点关注（）。A.提出具体解决方案B.确保各方平等表达C.主导会议讨论方向D.记录会议决策结果答案：B10.老张因工伤致残，丧失劳动能力，妻子失业，女儿在读高中。根据《社会保险法》，老张一家可申请的专项社会救助是（）。A.教育救助B.医疗救助C.住房救助D.就业救助答案：A11.社会工作者在小组工作中使用“此时此地”的技巧，目的是（）。A.引导组员关注当前的感受和互动B.回顾小组之前的讨论内容C.预测小组未来的发展方向D.总结组员的主要观点答案：A12.某社区开展“邻里互助”项目，社会工作者通过组织茶话会、趣味运动会等活动，增进居民间的熟悉度。这属于社区工作（）阶段的任务。A.准备B.启动C.巩固D.评估答案：B13.根据《老年人权益保障法》，赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和（）的义务。A.医疗上保障B.精神上慰藉C.居住上改善D.教育上支持答案：B14.社会工作者在个案管理中扮演的核心角色是（）。A.资源链接者B.治疗者C.教育者D.倡导者答案：A15.某智障人士服务机构的社会工作者小周，发现服务对象因缺乏就业技能长期依赖家庭。小周计划为其提供职业技能培训，这体现了社会工作（）的功能。A.恢复弱化的功能B.促进人的发展C.促进社会公正D.维持社会秩序答案：B16.在危机介入模式中，社会工作者需要迅速了解服务对象的主要问题，这是因为危机的（）特征。A.突发性B.有限性C.紧急性D.危险性答案：C17.某社区社会工作者通过问卷调查、访谈等方式，了解居民对社区服务的需求。这种评估方法属于（）。A.过程评估B.结果评估C.需求评估D.效益评估答案：C18.根据《未成年人保护法》，学校应当与未成年学生的父母或其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和（）时间。A.体育锻炼B.社会实践C.兴趣培养D.课业学习答案：A19.社会工作者在小组结束阶段，通过让组员填写问卷、分享收获等方式，评估小组目标的达成情况。这属于（）。A.组前评估B.组中评估C.组后评估D.效果评估答案：C20.某社区针对家庭暴力问题开展干预服务，社会工作者联合派出所、妇联、医院建立联动机制。这种工作方法属于（）。A.个案工作B.小组工作C.社区工作D.社会行政答案：C二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1.社会工作专业伦理的主要内容包括（）。A.对服务对象的伦理责任B.对同事的伦理责任C.对机构的伦理责任D.对社会的伦理责任E.对自身的伦理责任答案：ABCD2.个案管理的特点包括（）。A.服务对象问题的复杂性B.服务提供者的多样性C.强调资源的整合与协调D.注重短期解决问题E.以服务对象为中心答案：ABCE3.小组工作中，成长小组的目标包括（）。A.帮助组员了解自己B.激发个人潜能C.解决组员的具体问题D.促进组员的成长与发展E.增强组员的社会功能答案：ABDE4.社区工作准备阶段的主要任务有（）。A.了解社区基本情况B.确定主要任务和行动方案C.建立社区支持网络D.推动社区居民参与E.确定工作目标答案：ABCE5.根据《社会救助暂行办法》，下列属于社会救助类型的有（）。A.最低生活保障B.特困人员供养C.受灾人员救助D.教育救助E.就业救助答案：ABCDE6.社会工作者在与服务对象建立专业关系时，应遵循的原则有（）。A.尊重B.真诚C.共情D.接纳E.控制答案：ABCD7.下列属于社会工作直接服务方法的有（）。A.个案工作B.小组工作C.社区工作D.社会行政E.社会工作研究答案：ABC8.根据《妇女权益保障法》，妇女的合法权益包括（）。A.政治权利B.文化教育权益C.劳动和社会保障权益D.财产权益E.人身权利答案：ABCDE9.小组工作中，社会工作者的角色包括（）。A.领导者B.协调者C.教育者D.使能者E.旁观者答案：ABCD10.社区工作中，资源链接的方式包括（）。A.资源整合B.资源共享C.资源流通D.资源购买E.资源开发答案：ABC三、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）案例1：困境儿童救助10岁的小明是咸阳某社区的困境儿童，父亲因盗窃入狱，母亲离家出走，由70岁的奶奶照顾。奶奶患有高血压，每月仅靠1200元的低保维持生活。小明因家庭贫困经常逃学，在学校被同学嘲笑“没妈管教”，逐渐变得孤僻、易怒，甚至出现小偷小摸行为。问题：1.结合案例，分析小明面临的主要问题。（8分）2.针对小明的情况，设计社会工作介入策略。（12分）参考答案：1.小明面临的主要问题：（1）经济困难：家庭仅靠奶奶的低保维持，难以满足基本生活和教育需求；（2）家庭支持缺失：父母角色缺位（父亲入狱、母亲出走），奶奶年迈且身体不佳，监护能力有限；（3）心理行为问题：因家庭困境产生自卑、孤僻情绪，出现逃学、攻击性行为（小偷小摸）；（4）社会支持薄弱：在学校被同学歧视，缺乏朋辈支持；社区资源链接不足，未及时提供针对性救助。2.介入策略：（1）经济救助：协助申请困境儿童生活补贴（根据《陕西省困境儿童保障办法》），联系慈善组织提供临时生活物资（如学习用品、衣物）；（2）家庭支持：为奶奶提供健康管理服务（联系社区卫生服务中心定期体检），开展隔代教养指导（通过个案辅导提升奶奶的监护能力）；（3）心理行为干预：运用游戏治疗、认知行为疗法帮助小明处理负面情绪（如通过绘画、沙盘游戏表达内心感受），纠正“小偷小摸”等偏差行为；（4）学校支持：与班主任沟通，组织“友善班级”活动，减少同学歧视；为小明提供课后辅导，提升学习信心；（5）社区资源整合：链接社区儿童之家、志愿者团队，开展“结对帮扶”活动（如大学生志愿者陪伴学习）；推动社区建立困境儿童档案，定期随访。案例2：独居老人服务68岁的王爷爷是咸阳某老旧社区的独居老人，子女在西安工作，平时仅周末回家。王爷爷患有糖尿病，需每天注射胰岛素，但因视力下降常出现注射失误。近期，王爷爷因忘记关煤气引发轻微燃气泄漏，社区工作人员发现后联系了社会工作者。问题：1.结合案例，分析王爷爷的需求层次。（8分）2.运用“社会支持网络”理论，提出具体介入措施。（12分）参考答案：1.王爷爷的需求层次：（1）生理需求：日常饮食、用药安全（糖尿病管理、胰岛素注射准确性）；（2）安全需求：居家安全（燃气使用、跌倒预防）；（3）社交需求：情感陪伴（与子女、邻居的联系）；（4）尊重需求：被社区关注、避免因年老产生的自卑感；（5）自我实现需求：参与社区活动，发挥余热（如分享生活经验）。2.基于社会支持网络理论的介入措施：（1）正式支持网络：链接医疗资源：联系社区卫生服务中心，安排家庭医生定期上门指导胰岛素注射，安装智能药盒（设置用药提醒）；链接安全资源：协调燃气公司安装自动关闭阀门，社区志愿者每周上门检查居家安全；链接政策资源：协助申请高龄津贴、失能老人护理补贴（根据《陕西省老年人权益保障条例》）。（2）非正式支持网络：家庭支持：与王爷爷子女沟通，建议增加视频通话频率，协助安装“一键呼叫”设备（紧急联系子女）；朋辈支持：组织社区“银龄互助小组”，动员低龄老人与王爷爷结对，提供日常陪伴（如一起散步、买菜）；社区支持：在社区公告栏宣传王爷爷的故事，招募志愿者组建“时间银行”，为其提供定期探访服务（如帮忙采购、打扫卫生）。四、方案设计题（共1题，20分）背景：咸阳某新建社区入住率80%，以年轻上班族为主，双职工家庭占比60%。社区反映：儿童课后无人看管（312岁儿童约200名），老人因子女工作忙缺乏陪伴（60岁以上老人约150名），居民间互动少、社区归属感低。任务：请针对上述问题，设计一份社区服务方案，要求包含背景分析、服务目标、服务内容、实施步骤、评估方法。参考答案：一、背景分析该社区为新建社区，居民结构以年轻双职工家庭为主，存在三大核心问题：（1）儿童课后托管需求迫切（双职工无法及时接孩子）；（2）老年人群体情感陪伴缺失（子女工作繁忙）；（3）社区人际关系疏离（新入住居民互动少）。需通过整合资源，构建“老幼互助”服务模式，提升社区凝聚力。二、服务目标1.短期目标（13个月）：建立“社区儿童驿站”，解决50%双职工家庭的课后托管问题；组建“银龄陪伴队”，为30名老人提供每周2次的陪伴服务。2.长期目标（612个月）：形成“老幼互助”社区文化，儿童参与率达80%、老人参与率达70%，居民社区归属感评分提升20%（通过问卷调查评估）。三、服务内容1.“小太阳”儿童课后托管计划：时间：周一至周五16:3019:30；内容：作业辅导、兴趣课程（手工、绘画）、安全知识讲座；资源：招募大学生志愿者、退休教师担任辅导老师；社区提供活动室，学校提供教材支持。2.“暖夕阳”老人陪伴计划：形式：“1+1”结对（1名老人+1名儿童/家长）；内容：老人为儿童讲述社区故事、生活经验；儿童为老人表演节目、协助使用智能手机；延伸：每月举办“老幼茶话会”，分享互动心得。3.“邻里家”社区融合活动：季度活动：春季“社区家庭运动会”（老幼组队参赛）、夏季“星空故事会”（老人讲、儿童听）、秋季“丰收美食节”（家庭合作制作传统美食）、冬季“温暖包裹”（儿童为老人制作手工艺品）；日常互动：设置“社区心愿墙”，儿童写“想和爷爷/奶奶学的事”，老人写“想和小朋友分享的故事”，由社工配对实现。四、