一年级班主任工作计划范文

一年级班主任工作计划（202X-202X学年度）一、指导思想以《义务教育课程方案（2022年版）》为指引，立足一年级学生“幼升小”的过渡特点，践行学校“立德树人、以生为本”的育人理念，通过规范班级管理、养成教育与家校协同，帮助学生适应小学生活，培养良好习惯，营造积极向上、秩序井然的班级氛围，为学生的长远发展奠定基础。二、工作目标1.常规管理：建立清晰的班级规则与秩序，使课堂、课间、路队等日常环节有序开展，形成自主管理的班级雏形。2.习惯养成：帮助学生养成“会学习、会生活、会交往”的核心习惯，顺利完成从幼儿园到小学的行为模式过渡。3.家校协同：搭建家校沟通桥梁，形成教育共识，让家长成为班级管理的“同盟者”，而非“旁观者”。4.安全成长：筑牢安全防线，关注学生身心健康，确保学期内无安全事故，学生心理状态积极稳定。三、具体实施措施（一）班级常规管理：从“他律”到“自律”的阶梯规则可视化：结合一年级学生认知特点，用儿歌+图示制定《班级小公约》（如“课前准备歌：摆好书，放好笔，抬头挺胸等老师”），张贴在教室显眼处，让规则“看得见、记得住”。小干部培养：设立“值日班长”制度，每日轮换，教学生学习“管理三件事”：提醒课堂纪律、检查课桌整理、反馈同学表现。每周评选“优秀小管家”，激发自主管理意识。环境育人：打造“成长角”（展示学生绘画、手工作品）、“图书漂流站”（摆放适合低龄段的绘本、儿歌书），让教室成为“会说话的教育空间”。（二）习惯养成教育：抓细节，重实践1.学习习惯：从“被动听”到“主动学”课堂习惯：用“小口令”训练专注力（如“小眼睛，看老师；小耳朵，仔细听”），开展“倾听之星”“发言小能手”评选，每周统计积分，激发参与热情。作业习惯：设计“作业小存折”，记录完成情况与书写质量，家长签字反馈，每月兑换“免写一次作业”等小奖励，培养责任意识。2.生活习惯：从“依赖”到“独立”自理能力：开展“整理小能手”比赛（整理书包、课桌、校服），教学生用“分类法”管理物品（书本放左边，文具放右边），每周五进行“自理大检查”。课间习惯：设计“课间文明游戏单”（如跳绳、拼图、讲故事），避免追跑打闹；设置“文明监督员”，及时提醒危险行为。3.行为习惯：从“自我”到“集体”开展“班级大家庭”主题活动，通过“同桌互助日”“小组合作画”等游戏，让学生学会分享、合作；用“礼仪小明星”徽章奖励主动问好、礼让同学的行为。（三）家校共育：从“单向告知”到“双向赋能”沟通常态化：建立班级微信群，每日用“3句话反馈”（如“今天xx课堂专注度提升啦”“xx整理书包速度变快了”“需要您配合：提醒孩子带跳绳”），避免冗长说教，让家长快速捕捉重点。家长会分层化：开学初召开“幼小衔接家长会”，讲解一年级适应重点；期中召开“习惯养成交流会”，分享家庭辅导技巧；期末召开“成长总结会”，展示学生进步成果。家访个性化：针对“适应困难生”（如情绪焦虑、课堂多动），开学前1个月完成首轮家访，了解家庭教养方式，共同制定《个性化成长计划》（如每天亲子阅读15分钟、设置“情绪冷静角”）。（四）安全教育与心理健康：从“说教”到“体验”安全课程游戏化：用情景剧演绎“上下学防拐骗”“课堂防磕碰”，让学生扮演“小警察”“安全小卫士”，在体验中掌握安全技能；每月开展“安全隐患大搜索”，让学生发现教室、校园的潜在危险（如桌角尖锐、走廊积水）。心理关怀细致化：关注“沉默型”“哭闹型”学生，每天安排“悄悄话时间”（如课间单独聊天、画心情日记），用绘本《魔法亲亲》缓解分离焦虑；开展“优点大轰炸”活动，让学生互相发现闪光点，增强自信心。四、学期工作安排（一）开学准备阶段（开学前1周）完成班级环境布置（张贴公约、摆放图书角），准备“入学大礼包”（含姓名贴、小贴纸、入学指南信）。研读学生档案，标记“特殊需求生”（如过敏体质、分离焦虑倾向），制定家访计划。（二）适应养成阶段（第1-4周）开展“入学适应周”：每天1节“游戏课”（如“校园寻宝”认识功能室、“同桌配对”交朋友），帮助学生熟悉环境。重点训练“一日常规”：路队（做到“快静齐”）、课堂坐姿（“一拳一尺一寸”）、课间如厕（有序排队），用“小红花”积分激励。（三）深化巩固阶段（第5-16周）第5-8周：开展“习惯养成月”，组织“整理小能手”“倾听之星”比赛，评选班级“习惯榜样”。第9-12周：结合节日（如重阳节、元旦）开展主题班会，渗透感恩、团结教育；邀请家长进课堂（如讲故事、教手工），丰富课程形式。第13-16周：期中学情反馈，召开家长会分享学生进步与不足；启动“亲子阅读打卡”，培养阅读习惯。（四）总结提升阶段（第17-20周）第17-18周：组织期末复习，开展“知识闯关游戏”（如拼音小能手、口算达人），减轻复习压力。第19-20周：评选“班级之星”（进步星、礼仪星、学习星），召开期末家长会，反馈学生成长档案；发放“假期成长清单”（如每天帮家长做1件事、读1本绘本）。五、预期成效通过一学期的系统管理，班级将形成“规则明确、习惯良好、家校同心”的育人氛围：90%以上学生能独立完成学习、生活任务，课堂秩序井然，学生心理状态积极，家长对班级管理的满