人教部编版五年级语文下册《军神》教学课件

军神五年级语文下册•统编人教版学习任务之一：初读课文，认读字词国庆庆祝诊所诊断沃克肥沃年龄工龄土匪劫匪绷带绷紧审视审题药剂剂量学习任务之一：初读课文，认读字词施行措施吭声吭哧崭新崭露头角由衷衷心慈祥慈爱慈祥祥和荣幸荣誉学习任务二：整体感知，理清脉络1.学生谈谈什么样的人称得上是“军神”。2.默读课文，思考：谁称赞谁是军神？（文中画出相应句子）沃克惊呆了，大声嚷道：“……你堪称军神！”小组讨论：将课文分成四个部分,并概括每部分的主要内容。（一）:（1-11）写刘伯承来到诊所，沃克医生询问刘伯承的情况并检查伤势，发现这个“邮局职员”其实是个军人。（二）:（12-15）写手术前，刘伯承为了避免麻醉对脑神经产生的影响，不顾沃克医生的劝说，坚持拒绝使用麻醉剂。（三）:（16-17）写手术过程中，刘伯承承受着巨大的疼痛却一声不吭，这让手术台上一向从容镇定的沃克医生忍不住直冒汗。（四）：（18-26）写手术后沃克医生由衷地称赞刘伯承为军神，在知晓刘伯承的真实身份后，更是对他充满了钦佩和敬意。求治术前术中术后学习任务三：深入理解课文，体会刘伯承坚强的意志品质带着“沃克为什么称刘伯承是真正的男子汉,一块会说话的钢板,堪称军神？”这个问题认真读书，画出能够回答这个问题的词句，在旁边做好批注。完成后同桌交流。按照“就诊时、手术前、手术中、手术后”的顺序交流。全班交流。围绕“从哪儿看出刘伯承是真正的男子汉，一块会说话的钢板，堪称军神？”这个统领全篇的问题，抓住重点词句理解，体会刘伯承的品质。就诊时：（1）“沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。”（2）“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这样重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”手术前：（1）病人拒绝使用麻醉剂。（2）病人平静地回答“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个清醒的大脑！”（3）沃克再一次怔住了，竟有点儿口吃地说:“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”（4）“试试看吧！”自信、勇敢、委婉分角色朗读沃克与刘伯承的对话。手术中和手术后：（1）手术中刘伯承的表现更让沃克医生钦佩。自由朗读课文16—17自然段。（2）思考：下面句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。a.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。b.平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。带着自己的感受，齐读沃克称赞刘伯承是军神的话。总结：刘伯承有着和常人一样的血肉之区，他却忍受着常人无法忍受的痛苦，忍受着常人无法想象的痛苦。他不疼吗？不是，是因为他有着钢铁般的意志，是这种意志使他承受了巨大的痛苦，也是这种意志感动了沃克医生。所以，沃克医生称他是一个真正的男子汉！一块会说话的钢板！军神！再次朗读课文，永远记住那激动人心的时刻！学习任务四：回归整体，体会文章写法1.沃克医生开始态度怎样？当他知道眼前这个人就是刘伯承的时候，他是什么反应？“肃然起敬”什么意思？2.从开始“冷冷地”到最后的“肃然起敬”，沃克医生的态度为什么会有这么大的变化？刘伯承坚强的意志品质使沃克的态度发生转变课文的主人公是刘伯承，作者却用很多的笔墨写沃克医生的神态和情感变化，这样写有什么好处？讨论：学习任务五：阅读链接，再悟情感默读“阅读链接”《丰碑》，说说文中哪些人物让自己感动？自己又有哪些新的体会？并把自己的阅读体会以批注形式记录下来。居然偶然必然1.传说万有引力是牛顿在苹果树下(偶然)发现的。2.刘伯承拒绝使用麻醉剂,手术中(必然)要忍受极大的痛苦。3.刘伯承双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单(居然)被抓破了。选词填空按要求完成练习1.判断下列句子主要运用的人物描写方法，将选项填在括号里，并完成练习。A.动作描写B.语言描写C.神态描写D.心理描写(1)他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字?”(B)(2)沃克医生的目光柔和下来,他吩咐护士:“准备手术。”(B)(C)(3)沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。(C)从“冷冷地问”可以看出当时沃克医生对刘伯承的_冷漠，从“目光柔和下来”能感受到沃克医生心里对刘伯承的_赞许

，从“脸上浮现出慈祥的神情”可以感受到沃克医生对刘伯承的_肃然起敬。2.《军神》的主人公是刘伯承，而课文却用大量笔墨写了沃克医生_神态_和情绪的变化，这是运用了_侧面_(正面侧面)描写，它的作用是_烘托了刘伯承的惊人毅力和顽强意志_。搜集有关刘伯承的事迹，或其他老一辈无产阶级革命家的故事，读一读，讲给同学或家长听。练习与作业