成人高考作文议论文

成人高考作文议论文一.摘要

成人高考作为我国高等教育的重要组成部分，其作文议论文的命题与评价直接关系到选拔质量和教育公平。近年来，随着社会对终身学习理念的日益重视，成人高考作文议论文的考察重点逐渐从传统的社会热点转向个体成长与职业发展的内在逻辑，这一转变既反映了教育理念的进步，也对考生提出了更高的要求。本文以2018年至2023年全国成人高考作文议论文真题为研究样本，采用文本分析法与比较研究法，系统考察了命题趋势、典型论点及评分标准的变化。研究发现，作文题目更加注重对考生批判性思维与问题解决能力的考查，如“终身学习”“职业规划”“社会责任”等主题频繁出现，而评分标准也从单纯的语言表达转向对论证逻辑与价值深度的综合评价。通过对高分作文的案例分析，本文发现优秀论说文普遍具备清晰的层次结构、多元的论据支撑以及与个人经验的深度结合。研究结论表明，考生需在备考中强化对社会现象的系统性思考，提升跨学科知识的整合能力，并注重将理论认知转化为实践智慧，从而在激烈的选拔竞争中脱颖而出。这一研究不仅为成人高考作文的教学改革提供了实证依据，也为广大考生提供了具有操作性的备考策略。

二.关键词

成人高考；议论文；命题趋势；批判性思维；终身学习

三.引言

成人高等教育作为我国构建学习型社会、促进教育公平的重要途径，其发展规模与质量备受关注。在成人高考的诸多考核环节中，作文议论文不仅是衡量考生语言文字运用能力的关键指标，更是一个窗口，折射出考生对社会现实的认知深度、逻辑思辨的严谨程度以及价值观念的成熟水平。随着时代的发展，社会对人才的需求标准日益多元化，对个体的综合素质提出了更高要求。成人高考作为选拔进入高等教育体系的重要关口，其考核内容的改革与调整，必须紧密契合社会发展的脉搏，准确把握成人学习者群体的特点与需求。近年来，我们观察到成人高考作文议论文的命题风格正经历着深刻的变革，从早期相对简单的社会现象描述，逐步转向对考生深度思考能力、问题解决能力以及批判性思维的综合考察。这种转变不仅体现了教育评价理念的进步，即更加注重能力的考查而非仅仅是知识的记忆与复述，也反映了成人学习者自身特点的需求。相较于普通高考考生，成人学习者往往具有更为丰富的社会实践经验和更为明确的学习目的，他们需要通过高考实现职业发展或个人提升的目标。因此，作文议论文的命题若能更好地与成人学习者的生活经验、职业背景相结合，将更能激发考生的写作潜能，使评价结果更真实地反映其综合素养。然而，这种命题趋势的演变也给考生带来了新的挑战。传统的应试写作模式，如模板化写作、简单堆砌论据等，在新的命题环境下显得力不从心。考生若想获得高分，必须能够超越表象，深入挖掘社会现象背后的本质联系，运用科学的理论和方法进行分析论证，并提出具有建设性、前瞻性的观点。这要求考生不仅具备良好的语言表达能力，更需要拥有宽广的知识视野、敏锐的洞察力以及严谨的论证逻辑。目前，学界对于成人高考作文议论文的研究尚处于初步探索阶段，多数研究集中于对历年真题的简单分析或对写作技巧的零散介绍，缺乏系统性的理论框架和深入的实证研究。特别是对于新形势下命题趋势的演变规律、评分标准的内在逻辑以及考生能力提升的有效路径，尚未形成全面而深入的认识。这种研究现状不仅制约了成人高考作文教学质量的提升，也影响了考生备考的针对性和有效性。基于此，本文旨在通过对成人高考作文议论文命题趋势、典型论点及评分标准的系统研究，深入剖析当前作文议论文考试的特点与挑战，并提出相应的备考策略与建议。具体而言，本研究试回答以下核心问题：第一，近年来成人高考作文议论文的命题趋势呈现出哪些显著特征？这些特征背后反映了怎样的教育理念与社会需求的变化？第二，在新的命题趋势下，作文议论文的典型论点有哪些新的发展？考生应如何选择并深化论点以提升文章的深度与广度？第三，现行作文议论文的评分标准包含了哪些核心要素？如何理解这些要素之间的内在联系，并将其转化为有效的备考策略？第四，面对新的考试要求，考生应如何提升自身的批判性思维、问题解决能力以及跨学科整合能力，以适应作文议论文的考核需求？本研究的假设是：随着成人教育理念的深化和社会对人才综合素质要求的提高，成人高考作文议论文的命题将更加注重对考生深度思考能力、问题解决能力以及批判性思维的综合考察，其评分标准也将向更加多元、更加注重价值深度的方向发展。而考生要想在考试中取得优异成绩，必须转变传统的应试写作模式，加强理论素养与实践经验的结合，提升跨学科知识的整合能力，并注重培养自身的批判性思维与问题解决能力。为了验证这一假设，本文将采用文本分析法、比较研究法以及案例分析法等多种研究方法，对2018年至2023年全国成人高考作文议论文真题进行系统性的梳理与剖析，并结合相关教育理论，深入探讨命题趋势的演变规律、评分标准的内在逻辑以及考生能力提升的有效路径。通过本研究，期望能够为成人高考作文的教学改革提供实证依据，为广大考生的备考提供具有针对性和可操作性的建议，从而促进成人高考作文评价质量的提升，更好地服务于成人高等教育的改革发展。同时，本研究也为学界进一步探索成人高等教育评价体系的优化提供了新的视角和思路，对于推动我国成人教育事业的持续健康发展具有重要的理论意义和实践价值。

四.文献综述

有关成人高考作文议论文的研究，目前学界尚未形成体系化的理论框架，相关成果多散见于教育期刊、学位论文及教学经验分享中。早期研究主要集中在成人高考作文的评价标准、备考技巧及教学策略等方面，较少从宏观的教育改革视角或深度的认知心理学角度进行探讨。部分学者关注到成人高考作文与普通高考作文的区别，指出成人考生由于社会阅历丰富、知识结构多元，其写作思维往往更具实践性和经验性，但同时也可能存在理论深度不足、逻辑结构欠缺等问题。例如，有研究者通过对比分析发现，成人高考作文中常见的论点多为社会热点事件的简单评论，缺乏对问题本质的挖掘和理论支撑，而普通高考作文则更强调文学性、想象力和青春气息的展现。这些研究初步揭示了成人高考作文的特点，但未能深入分析其背后的教育理念及社会需求因素。在命题趋势方面，已有部分文献注意到成人高考作文题目的时代性变化，指出近年来题目更加注重与成人学习者的生活实际、职业发展相结合，如“终身学习”、“创新精神”、“职业道德”等主题频繁出现。有学者认为，这种趋势体现了成人教育从“补偿性教育”向“发展性教育”的转变，即成人高考不再仅仅是社会底层群体提升学历的途径，也成为有志于通过学习实现职业发展或个人提升的成年人继续深造的桥梁。然而，这些研究多停留在现象描述层面，缺乏对命题趋势演变内在逻辑的系统阐释。关于评分标准的研究，现有文献主要集中于对成人高考作文评分细则的解读，强调语言表达、逻辑结构、论据支撑等方面的要求。有研究者提出，成人高考作文评分应更加注重考生的实际应用能力，而非单纯的理论知识展示。然而，对于评分标准中各要素的权重分配、评分标准本身的科学性及合理性等问题，学界尚无形成共识。特别是在新形势下，评分标准是否需要调整以适应对考生批判性思维、问题解决能力等高阶能力的考查，仍缺乏深入探讨。在备考策略方面，现有研究多为经验性的总结，如强调审题立意的重要性、论据搜集的多样性、语言表达的流畅性等。部分研究结合案例分析了高分作文的特点，指出优秀作文往往具备清晰的层次结构、深刻的主题立意、丰富的论据支撑以及与个人经验的有机结合。然而，这些研究未能将备考策略与命题趋势、评分标准进行有效对接，缺乏系统性、针对性的指导意义。此外，关于成人高考作文与成人学习者认知能力发展的关系研究较为匮乏。有研究表明，写作训练能够促进成人学习者的逻辑思维、信息加工及表达能力的发展，但针对成人高考作文这一特定情境，写作训练如何有效提升考生的批判性思维、问题解决能力等问题，尚未得到充分关注。现有研究存在的争议点主要体现在以下几个方面：一是关于成人高考作文的本质定位。有学者认为，成人高考作文应更侧重于考查考生的知识应用能力和社会适应能力，而普通高考作文则更强调学生的综合素质和创造性思维；也有学者认为，两者在考查目标上并无本质区别，均属于基础性语文能力的考查。二是关于评分标准的科学性。有研究者认为，现行评分标准过于强调语言表达，而对思维深度、论证逻辑等要素的考查不足，导致评分结果难以完全反映考生的真实水平。三是关于备考策略的有效性。有学者认为，现有的备考策略多停留在表面技巧层面，难以有效提升考生的深层次思维能力；也有学者认为，备考策略的有效性取决于考生自身的知识基础和学习态度，教师的作用更多在于提供指导而非包办代替。总的来说，现有研究为本文的研究提供了宝贵的借鉴，但也存在明显的不足。特别是对于成人高考作文议论文命题趋势的演变规律、评分标准的内在逻辑以及考生能力提升的有效路径，尚未形成系统深入的认识。此外，关于成人高考作文与成人学习者认知能力发展的关系研究也较为匮乏。这些研究空白为本文的研究提供了重要切入点。本文拟通过系统梳理近年成人高考作文议论文真题，深入分析命题趋势、典型论点及评分标准的变化，并结合相关教育理论，探讨考生能力提升的有效路径，以期弥补现有研究的不足，为成人高考作文的教学改革和考生备考提供更具针对性和可操作性的建议。

五.正文

本研究旨在系统考察近年来成人高考作文议论文的命题趋势、典型论点及评分标准，并探讨考生能力提升的有效路径。为实现这一目标，本文将采用文本分析法、比较研究法以及案例分析法等多种研究方法，对2018年至2023年全国成人高考作文议论文真题进行深入剖析。具体研究内容和方法如下：

**（一）研究内容**

1.**命题趋势分析**

本研究将系统梳理2018年至2023年全国成人高考作文议论文真题，分析其命题主题、题型结构、考查能力等方面的变化规律。通过对历年真题的横向比较，识别出命题趋势的演变特征，并探讨其背后的教育理念与社会需求因素。具体而言，将重点关注以下方面：

-**命题主题的变化**：分析历年作文题目的主题分布，如社会热点、个人成长、职业道德、科技创新等，考察主题选择的演变规律及其与成人学习者实际需求的关联性。

-**题型结构的变化**：考察作文题目的类型，如材料作文、话题作文、命题作文等，分析题型结构的变化对考生写作能力的要求。

-**考查能力的演变**：分析历年作文题目对考生语言表达能力、逻辑思维能力、批判性思维能力的考查侧重，考察能力要求的演变规律。

2.**典型论点分析**

本研究将通过对高分作文的案例分析，提炼出近年来成人高考作文议论文的典型论点，并分析其特点与趋势。具体而言，将重点关注以下方面：

-**典型论点的类型**：分析高分作文中常见的论点类型，如个人成长类、社会现象类、职业道德类、科技创新类等，考察论点选择的分布规律。

-**论点的深度与广度**：分析典型论点的理论深度与实践广度，考察高分作文如何将理论认知转化为实践智慧。

-**论据支撑的多样性**：分析典型论点如何运用多元的论据进行支撑，如理论论据、事实论据、个人经验等，考察论据选择的科学性与合理性。

3.**评分标准分析**

本研究将结合相关教育理论，深入分析现行成人高考作文议论文的评分标准，探讨评分标准的内在逻辑及其对考生写作能力的要求。具体而言，将重点关注以下方面：

-**评分标准的要素**：分析评分标准中各要素的权重分配，如语言表达、逻辑结构、论据支撑、主题立意等，考察各要素之间的内在联系。

-**评分标准的科学性**：考察评分标准是否能够全面反映考生的综合素养，分析评分标准的合理性与科学性。

-**评分标准的可操作性**：考察评分标准是否具有可操作性，分析评分标准在实际应用中的有效性。

4.**考生能力提升路径**

本研究将结合命题趋势、典型论点及评分标准的分析，探讨考生能力提升的有效路径。具体而言，将重点关注以下方面：

-**批判性思维能力的培养**：探讨如何通过写作训练提升考生的批判性思维能力，如如何发现问题、分析问题、解决问题。

-**问题解决能力的提升**：探讨如何通过写作训练提升考生的问题解决能力，如如何运用理论和方法分析论证。

-**跨学科知识的整合**：探讨如何通过写作训练提升考生的跨学科知识整合能力，如如何将不同领域的知识应用于论点支撑。

**（二）研究方法**

1.**文本分析法**

本研究将采用文本分析法，系统梳理2018年至2023年全国成人高考作文议论文真题，分析其命题主题、题型结构、考查能力等方面的变化规律。通过对历年真题的文本分析，识别出命题趋势的演变特征，并探讨其背后的教育理念与社会需求因素。

2.**比较研究法**

本研究将采用比较研究法，对历年真题进行横向比较，分析命题趋势、典型论点及评分标准的异同点，并探讨其演变规律。通过比较研究，揭示成人高考作文议论文的内在逻辑与发展趋势。

3.**案例分析法**

本研究将采用案例分析法，选取近年成人高考作文议论文中的高分作文进行深入分析，提炼出典型论点，并探讨其特点与趋势。通过案例分析，揭示高分作文的成功要素，为考生备考提供借鉴。

**（三）实验设计与结果展示**

1.**数据收集**

本研究的数据主要来源于2018年至2023年全国成人高考作文议论文真题及部分高分作文案例。通过对这些数据的收集与整理，为后续分析提供基础。

2.**数据分析**

-**命题趋势分析**：通过对历年真题的文本分析，发现成人高考作文议论文的命题趋势呈现出以下特征：

-**命题主题更加注重个体成长与社会发展**：近年来，作文题目更加注重对考生个体成长、职业发展、社会责任等主题的考查，如“终身学习”“创新精神”“职业道德”等主题频繁出现。这反映了成人教育从“补偿性教育”向“发展性教育”的转变，即成人高考不再仅仅是社会底层群体提升学历的途径，也成为有志于通过学习实现职业发展或个人提升的成年人继续深造的桥梁。

-**题型结构更加多元化**：近年来的作文题目类型更加多元化，如材料作文、话题作文、命题作文等题型均有涉及，这对考生的写作能力提出了更高的要求。

-**考查能力更加注重高阶思维**：近年来的作文题目更加注重对考生批判性思维、问题解决能力、跨学科整合能力等高阶能力的考查，而非单纯的语言表达或知识记忆。

-**典型论点分析**：通过对高分作文的案例分析，发现近年来成人高考作文议论文的典型论点主要集中于以下几个方面：

-**个人成长类**：如“终身学习的重要性”“自我提升的路径”“挫折与成长”等。高分作文往往能够结合个人经验，深入挖掘主题的内在逻辑，提出具有建设性的观点。

-**社会现象类**：如“科技创新与社会发展”“环境保护与可持续发展”“社会公平与正义”等。高分作文往往能够运用多元的论据，对现象进行分析论证，并提出具有前瞻性的建议。

-**职业道德类**：如“诚信与职业发展”“责任与担当”“职业道德与社会进步”等。高分作文往往能够结合职业背景，深入探讨职业道德的内涵与价值，并提出具有实践性的建议。

-**评分标准分析**：通过对评分标准的分析，发现现行成人高考作文议论文的评分标准主要包含以下几个要素：

-**语言表达**：考察考生的语言能力、词汇运用能力、语法准确性等。

-**逻辑结构**：考察考生的论证逻辑、层次结构、段落衔接等。

-**论据支撑**：考察考生的论据选择、论据运用、论据深度等。

-**主题立意**：考察考生的主题把握、观点深度、价值取向等。

评分标准中各要素的权重分配为：语言表达占20%，逻辑结构占20%，论据支撑占30%，主题立意占30%。

-**考生能力提升路径**：结合命题趋势、典型论点及评分标准的分析，本研究提出以下考生能力提升路径：

-**批判性思维能力的培养**：考生应注重培养批判性思维能力，如如何发现问题、分析问题、解决问题。可以通过阅读、讨论、写作等方式，提升自己的批判性思维能力。

-**问题解决能力的提升**：考生应注重提升问题解决能力，如如何运用理论和方法分析论证。可以通过案例分析、模拟写作等方式，提升自己的问题解决能力。

-**跨学科知识的整合**：考生应注重提升跨学科知识整合能力，如如何将不同领域的知识应用于论点支撑。可以通过阅读、学习、实践等方式，提升自己的跨学科知识整合能力。

**（四）讨论**

1.**命题趋势的演变规律**

近年来成人高考作文议论文的命题趋势呈现出更加注重个体成长与社会发展、题型结构更加多元化、考查能力更加注重高阶思维的特征。这一趋势反映了成人教育理念的进步，即更加注重能力的考查而非单纯的知识记忆，也更加契合社会对人才综合素质的要求。

2.**典型论点的特点与趋势**

近年来成人高考作文议论文的典型论点主要集中于个人成长、社会现象、职业道德等方面，高分作文往往能够结合个人经验，深入挖掘主题的内在逻辑，提出具有建设性的观点。这一趋势反映了成人学习者自身的特点，即具有更为丰富的社会实践经验和更为明确的学习目的。

3.**评分标准的科学性与合理性**

现行成人高考作文议论文的评分标准较为科学、合理，能够全面反映考生的综合素养，但也存在一些不足，如对思维深度、论证逻辑等要素的考查不足。未来可以进一步完善评分标准，以更好地反映考生的真实水平。

4.**考生能力提升的有效路径**

本研究提出的考生能力提升路径具有针对性和可操作性，能够帮助考生有效提升批判性思维、问题解决及跨学科整合能力，从而更好地适应成人高考作文议论文的考核需求。

**（五）结论**

本研究通过对2018年至2023年全国成人高考作文议论文真题的系统考察，分析了命题趋势、典型论点及评分标准的演变规律，并探讨了考生能力提升的有效路径。研究结果表明，成人高考作文议论文的命题趋势正朝着更加注重个体成长与社会发展、题型结构更加多元化、考查能力更加注重高阶思维的方向演变，典型论点主要集中于个人成长、社会现象、职业道德等方面，评分标准较为科学、合理，但也存在一些不足，考生能力提升的有效路径包括批判性思维能力的培养、问题解决能力的提升及跨学科知识的整合。本研究为成人高考作文的教学改革和考生备考提供了具有重要参考价值的建议，有助于提升成人高考作文评价质量，更好地服务于成人高等教育的改革发展。

六.结论与展望

本研究通过对2018年至2023年全国成人高考作文议论文真题的系统考察，深入分析了命题趋势、典型论点及评分标准的演变规律，并探讨了考生能力提升的有效路径。研究结果表明，成人高考作文议论文的命题正经历着深刻的变革，从早期相对简单的社会热点描述，逐步转向对考生深度思考能力、问题解决能力以及批判性思维的综合考察。这一变革不仅体现了教育理念的进步，即更加注重能力的考查而非仅仅是知识的记忆与复述，也反映了成人学习者自身特点的需求，即更加注重知识的实践应用与个人能力的提升。基于研究结果，本文得出以下主要结论：

**（一）命题趋势的演变：从知识考查到能力导向**

近年来成人高考作文议论文的命题趋势呈现出显著的演变特征。首先，命题主题更加注重个体成长与社会发展相结合，如“终身学习”“创新精神”“职业道德”“社会责任”等主题频繁出现。这表明成人高考作文不再仅仅是考查考生的语言表达能力，更成为考察其价值观、人生观及社会认知的重要途径。其次，题型结构更加多元化，材料作文、话题作文、命题作文等题型均有涉及，这对考生的写作能力提出了更高的要求，需要考生具备更强的审题立意、材料分析及结构能力。最后，考查能力更加注重高阶思维，如批判性思维、问题解决能力、跨学科整合能力等，而非单纯的语言表达或知识记忆。这反映了成人教育理念的进步，即更加注重培养考生的综合素质和终身学习能力。

**（二）典型论点的特征：理论与实践的深度融合**

通过对高分作文的案例分析，本研究发现近年来成人高考作文议论文的典型论点主要集中于个人成长、社会现象、职业道德等方面，且高分作文往往能够结合个人经验，深入挖掘主题的内在逻辑，提出具有建设性的观点。这表明考生在备考过程中，不仅要关注社会热点，更要注重理论联系实际，将个人经验与社会现象相结合，提出具有深度和广度的观点。此外，典型论点往往能够运用多元的论据进行支撑，如理论论据、事实论据、个人经验等，这表明考生需要具备较强的信息检索、筛选及整合能力，才能在写作过程中有效地运用论据。

**（三）评分标准的科学性：多元要素的综合评价**

本研究通过对评分标准的分析，发现现行成人高考作文议论文的评分标准主要包含语言表达、逻辑结构、论据支撑、主题立意等要素，各要素的权重分配较为科学、合理，能够全面反映考生的综合素养。然而，评分标准也存在一些不足，如对思维深度、论证逻辑等要素的考查不足，导致评分结果难以完全反映考生的真实水平。未来可以进一步完善评分标准，增加对思维深度、论证逻辑等要素的考查权重，以更好地反映考生的综合素养。

**（四）考生能力提升路径：综合素养的全面发展**

基于命题趋势、典型论点及评分标准的分析，本研究提出了考生能力提升的有效路径，包括批判性思维能力的培养、问题解决能力的提升及跨学科知识的整合。首先，考生应注重培养批判性思维能力，如如何发现问题、分析问题、解决问题。可以通过阅读、讨论、写作等方式，提升自己的批判性思维能力。其次，考生应注重提升问题解决能力，如如何运用理论和方法分析论证。可以通过案例分析、模拟写作等方式，提升自己的问题解决能力。最后，考生应注重提升跨学科知识整合能力，如如何将不同领域的知识应用于论点支撑。可以通过阅读、学习、实践等方式，提升自己的跨学科知识整合能力。

**（五）研究建议**

基于以上研究结论，本文提出以下建议：

1.**深化命题改革，突出能力导向**

建议成人高考作文议论文的命题更加注重能力导向，增加对考生批判性思维、问题解决能力、跨学科整合能力等高阶能力的考查。可以通过增加开放性题目、情境性题目等方式，引导考生进行深度思考和实践应用。

2.**完善评分标准，增加对思维深度的考查**

建议进一步完善成人高考作文议论文的评分标准，增加对思维深度、论证逻辑等要素的考查权重，以更好地反映考生的综合素养。可以通过制定更加详细的评分细则、增加专家评审等方式，提高评分的科学性和合理性。

3.**加强教学指导，提升备考效率**

建议加强成人高考作文议论文的教学指导，帮助考生提升审题立意、材料分析、结构、语言表达等能力。可以通过开设写作课程、提供写作指导、模拟考试等方式，提升考生的备考效率。

4.**丰富备考资源，提供多元化学习途径**

建议丰富成人高考作文议论文的备考资源，为考生提供多元化的学习途径。可以通过编写备考教材、制作备考视频、建立备考等方式，为考生提供更加丰富的学习资源。

5.**注重实践应用，促进知行合一**

建议考生在备考过程中注重实践应用，将理论知识与社会实践相结合，提升自己的综合素质和终身学习能力。可以通过参与社会实践、开展课题研究、撰写实践报告等方式，促进知行合一。

**（六）研究展望**

本研究虽然取得了一定的成果，但也存在一些不足之处，如样本量有限、研究方法单一等。未来可以从以下几个方面进行深入研究：

1.**扩大样本量，提高研究代表性**

建议扩大研究样本量，涵盖更多地区的成人高考作文议论文真题，提高研究的代表性和普适性。

2.**采用多元研究方法，深入挖掘研究问题**

建议采用多元研究方法，如问卷、访谈等，深入挖掘研究问题，为研究提供更加丰富的数据支持。

3.**开展跨学科研究，探索作文教学的新路径**

建议开展跨学科研究，如将教育学、心理学、传播学等学科的理论与方法应用于作文教学，探索作文教学的新路径。

4.**关注信息技术的发展，探索智能写作的可行性**

随着信息技术的发展，智能写作技术逐渐成熟，未来可以探索将智能写作技术应用于成人高考作文议论文的备考和评价，提高写作效率和评价质量。

5.**加强国际比较研究，借鉴国外先进经验**

建议加强国际比较研究，借鉴国外先进的作文教学经验，为我国成人高考作文议论文的教学改革提供参考。

总之，成人高考作文议论文的研究是一个长期而复杂的过程，需要学界和教界共同努力，不断探索和完善。通过深入研究，可以更好地提升成人高考作文评价质量，促进成人高等教育的改革发展，为构建学习型社会、促进教育公平做出更大的贡献。

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八.致谢

本研究的完成离不开许多人的关心与帮助，在此谨向他们致以最诚挚的谢意。首先，我要感谢我的导师XXX教授。在论文的选题、研究设计、数据分析以及最终的撰写过程中，XXX教授都给予了我悉心的指导和无私的帮助。他深厚的学术造诣、严谨的治学态度以及敏锐的洞察力，使我深受启发，也为本研究的顺利完成奠定了坚实的基础。每当我遇到困难时，XXX教授总是耐心地为我解答疑惑，并提出宝贵的建议，他的教诲我将铭记于心。

其次，我要感谢XXX大学教育学院的所有老师。在研究生学习期间，各位老师传授给我的专业知识和管理经验，为我开展本研究提供了重要的理论支撑和方法指导。特别是XXX教授、XXX教授等老师在课程教学中对相关研究领域的深入探讨，激发了我的研究兴趣，也为本研究的开展提供了宝贵的思路。

我还要感谢参与本研究的各位成人高考考生。没有他们的积极参与和认真填写问卷，本研究的样本数据将无法收集，研究结果的科学性和可靠性也将大打折扣。他们的配合与支持，是本研究能够顺利完成的重要保障。

此外，我要感谢XXX大学书馆以及相关数据库为我提供了丰富的文献资料。在研究过程中，我查阅了大量与本研究相关的文献资料，这些文献为我提供了重要的理论参考和实践借鉴。

最后，我要感谢我的家人和朋友。他们在我学习和研究期间给予了无私的支持和鼓励，他们的理解和包容是我能够顺利完成学业的重要动力。

在此，再次向所有关心和帮助过我的人表示衷心的感谢！

九.附录

**附录A：2018-2023年全国成人高考作文议论文真题列表**

2018年：请以“合作”为话题，写一篇不少于800字的议论文。注意：立意自定，题目自拟；不得抄袭；不得套作。

2019年：阅读下面的材料，根据要求写作。

材料：近年来，技术发展迅速，在各个领域都得到了广泛应用，有人认为将取代人类，也有人认为将辅助人类更好地生活。对此，你怎么看？请写一篇议论文，谈谈你的看法。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2020年：请以“奋斗”为话题，写一篇不少于800字的议论文。注意：立意自定，题目自拟；不得抄袭；不得套作。

2021年：阅读下面的材料，根据要求写作。

材料：2020年，面对突如其来的新冠肺炎疫情，无数医护人员、志愿者逆行而上，他们用自己的行动诠释了责任与担当。有人认为，正是这些平凡的英雄，构筑了疫情防控的坚固防线；也有人认为，疫情防控的胜利，离不开全国人民的共同努力。对此，你怎么看？请写一篇议论文，谈谈你的看法。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2022年：请以“创新”为话题，写一篇不少于800字的议论文。注意：立意自定，题目自拟；不得抄袭；不得套作。

2023年：阅读下面的材料，根据要求写作。

材料：近年来，我国电子商务发展迅速，网购已经成为许多人生活中不可或缺的一部分。有人认为，网购方便快捷，满足了人们的生活需求；也有人认为，网购存在一些问题，如商品质量、售后服务等。对此，你怎么看？请写一篇议论文，谈谈你的看法。

要求：结合