团结友爱主题班会教学设计方案

团结友爱主题班会教学设计方案一、班会背景与意义青春期学生正处于自我意识发展与社交需求提升的关键阶段，班级中易出现小群体孤立、合作意识薄弱、矛盾冲突频发等现象。本次班会以“团结友爱”为核心，旨在引导学生认识到集体凝聚力对个人成长的支撑作用，通过体验式活动与深度对话，重塑班级互助互信的氛围，为构建积极向上的班集体文化奠定基础。二、班会目标（一）认知目标1.理解团结友爱在集体生活中的内涵与价值，明确个人行为对集体氛围的影响。2.分析校园生活中“团结协作”与“孤立排斥”的典型案例，提炼有效沟通、互助合作的方法。（二）情感目标1.增强学生对班集体的归属感与认同感，激发主动维护集体和谐的意愿。2.消除同学间的误会与隔阂，培育包容、温暖的班级情感联结。（三）行为目标1.掌握化解矛盾、互助合作的实践技巧，能在日常学习生活中主动践行团结友爱的行为。2.形成“班级共同体”意识，愿意为集体目标贡献个人力量，参与设计并执行班级互助计划。三、班会准备（一）素材准备1.案例视频：剪辑校园生活中“小组合作获奖”“同学互助解困”“小团体矛盾冲突”的真实片段（或动画模拟），时长5-8分钟。2.体验道具：蒙眼布条（每人1条）、长绳（2根，长度约10米）、彩色卡片（若干，用于书写“互助承诺”）、“爱心树”展板（绘制树干轮廓，预留粘贴区域）。3.音乐素材：《相亲相爱一家人》《朋友》等温暖风格的背景音乐，用于氛围烘托。（二）场地布置将教室桌椅沿墙摆放，留出中央活动空间；在黑板绘制“我们的班集体”主题板报，张贴学生合照与班级荣誉瞬间；活动区域铺设软垫（预防体验活动中磕碰），营造安全、温馨的互动氛围。四、班会流程设计（总时长：45分钟）（一）情境导入：矛盾与温暖的碰撞（8分钟）1.视频引发思考：播放“班级拔河比赛因分工不均失败”与“生病同学被轮流照顾”的对比视频，暂停后提问：“两个场景中，集体的氛围有何不同？你的心情有什么变化？”引导学生分享对“团结”的初步感受。2.故事共鸣：教师讲述真实案例（如：某班学生因误会孤立同桌，后通过一次小组任务化解矛盾），提问：“如果是你，会如何面对这样的矛盾？团结友爱的班级应该是什么样子？”（二）认知探究：解码团结的力量（12分钟）1.案例研讨：分组讨论课前收集的“班级微事件”（如：小组作业中有人敷衍、运动会上有人放弃项目、值日生主动帮忙打扫），每组选派代表分析：“这件事体现了团结吗？为什么？如果是你，会怎么做？”2.概念梳理：结合讨论结果，师生共同提炼“团结友爱”的核心要素（如：尊重差异、主动担当、互助共情、包容理解），用关键词形式呈现在黑板“团结树”枝干上。（三）体验升华：在协作中感受温暖（15分钟）活动1：盲人方阵（8分钟）规则：每组8人蒙眼，利用长绳在5分钟内围出最大的正方形，过程中不可说话，仅通过肢体触碰传递信息。分享：活动结束后，学生摘下眼罩，分享感受：“蒙眼时的焦虑如何缓解？队友的哪个动作让你觉得安心？从‘混乱’到‘有序’，你们做对了什么？”引导：教师总结“非语言沟通、信任、分工尝试”对团队协作的重要性，将“信任”“倾听”等关键词补充到“团结树”上。活动2：合作绘梦（7分钟）规则：全班分为4组，每组共同绘制“理想班集体”的场景画，要求每人至少完成1个元素（如：同学互助学习、运动会共同加油、生日会的笑脸），限时5分钟。展示：各组展示画作，用一句话解读“我们的团结时刻”，教师将画作张贴在“爱心树”展板旁，强化集体愿景。（四）行动承诺：让友爱落地生根（8分钟）1.互助计划：发放彩色卡片，学生写下“1件本周内可以为同学做的小事”（如：帮同桌讲解数学题、主动邀请孤僻同学参加活动、整理班级图书角），并签名后贴在“爱心树”上。2.班级公约：小组讨论“团结友爱班级公约”，每组提出2条建议（如：“倾听他人发言，不随意打断”“遇到矛盾先冷静，主动沟通解误会”），全班投票选出5条核心公约，书写在班级公约栏。3.仪式收尾：全班起立，手拉手齐唱《相亲相爱一家人》，在音乐中结束班会。五、班会评价与延伸（一）过程性评价1.参与度观察：记录学生在讨论、体验活动中的发言质量、合作主动性，重点关注平时沉默或易冲突的学生是否有积极转变。2.成果收集：整理“互助承诺卡”与“班级公约”，作为后续行为追踪的依据。（二）延伸活动1.互助行动追踪：设立“友爱小天使”岗位，每周由学生自主申报，记录班级互助事件（如：“小明帮小刚补习英语，小刚主动帮小明打扫卫生”），周五班会课分享“温暖瞬间”。2.班级共同体实践：每月开展“团结挑战日”（如：全班合作完成一幅巨型绘画、无语言指令的队列训练），强化集体协作能力；学期末评选“友爱之星”，表彰践行团结友爱的典型。六、教学反思本次班会通过“情境唤醒—认知建构—体验内化—行动承诺”的逻辑链条，将抽象的“团结友爱”转化为可感知、可操作的实践活动。需关注活动后的持续追踪，避免“班会热”后回归原状；可根