2021高考语文必考诗词汇编

2021高考语文必考诗词汇编高考语文对古代诗词的考查，既扎根经典文本的积累，又指向文学素养与思辨能力的综合提升。结合2021年各省市命题趋势，本文梳理必考诗词的核心考点与备考策略，助力考生构建系统的诗词知识体系。一、先秦至两汉：文化根脉与文言基石1.《诗经·氓》——爱情叙事中的人性与诗艺考点聚焦：①比兴手法（“桑之未落，其叶沃若”喻女子青春貌美，“桑之落矣，其黄而陨”喻容貌衰老）；②情感脉络（“蚩蚩”之爱→“二三其德”之怨→“亦已焉哉”之决绝）；③古今异义（“至于顿丘”“三岁食贫”）。备考提示：结合《诗经》“风雅颂”“赋比兴”体例，理解“氓”的形象是古代婚恋关系的缩影。背诵时关注“淇水汤汤，渐车帷裳”等场景化语句，标注“隰则有泮”的易错字。2.《离骚》（节选）——屈子孤愤与香草美人考点聚焦：①香草美人意象（“蕙纕”“揽茝”喻美德追求，“蛾眉”喻美好品德）；②文言特殊句式（“不吾知其亦已兮”宾语前置）；③屈原“九死不悔”的精神内核。备考提示：梳理“朝谇而夕替”“伏清白以死直兮”的情感逻辑，结合“美政”理想理解抗争精神。注意“偭规矩而改错”中“错”的通假字，背诵时联想“路漫漫其修远兮”的求索意象。3.《逍遥游》（节选）——庄子哲学的诗意表达考点聚焦：①文言实词（“抟扶摇而上者九万里”中“抟”的释义）；②对比论证（“小大之辩”中蜩与学鸠、大鹏的境界差异）；③道家“逍遥”的精神内涵。备考提示：区分“其正色邪？其远而无所至极邪？”的选择问句，背诵“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”时，联想“积累”的哲理寓意，结合“野马也，尘埃也”的自然观理解庄子思想。二、魏晋风骨：生命觉醒与艺术自觉1.《短歌行》（曹操）——建安慷慨与求贤哲思考点聚焦：①用典艺术（“周公吐哺”化用周公典故，表求贤诚意）；②情感层次（“忧思难忘”的人生感慨→“天下归心”的政治抱负）；③四言诗韵律美（“呦呦鹿鸣，食野之苹”化用《诗经》）。备考提示：结合“对酒当歌，人生几何”的生命叩问，理解建安文学“志深笔长”的特质。关注“乌鹊南飞”的比兴意象，背诵时体会“山不厌高，海不厌深”的胸襟气度。2.《归园田居（其一）》（陶渊明）——田园真意与白描之美考点聚焦：①白描手法（“方宅十余亩，草屋八九间”的质朴勾勒）；②对比手法（“樊笼”与“自然”的生存状态对比）；③隐逸文化的精神内核。备考提示：背诵时想象“暧暧远人村，依依墟里烟”的田园画面，结合“久在樊笼里，复得返自然”理解陶渊明对精神自由的追求。关注“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”的视听结合，体会田园生活的生机。3.《兰亭集序》——生命哲思与文言典范考点聚焦：①文言虚词（“虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”中“虽”“之”的用法）；②情感转折（“乐”→“痛”→“悲”的生命感悟）；③书法与文学的跨界关联。备考提示：关注“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的对仗句式，理解“死生亦大矣”的哲学思考。可结合王羲之《兰亭集序》的书法艺术（如“天下第一行书”的笔法）增强记忆，背诵时标注“悟言一室之内”的通假字。三、大唐气象：诗国巅峰的多元绽放1.《蜀道难》（李白）——雄奇浪漫的极致表达考点聚焦：①夸张与想象（“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”极写蜀道之险）；②反复咏叹（“蜀道之难，难于上青天”的情感递进）；③历史与现实的交织（“蚕丛及鱼凫，开国何茫然”的古蜀传说）。备考提示：梳理“噫吁嚱，危乎高哉”的情感脉络，结合“磨牙吮血，杀人如麻”的夸张描写，理解李白对时局的隐忧。背诵时关注“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的视觉冲击，体会浪漫主义诗风的张力。2.《登高》（杜甫）——沉郁顿挫的生命悲歌考点聚焦：①景情交融（“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”的萧瑟秋景）；②对仗精工（“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的时空对仗）；③老病孤愁的情感叠加（“万里悲秋常作客，百年多病独登台”）。备考提示：背诵时关注“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的情感爆发点，结合杜甫“诗史”特质，理解其“悲秋”中的家国之痛。对比“百年多病独登台”与“亲朋无一字”的孤独感，体会沉郁顿挫的诗风。3.《琵琶行》（白居易）——叙事抒情的音乐绝唱考点聚焦：①音乐描写的通感手法（“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的听觉→视觉转化）；②同病相怜的情感共鸣（“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”）；③文言实词（“转轴拨弦三两声”中“轴”“拨”的动作释义）。备考提示：梳理琵琶女“盛年欢笑→暮年沦落”的人生轨迹，结合“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”的抒情，理解白居易“文章合为时而著”的创作观。背诵时关注“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”的音乐高潮，体会通感手法的妙处。4.《锦瑟》（李商隐）——朦胧意象的生命解码考点聚焦：①典故与意象的叠加（“庄生晓梦迷蝴蝶”“望帝春心托杜鹃”的多重隐喻）；②情感的朦胧性（“此情可待成追忆？只是当时已惘然”的人生怅惘）；③七律的格律美（颔联、颈联的对仗与声韵）。备考提示：不必强解每句典故，可从“华年”“惘然”等关键词切入，感受李商隐对青春、理想的追忆与失落。背诵时关注“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”的画面感，体会朦胧诗境的美学价值。四、两宋风雅：词的鼎盛与家国情怀1.《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）——旷达人生的历史叩问考点聚焦：①怀古咏史的结构（“江山如画”的景物描写→“周郎赤壁”的历史追忆→“人生如梦”的哲理升华）；②用典精准（“羽扇纶巾”刻画周瑜儒将形象）；③豪放词风的特质（“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的雄奇气势）。备考提示：对比苏轼“故国神游，多情应笑我”的自嘲与“一尊还酹江月”的旷达，理解其“儒道互补”的人生哲学。关注“樯橹灰飞烟灭”中“樯橹”的借代手法，背诵时结合“大江东去，浪淘尽”的时空感，体会历史的沧桑。2.《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾）——用典精当的爱国绝唱考点聚焦：①典故的历史映射（“孙仲谋处”“寄奴曾住”“佛狸祠下”的三层历史对照）；②情感的沉郁顿挫（“廉颇老矣，尚能饭否”的壮志未酬）；③豪放词的家国担当。备考提示：梳理典故的时间线（三国→南朝宋→北魏），理解辛弃疾以史喻今的笔法。背诵时结合“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”的历史教训，体会其对时局的忧虑，关注“烽火扬州路”的历史场景。3.《声声慢》（李清照）——愁绪叠进的炼字艺术考点聚焦：①叠字的表现力（“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的情感铺陈）；②意象的情感负载（“雁过也，正伤心”的物是人非）；③靖康之变后的人生况味。备考提示：关注“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”的视听结合，结合李清照南渡前后的经历，理解“怎一个愁字了得”的情感厚度。背诵时体会口语化表达中的诗意，对比“三杯两盏淡酒”与“东篱把酒黄昏后”的心境差异。五、元明清：散曲新声与文言余韵1.《天净沙·秋思》（马致远）——意象叠加的羁旅绝唱考点聚焦：①列锦手法（“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的意象铺排）；②以乐景衬哀情（“小桥流水人家”反衬羁旅之愁）；③散曲的格律特点（“断肠人在天涯”的卒章显志）。备考提示：背诵时关注“古道西风瘦马”的视觉层次，结合“夕阳西下”的时间意象，理解“断肠人”的漂泊之苦。可对比《登高》的“悲秋”主题，体会不同文体的情感表达差异。2.《窦娥冤》（节选）——悲剧冲突与浪漫结局考点聚焦：①戏剧冲突（“三桩誓愿”的层层递进，控诉社会黑暗）；②浪漫主义手法（“六月飞雪”“亢旱三年”的超现实结局）；③文言白话的融合（“地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！”的口语化呼告）。备考提示：梳理窦娥“冤”的三重内涵（个人冤屈、社会不公、天道无存），结合关汉卿“借离合之情，写兴亡之感”的创作观，理解悲剧的现实意义。背诵时关注“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”的社会批判，体会元杂剧的平民视角。六、备考策略：从积累到思辨的进阶之路1.分层记忆法基础层：精准背诵名句（如《离骚》“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”），标注易错字（“隰则有泮”的“隰”“泮”）。理解层：梳理诗词的情感脉络（如《琵琶行》“邀相见→听弹奏→诉身世→感同病”的叙事线）。迁移层：关联同类主题（如“羁旅愁思”可对比《登高》与《天净沙·秋思》，“家国情怀”可对比《永遇乐》与《过零丁洋》）。2.题型突破法名句默写：关注“情景式”默写（如“《赤壁赋》中用比喻手法写人生短暂与渺小的句子：____，____”），结合语境记忆。诗歌鉴赏：建立“意象→手法→情感”的分析模型（如“月”的意象常表思乡、怀人，结合《春江花月夜》“不知乘月几人归”分析）。文言阅读：积累高频实词（“适”“过”“属”）、虚词（“之”“其”“以”），结合《兰亭集序》《出师表》的典型句式强化理解。3.文化关联法将诗词置于历史语境中理解（如《短歌行》的建安时代、《永遇乐》的南宋时局），结合书法、绘