小学五年级感恩教育主题班会方案

一、班会背景与设计理念五年级学生正处于价值观形成的关键期，对情感的感知与表达能力逐步发展，但对“感恩”的理解多停留在表面认知。本次班会以“体验—反思—行动”为逻辑主线，结合生活化场景与沉浸式活动，引导学生从“被爱”的惯性中觉醒，主动发现身边的恩情，掌握真诚表达与持续践行的方法，让感恩从口号转化为日常行动。二、班会目标1.认知目标：通过真实案例与场景体验，理解“感恩”的内涵（对亲情、师恩、生活点滴的珍视），区分“感恩”与“感谢”的层次差异（感恩包含责任与回馈）。2.情感目标：唤醒学生对身边关爱的敏锐感知，激发愧疚、温暖、向往等多元情感，建立“感恩是双向成长”的认知（被爱者与施爱者的共同滋养）。3.行为目标：掌握至少1种个性化感恩表达方式（如书信、行动承诺、创意服务），并在一周内完成1次实践，形成“小行动—好习惯”的成长闭环。三、班会准备（一）素材准备视频素材：剪辑3段生活场景（清晨妈妈准备早餐、老师课后辅导学困生、保洁阿姨默默打扫走廊），每段1-2分钟，保留原声以增强真实感。实物道具：空白感恩卡（手绘风格，附简单插画模板）、信封若干、《感恩的种子》绘本（选取“小獾的礼物”章节）、轻柔背景音乐（如《风居住的街道》钢琴版）。任务前置：提前3天布置“感恩线索收集”作业，学生用文字/照片记录1个“被忽视的温暖瞬间”（如爷爷每天校门口的等候、同桌借橡皮的细节）。（二）场景布置教室以“时光邮局”为主题布置：后墙悬挂“感恩时光轴”（贴满学生前期收集的温暖瞬间照片），讲台设“时光信箱”（木质信箱，表面装饰藤蔓与花朵），桌椅呈围合式摆放，营造安全分享的氛围。四、班会流程（40分钟）（一）暖场导入：时光放映厅（5分钟）熄灭灯光，播放剪辑好的3段生活视频，结束后播放《亲爱的旅人啊》童声版，教师轻声引导：“视频里的场景，或许每天都在我们身边发生，却常常被匆匆的脚步忽略。现在，请闭上眼，回想最近一次让你心头一暖的瞬间……”设计意图：用具象化的生活场景打破“感恩=宏大叙事”的认知，唤醒学生的情感记忆，为后续分享铺垫心理安全区。（二）情感唤醒：我的感恩线索（10分钟）1.线索分享会学生自愿分享“感恩线索收集”作业，教师适时追问细节（如“妈妈揉面时的手纹是什么样的？”“老师辅导时的声音和平时讲课有什么不同？”），用细节描写强化画面感，引发集体共鸣。2.角色互换采访随机抽取3组学生，分别扮演“家长/老师/陌生人”，另一人以“记者”身份提问：“请问您做这件事时，心里在想什么？有没有觉得辛苦？”通过换位思考，理解施爱者的初心与不易。（三）体验深化：如果没有……（12分钟）情景剧创作将学生分为3组，分别围绕“如果没有妈妈的早餐”“如果没有老师的辅导”“如果没有保洁阿姨的打扫”创作1分钟情景剧，要求包含“失去后的不便”与“重新拥有时的珍惜”两个片段。现场演绎各组依次表演，其他学生用“感恩指数”手势（拇指代表“触动心灵”，手掌代表“有所思考”，握拳代表“暂时无感”）反馈感受，教师引导讨论：“失去时的慌乱，和拥有时的习以为常，这两种感受的差距，藏着感恩的秘密——它不是等到失去才后悔，而是当下就珍惜。”（四）实践表达：时光明信片（8分钟）学生在感恩卡上完成“三个一”：画一个“感恩符号”（如太阳代表温暖，翅膀代表守护）；写一句“专属告白”（避开“谢谢”，用细节表达心意，如“妈妈，您揉面时沾在围裙上的面粉，是我早餐里的甜”）；定一个“行动承诺”（如“每天帮妈妈叠被子”“每周给老师带一朵野花”）。投递仪式：学生将卡片投入“时光信箱”，教师承诺“一周后开启信箱，见证大家的行动”，同时发放信封，鼓励学生课后将卡片送给对方（若当面赠送有难度，可委托教师转交）。（五）总结升华：感恩的约定（5分钟）集体宣誓教师带领学生起立，右手抚心，宣誓：“我承诺，以真诚感知温暖，以行动回馈恩情，让感恩成为我成长的底色，让身边的人因我的存在而更幸福。”班主任寄语播放舒缓音乐，教师手持《感恩的种子》绘本，朗读结尾：“种子在泥土里扎根，是对阳光雨露的感恩；我们在爱里成长，要把这份爱酿成照亮他人的光。愿你们的‘时光明信片’，都能长成温暖的森林。”五、后续延伸：感恩实践周1.行动打卡：设计“感恩能量存折”，学生每日记录1次践行承诺的行动（附照片/文字），周五班会课分享“存折余额”，评选“感恩小使者”。2.家校联动：通过班级群发布“感恩盲盒任务”（如“给家长洗一次脚”“为老师整理办公桌”），邀请家长/教师反馈学生的细微变化。3.社区拓展：组织“感恩小分队”，利用周末为社区老人读报、帮环卫工人分拣垃圾，将感恩从校园延伸至社会。六、注意事项1.情感把控：避免过度煽情（如刻意放大“辛苦”引发负罪感），侧重引导学生发现“平凡中的伟大”与“付出中的幸福”，传递“感恩是双向滋养”的理念。2.个性化支持：对性格内向或家庭特殊的学生，提前沟通表达意愿，允许以绘画、匿名信件等方式参与，保护心理安全。3.行动落地：承诺的行动需具体可行（如“每天倒垃圾”优于“永远爱妈妈”），教师每周跟踪反馈，用“小成功”强化习惯养成。方案特色：突破“说教式”感恩教育，以“生活场景唤醒—角色体验深化