2025秋人教版道德与法治八年级上册6.2学会依法办事教学设计

教学设计课程基本信息学科道德与法治年级八年级学期秋季课题第六课提升法治素养学会依法办事编写教师工作单位指导专家工作单位工作单位课标内容“总目标”的要求：遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。“学段目标”的要求：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用。“法治教育”部分对应的具体内容：初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。教材分析本框围绕“学会依法办事”展开，旨在引导学生通过分析真实案例和法律规范理解依法办事的重要性，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，学会通过法律途径维护自身的合法权益，养成尊法学法守法用法的习惯，增强依法办事的能力，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。学情分析“奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。”青少年时期是法治观念形成的关键时期，学会依法办事不仅是法律的要求，也是个人成长和社会发展的需要。兴趣点：八年级学生正处于思维活跃、求知欲旺盛的阶段，他们渴望通过学习法律知识，了解法律在社会中的具体应用，学会用法律来维护自身的合法权益。发展点：八年级学生已具备初步的法治观念，知道法律是维权的重要保障，但学生在运用法律解决实际问题时，仍缺乏实践经验与具体方法。通过本课学习，学生可以了解获取法律帮助的途径，掌握自我保护技能，学会依法维护自身权益。困惑点：八年级学生社会经验不足，将法律知识运用于现实生活有难度，不了解获取法律帮助的渠道，因而会产生困惑。教学目标1．通过“守法案例分享”活动，理解遵守宪法和法律是公民的基本义务，增强自觉守法的意识，切实履行公民基本义务。2．通过“正反案例反思”活动，辨别合法与违法的维权方式，认识不同法律服务组织和机构的作用，树立遇事找法意识，学会以合法方式维护自身权益，养成尊法学法守法用法的思维与行为习惯。3．通过“合法维权思辨”活动，掌握依法表达诉求、借助法律途径解决问题的方法，提升运用法律武器维护自身及他人合法权益的能力，学会在生活中依法办事。4．通过“生活情境学习”活动，理解法治在基层社会治理中的重要价值，树立用法治思维和法治方式处理问题的意识，努力成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者与坚定捍卫者。教学内容教学重点掌握依法办事的方法。教学难点学会在实际生活中运用法律知识解决问题。教学过程教学环节主要师生活动新课导入教师组织学生阅读教材第49页“生活观察”栏目。教师提问：（1）为什么老吕和工友们能够讨薪成功？（2）结合案例，说说在生活中我们怎样才能做到依法办事。学生积极思考，回答问题。教师归纳：建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯。在生活中，我们不仅要树立依法办事的意识，更要学会借助合法渠道维护自身合法权益，共同依法维护社会秩序。教师出示总议题：如何养成依法办事的习惯？教师组织学生阅读教材第50页“探究与分享”栏目。守法案例分享：学生自主阅读材料，积极思考问题，在小组内分享自己的守法经历，交流自己的观点。教师提问：（1）以上这些法律规定，你自觉遵守了吗？（2）结合生活经验，分享你自觉守法的事例。学生积极思考，回答问题。教师小结：《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国旅游法》《中华人民共和国环境保护法》里的这些规定，都和我们的日常行为息息相关。宪法和法律既保护公民的合法权利，也明确了公民应尽的义务。我们要常反思自己的行为是否符合法律规定，想清楚违反法律会有什么后果，在生活中始终以法律为准则，自觉遵守各项法律规定，切实履行好公民义务。出示知识点：自觉守法。遵守宪法和法律是公民的一项基本义务。在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。教师组织学生以小组为单位完成教材第51页“探究与分享”活动。正反案例反思：学生自主阅读两则不同维权方式的案例，积极思考问题，在小组内分享自己的思考，交流自己的看法。教师提问：（1）王某为何受到法律制裁？（2）为什么村民李某能维护自己的合法权益？教师小结：通过对两则案例的反思，我们能清晰地看到不同维权方式带来的不同结果。王某为替弟弟出气，选择用暴力报复的违法方式解决问题，最终因违反法律受到制裁；而村民李某在合法权益受侵害时，借助法律途径维护自身合法权益。这提醒我们，遇到问题时要辨别合法与违法的解决方式，学会遇事找法，用合法途径维护权益，避免因冲动违法而付出代价。教师组织学生自主阅读教材第52页“相关链接”栏目。教师提问：（3）结合“相关链接”的内容，说说“探究与分享”的两个案例给你带来哪些启示？教师小结：当合法权益受侵害时，以暴制暴不仅解决不了问题，还会让自己触犯法律、受到制裁；如果我们学会借助人民调解委员会、律师事务所这些法律服务组织，就能获得有效帮助，依法维护合法权益。这也提醒我们，遇到纠纷别冲动，要记得找合法的法律服务渠道，用法律手段守护自己的权益。出示知识点：遇事找法。在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，如人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。子议题三：如何做到解决问题靠法？教师组织学生以小组为单位完成教材第53页“相关链接”活动。合法维权思辨：学生自主阅读材料，积极思考问题，在小组内分享自己的生活经验，表达自己的观点。教师提问：（1）结合“相关链接”的内容，谈谈如果你是第51页“探究与分享”中的王某，你会选择哪种方式帮弟弟维权？学生积极思考，回答问题。教师小结：当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人的合法权益遭受非法侵害时，冲动行事或采取违法方式只会适得其反。我们必须学会依法表达诉求，主动借助法律途径、运用法律武器来解决问题，切实维护好自身与他人的合法权益。教师呈现“维权情境分类表”，引导学生进行判断。情境核心矛盾维权渠道诉讼类型民事纠纷（公民—公民）人民法院民事诉讼对交警开出的罚单不服，认为处罚有误。“民告官”（公民—交警支队）人民法院行政诉讼家中遭遇盗窃，钱财被小偷偷走。刑事犯罪（受害人—犯罪嫌疑人）公安局、人民法院刑事诉讼教师提问：（2）根据“相关链接”及“维权情境分类表”，说说民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼的区别和联系。学生积极思考，回答问题。教师小结：通过刚才的分析，我们可以知道：民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼构成了我们依法维权的主要途径。它们在不同领域发挥作用，共同搭建起维护社会公平正义的法律防线。这告诉我们，当合法权益受到侵害时，法律为我们准备了多种救济渠道。我们要学会根据具体情况选择正确的维权方式，这才是“解决问题靠法”这一法治观念的真正体现。出示知识点：解决问题靠法。当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。拓展提升教师组织学生以小组为单位完成教材第53页“启思导行”活动。生活情境学习：学生自主阅读情境材料，积极思考问题，在小组内分享自己的学习感悟，表达自己的观点。教师提问：（1）该小区通过“援法议事会”解决矛盾的做法，给你什么启示？（2）结合材料和生活实际，谈谈如何做一名尚德守法的公民。学生积极思考，回答问题。教师小结：通过分析小区“援法议事会”化解邻里纠纷的案例，我们能真切感受到法治手段在解决民生问题、维护社区秩序中的重要作用。这启示我们，在社会生活中，要树立法治观念，遇到矛盾时学会用法治思维分析问题、用法律方式解决问题。同时，我们还要提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，用实际行动做尚德守法的好公民。课