北京市小升初语文模拟试卷

北京市小升初语文模拟试卷一、命题背景与考查方向北京市小升初语文考查以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为核心依据，结合地域文化特色，聚焦语文核心素养（语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承）的综合考查。（一）核心能力考查维度1.基础积累：侧重识字写字规范性、词句语境运用、文学常识积累，强调知识的准确性与系统性。2.阅读能力：涵盖信息提取、文本理解、赏析评价，涉及记叙文、非连续性文本等体裁，考查逻辑思维与文化感知力。3.写作表达：要求观察生活、真情表达，常融入北京地域元素（如胡同、故宫、京味民俗），考查语言组织与情感传递能力。二、模拟试卷结构与题型深度解析模拟试卷分为基础知识、阅读理解、书面表达三大板块，题型设计贴合北京考情，兼顾基础与能力提升。（一）基础知识积累与运用（约30分）1.字词拼写与运用考点：易错字、多音字、近义词辨析，结合语境选词填空。示例：“胡同里的四合院，青瓦白墙，透着老北京的（）（典雅/雅致）。”解析：“典雅”侧重庄重有文化韵味，“雅致”侧重清新别致。结合四合院的历史感，选“典雅”更贴切。备考建议：整理课本生字词，用“语境造句法”强化近义词辨析。2.句式变换与病句修改考点：把字句/被字句转换、反问句改陈述句，修改“搭配不当、成分残缺、语序不当”等常见病句。示例：“通过阅读《北京的春节》，使我了解了老北京的民俗。”语病类型：成分残缺（缺主语），修改为“阅读《北京的春节》，使我了解了老北京的民俗”或“通过阅读《北京的春节》，我了解了老北京的民俗”。备考建议：总结病句类型“标志词”（如“通过……使”“能否……是”），针对性练习。3.文学常识与传统文化考点：课本经典篇目作者、朝代，北京地域文化常识（如故宫建筑特色、京剧行当）。示例：“故宫是明清两代的皇宫，其建筑布局体现了（）的思想。”答案：皇权至上（或“中轴对称”）。备考建议：用思维导图梳理文学常识，结合纪录片（如《故宫100》）拓展北京文化认知。（二）阅读理解（约35分）1.记叙文阅读（以京味文本为例）文本类型：节选老舍《我的理想家庭》、林海音《城南旧事》等京味文学片段，聚焦老北京生活场景。典型题目：“文中‘枣树下的石凳’体现了作者怎样的情感？请结合上下文分析。”解题思路：定位语句→分析环境描写的象征意义（如“枣树下”代表老北京的烟火气）→结合作者对旧时光的怀念情感作答。2.非连续性文本阅读（以北京文化议题为例）文本类型：围绕“北京胡同保护”“中轴线申遗”等主题，整合新闻报道、专家观点、数据图表。典型题目：“根据材料，概括北京胡同保护的两种主要方式。”解题思路：筛选各材料关键信息→分类归纳（如“政策修缮”“文化活化”）→语言简洁准确。（三）书面表达（约35分）命题方向与写作指导主题示例：《我家的“京味”时光》《一次难忘的胡同探索》《故宫一角的联想》。写作要点：立意：从小事切入（如胡同里的冰糖葫芦摊、故宫的铜狮），体现文化思考或生活温情。结构：开头点题，中间用细节描写（环境、人物、事件）支撑，结尾升华（如“胡同的砖缝里，藏着北京的根”）。语言：运用比喻、拟人修辞，适当引用京味俗语（如“天棚鱼缸石榴树”）增添韵味。三、高效备考策略与答题技巧（一）基础知识：“精准积累+错题复盘”建立“易错字词本”，归类形近字、同音字，每周用“听写+语境填空”巩固。文学常识用“时间轴+地域轴”梳理（如“北京作家：老舍、史铁生、林海音”）。（二）阅读理解：“带着问题读文本，分层作答抓要点”先读题后读文，用“圈点批注法”标记关键句（如抒情句、转折句）。赏析题从“修辞/描写手法+内容分析+情感表达”三层作答，避免空泛。（三）书面表达：“素材积累+提纲构思+修改润色”素材积累：观察生活中的北京元素（胡同的门墩、庙会的糖画），用“五感法”（视觉、听觉、嗅觉）记录细节。列提纲：写作前明确“开头（点题）—中间（细节描写）—结尾（升华）”，避免结构混乱。修改润色：完成初稿后，检查“错别字、语病、细节真实性”，用“替换法”优化语言（如“很漂亮”改为“像打翻了的蜜罐，甜得晃眼”）。（四）时间管理：“科学分配，留足检查”基础部分：15-20分钟（确保字词、病句等基础题准确率）。阅读部分：25-30分钟（仔细审题，规范作答）。写作部分：35-40分钟（留5分钟检查卷面与逻辑）。四、北京市小升初语文模拟试卷（示例）（注：试卷总分100分，考试时间90分钟）第一部分基础知识积累与运用（30分）1.看拼音写词语（5分）hútong（）jīngdiǎn（）diǎnyǎ（）zhēnxī（）mìmì（）2.选词填空（4分）（1）故宫的建筑（）（雄伟/宏伟），彰显着皇家气派。（2）他的发言（）（简洁/简捷）明了，赢得阵阵掌声。3.病句修改（4分）（1）我们要继承和发扬老北京的优秀传统和作风。（2）通过这次实践活动，使我增长了见识。4.文学常识填空（5分）（1）《北京的春节》作者是（），原名（）。（2）京剧的四大行当是（）、（）、（）、（）。5.综合性学习（12分）学校开展“走进北京文化”活动，请你完成以下任务：（1）设计一条宣传语，体现北京文化特色。（4分）（2）推荐一处北京文化景点，并说明推荐理由。（8分）第二部分阅读理解（35分）（一）记叙文阅读（18分）阅读《胡同里的光》（节选），完成题目。（文章围绕胡同里的老人、孩子，展现老北京的生活气息，略）1.概括文章主要内容。（4分）2.赏析文中画线句“昏黄的灯光，把胡同的影子拉得老长，像一段悠悠的旧时光。”（6分）3.结合全文，说说“胡同里的光”有哪些含义。（8分）（二）非连续性文本阅读（17分）阅读以下材料，完成题目。材料一：北京中轴线申遗相关内容（略）材料二：市民对中轴线保护的建议（略）材料三：中轴线文化活动数据统计（略）1.根据材料，概括北京中轴线的文化价值。（5分）2.结合材料，谈谈如何让中轴线文化“活”起来。（12分）第三部分书面表达（35分）题目：《______里的北京》（请在横线上填入一个具体的地点，如“胡同”“故宫”“书店”等）