七年级生物学单元测试题库

七年级生物学单元测试题库引言本题库围绕七年级生物学核心知识设计，涵盖生物与生物圈、生物体的结构层次、绿色植物的一生等单元，通过“知识梳理+分层题型（基础巩固、能力提升）+精准解析”的形式，帮助学生巩固概念、提升解题能力，同时为教学检测提供参考。题库注重知识迁移与科学思维培养，题目梯度清晰，解析侧重考点关联与易错点突破。第一单元生物和生物圈知识梳理本单元核心考点：生物的基本特征（应激性、生长繁殖、新陈代谢等）；生物与环境的关系（生态因素、生物对环境的适应与影响）；生态系统的组成（生物部分、非生物部分）、食物链与食物网、生态系统的自动调节能力；生物圈的范围及重要性。基础巩固·选择题1.下列属于生物的是（）A.机器人B.钟乳石C.生石花D.珊瑚解析：生物的核心特征是“新陈代谢”（需营养、能呼吸、排废物等）。生石花能光合作用、繁殖，属于生物；机器人无生命活动，钟乳石是矿物质堆积，珊瑚是珊瑚虫分泌物，均非生物。答案：C2.影响小麦生长的非生物因素是（）A.蚜虫B.杂草C.水分D.田鼠解析：非生物因素指阳光、温度、水、空气等，生物因素是其他生物。水分属于非生物因素，蚜虫、杂草、田鼠是生物因素。答案：C基础巩固·填空题3.生态系统中，生产者主要是______，它们通过______作用制造有机物；消费者直接或间接以______为食；分解者能将有机物分解为______，供生产者重新利用。解析：考点为生态系统组成。生产者是绿色植物，通过光合作用制造有机物；消费者依赖生产者（或其他消费者）；分解者（细菌、真菌等）将有机物分解为无机物（如二氧化碳、水、无机盐）。答案依次为：绿色植物；光合；生产者；无机物能力提升·简答题4.某草原生态系统中，“草→兔→狐”是一条食物链。若狐的数量减少，兔和草的数量会如何变化？结合生态系统自动调节能力分析。解析：生态系统具有一定自动调节能力，但限度有限。狐减少→兔的天敌减少，兔先大量繁殖（数量增加）；兔增多→草被大量啃食，草先减少；草减少→兔因食物不足后下降；兔下降→草的压力减小，草后回升。最终生态系统在新范围内平衡，若破坏超限度（如狐大量死亡），则系统可能崩溃。第二单元生物体的结构层次知识梳理核心考点：显微镜的结构与使用（对光、调焦、物像观察）；植物细胞与动物细胞的结构（细胞壁、叶绿体、液泡的有无）；细胞的生活（物质组成、能量转换、遗传信息载体）；细胞分裂（数目增加）、分化（形成组织）；动植物体的结构层次（植物：细胞→组织→器官→个体；动物：细胞→组织→器官→系统→个体）。基础巩固·选择题5.用显微镜观察“b”，视野中看到的物像是（）A.bB.dC.qD.p解析：显微镜成倒像（旋转180°），“b”旋转180°后为“q”。答案：C6.植物细胞特有的结构是（）A.细胞膜B.细胞质C.细胞壁D.细胞核解析：动植物细胞共有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核；植物细胞特有的是细胞壁、叶绿体（绿色部分）、液泡。答案：C基础巩固·填空题7.细胞分裂时，______先复制加倍，然后平均分配到两个新细胞中，使新细胞与原细胞的______相同。解析：考点为细胞分裂的遗传稳定性。染色体（含DNA，遗传物质）先复制，再均分，保证新细胞遗传物质与原细胞一致。答案：染色体；遗传物质能力提升·简答题8.从受精卵发育到人体，细胞经历分裂、分化。说明“细胞分化”与“组织形成”的关系，并举例人体的一种组织及其功能。解析：细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生差异性变化的过程，分化的结果是形成不同组织（如上皮组织、肌肉组织等）。例如：上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌功能（如皮肤上皮保护体表，小肠腺上皮分泌消化液）；肌肉组织：由肌细胞构成，能收缩和舒张，使机体产生运动（如心肌收缩推动血液循环）。第三单元生物圈中的绿色植物（一）种子植物与被子植物的一生知识梳理核心考点：种子的结构（菜豆种子、玉米种子的异同）；种子萌发的条件（环境条件：适宜温度、一定水分、充足空气；自身条件：完整胚、活的、度过休眠期）；植株的生长（根的生长：分生区细胞分裂、伸长区细胞伸长；枝条发育：芽的结构与发育）；开花和结果（花的结构、传粉受精过程、果实种子形成）。基础巩固·选择题9.玉米种子的营养物质储存在（）A.胚乳B.子叶C.胚芽D.胚根解析：玉米是单子叶植物，种子营养物质（淀粉）储存在胚乳；菜豆等双子叶植物储存在子叶。答案：A10.种子萌发时，最先突破种皮的结构是（）A.胚芽B.胚轴C.胚根D.子叶解析：种子萌发时，胚根先突破种皮，发育成根（固定植株、吸收水分）。答案：C基础巩固·填空题11.根尖的______区是根吸收水分和无机盐的主要部位，因为这里生有大量的______，增大了吸收面积。解析：根尖成熟区（根毛区）细胞停止伸长，表皮细胞向外突起形成根毛，增加了吸收面积，是吸水和无机盐的主要部位。答案：成熟；根毛能力提升·简答题12.某同学设计实验探究“种子萌发是否需要光照”，装置：甲瓶（有光，潮湿滤纸，25℃）、乙瓶（无光，潮湿滤纸，25℃），各放10粒菜豆种子。预测结果并分析实验合理性。解析：菜豆种子萌发不需要光照（自身条件满足时，环境条件为适宜温度、水分、空气即可）。预测：甲、乙瓶种子均萌发（或大部分萌发）。实验设计合理之处：变量唯一（仅光照不同）；对照组设置（甲、乙温度、水分等条件相同）；种子数量足够（10粒），避免偶然性。若种子均萌发，说明光照不是菜豆种子萌发的必要条件；若只有甲萌发，需结合实际（菜豆种子无光也可萌发，实验可能存在操作误差）分析。题库使用建议1.分层训练：基础题（新课巩固）→能力题（单元复习），逐步提升思维深度；2.错题归因：标注错题考点（如“生态系统调节”“细胞分化”），分析是概念误解