专升本英语语法重点难点归纳总结

专升本英语语法重点难点归纳总结专升本英语考试中，语法能力贯穿词汇语法选择题的精准判断、阅读理解长难句的拆分理解、翻译与写作的句式规范运用，是基础得分点，更是拉开差距的关键。本文结合考纲要求与真题规律，系统归纳语法学习的核心重点与易错难点，帮助考生建立清晰的语法逻辑框架。一、时态与语态——时间逻辑的精准把控时态的核心是“时间维度”与“动作状态”的双重把控，考生常因忽略“动作先后逻辑”或“主被动关系”陷入误区。1.时态混淆：现在完成时vs过去完成时现在完成时（have/hasdone）：锚定“现在”，强调动作对当下的影响或从过去持续到现在的状态。例：*IhavelivedinBeijingforfiveyears.*（到现在为止住了五年，可能延续）；*Ihavefinishedmyhomework,soIcanwatchTVnow.*（作业完成的结果是“现在能看电视”）。过去完成时（haddone）：聚焦“过去的过去”，动作发生在另一个过去动作之前。例：*BythetimeIarrived,shehadleft.*（“arrived”是过去动作，“left”在其之前，需用过去完成时）。易错点：含“by+过去时间”“before+过去时间”的句子，易误用现在完成时。解题时需明确：只要语境存在“过去的参照动作”，且目标动作在其之前发生，必须用过去完成时。2.进行时的特殊表意将来进行时（willbedoing）：不仅表“将来正在做”，还可表达“计划中的动作”（语气比*willdo*更委婉）或“推测现在正在进行的动作”（用于疑问句）。例：*Willyoubeworkingtomorrow?*（隐含“按计划应该上班”的意味）。过去进行时（was/weredoing）：常与*when/while*引导的短暂性动作连用，考查“背景动作（持续）”与“突发动作（短暂）”的逻辑。例：*Iwasreadingabookwhenthephonerang.*（“读书”是背景持续动作，“电话响”是突发短暂动作）。3.被动语态的“特殊结构”感官/使役动词的被动：*see,hear,make*等词的被动需还原to。例：主动*Mothermademecleantheroom.*→被动*IwasmadetocleantheroombyMother.*（主动中省略的*to*在被动中补出）。短语动词的被动：需保留介词/副词，不可拆分。例：*Theproblemhasbeenlookedinto.*（*lookinto*是短语动词，*into*不可省略）。二、复合句构建——从句的逻辑关系梳理复合句的难点是“句子成分分析”与“逻辑关系判断”，需掌握“先找主句，再析从句，明确引导词功能”的解题步骤。1.定语从句：关系词的“成分逻辑”关系词的选择本质是“先行词在从句中充当的成分”：若先行词在从句中作主语/宾语（指物），用*which/that*；作宾语（指人）用*whom/who/that*（可省略）；作定语用*whose*（表所属）。若先行词在从句中作状语（时间/地点/原因），用关系副词*when/where/why*。易错点：考生常因先行词是时间/地点名词，直接选*when/where*，却忽略其在从句中是否作状语。例：*Iwillneverforgetthedaywhenwemet.*（从句“*wemet*”不缺成分，*theday*作时间状语，用*when*）；*Iwillneverforgetthedaythatwespenttogether.*（从句“*wespent*”缺宾语，*theday*作宾语，用*that/which*）。2.名词性从句：thatvswhat的“有无成分”辨析that：在从句中不充当任何成分，仅起连接作用（宾语从句中可省略，主语/表语从句中不可）。例：*Iknow(that)heishonest.*（从句“*heishonest*”结构完整，*that*无成分）。what：在从句中需充当主语/宾语/表语，表“……的东西/事情/人”。例：*Whathesaidsurprisedme.*（*what*在从句中作*said*的宾语，表“他说的话”）；*ThisiswhatIwant.*（*what*在从句中作*want*的宾语，表“我想要的东西”）。3.状语从句：连词的“语义与逻辑匹配”状语从句的难点是连词的细微语义差别与“逻辑场景的精准匹配”：让步从句：*although/though*（不与*but*连用），*while*（表“尽管”，语气正式），*evenif/though*（表“即使”，含假设）。条件从句：*if*（普通条件），*unless*（=*ifnot*，“除非”），*aslongas*（“只要”，表充分条件），*incase*（“以防”，表预防）。原因从句：*because*（表直接原因，回答*why*），*since/as*（表“既然”，语气弱，常放句首）。三、非谓语动词——动词的“变形记”非谓语动词是“动词变形后失去谓语功能，却保留动作属性”的语法现象，难点是“逻辑主语的判断”与“动作关系的辨析”。1.三种非谓语的功能定位不定式（todo）：表“目的、结果、将来动作”，可作主语（*TolearnEnglishwellisimportant.*）、宾语（*Iwanttogo.*）、状语（*Hecametoseeme.*表目的）、补足语（*Iaskedhimtohelp.*）。动名词（doing）：表“抽象、习惯性动作”，可作主语（*Swimmingisfun.*）、宾语（*Ienjoyreading.*）、定语（*aswimmingpool*表用途）。分词（doing/done）：现在分词表“主动、进行”，过去分词表“被动、完成”，可作定语（*adevelopingcountry*；*adevelopedcountry*）、状语（*Seeingtheteacher,hestoodup.*主动；*Seenfromthehill,thecitylooksbeautiful.*被动）、补足语（*Isawhimplaying.*主动进行；*Isawhimbeaten.*被动完成）。2.逻辑主语的“一致性”原则非谓语的逻辑主语需与句子的主语一致，否则需用“独立主格结构”（*n./pron.+非谓语*）。例：*Weatherpermitting,we'llhaveapicnic.*（*permitting*的逻辑主语是*weather*，与句子主语*we*不同，故用独立主格）；*Lookingoutofthewindow,Isawabird.*（*looking*的逻辑主语是*I*，与句子主语一致，无需独立主格）。3.易混结构的“语义区分”*stoptodo*（停下来去做另一件事）vs*stopdoing*（停止正在做的事）：*Hestoppedtosmoke.*（停下当前动作，去抽烟）；*Hestoppedsmoking.*（停止抽烟这个动作）。*remembertodo*（记得去做，未做）vs*rememberdoing*（记得做过，已做）：*Remembertolockthedoor.*（别忘去锁门）；*Irememberlockingthedoor.*（我记得锁过门了）。四、虚拟语气——假设与现实的边界虚拟语气是“与事实相反或难以实现的假设”，难点是“不同时间维度的结构匹配”与“特殊词的虚拟用法”。1.基本虚拟：if条件句的“时间对应”与现在事实相反：if从句用过去式（*be*动词用*were*），主句用*would/could/should/might+do*。例：*IfIwereyou,Iwouldtakethechance.*（我不是你，与现在事实相反）。与过去事实相反：if从句用haddone，主句用*would/could/should/might+havedone*。例：*IfIhadstudiedharder,Iwouldhavepassedtheexam.*（过去没努力，与过去事实相反）。与将来事实相反（可能性小）：if从句用*shoulddo/weretodo/did*，主句用*would/could/should/might+do*。例：*Ifitshouldraintomorrow,wewouldcancelthetrip.*（明天下雨的可能性小）。2.特殊词的虚拟用法愿望类（wish）：从句根据“愿望的时间”调整时态。与现在相反用过去式（were），与过去相反用haddone，与将来相反用woulddo。建议/要求类（suggest,demand,order等）：从句用(should)do（*should*可省略）。例：*Thedoctorsuggested(that)he(should)havearest.*。必要性类（Itisnecessary/strangethat...）：从句用(should)do。例：*Itisnecessarythatwe(should)learnEnglishwell.*。3.含蓄虚拟：无if从句的“假设表达”通过“介词/副词/连词”表达假设，需还原if条件句的逻辑。*without/butfor*（“要不是”）：*Butforyourhelp,Icouldn'thavesucceeded.*（=*Ifithadn'tbeenforyourhelp...*）。*otherwise/or*（“否则”）：*Iwasbusythatday.Otherwise,Iwouldhavegonewithyou.*（=*IfIhadn'tbeenbusy...*）。五、特殊语法结构——突破常规的考点这类结构是“打破常规语序或强调方式”的考点，需掌握“触发条件”与“结构特征”。1.倒装句：“部分倒装”与“完全倒装”的触发部分倒装（助动词/情态动词/系动词提前）：否定词（*never,hardly,seldom*等）置于句首：*NeverhaveIseensuchabeautifulplace.*“*only+状语（副词/介词短语/从句）*”置于句首：*Onlyinthiswaycanyousolvetheproblem.*；*OnlywhenhecamebackdidIknowthetruth.**so/neither/nor*表“也/也不”：*HecanspeakEnglish,socanI.*；*Idon'tlikecoffee,neitherdoesshe.*完全倒装（整个谓语提前）：表语（形容词/分词/介词短语）置于句首，强调表语：*Gonearethedayswhenwewerepoor.*2.强调句：Itis/was+被强调部分+that/who...判断方法：去掉“*Itis/was...that...*”后，句子仍完整。例：*Itwasin2020thatIgraduated.*（去掉后“*Igraduatedin2020.*”完整，是强调句）；*Itwas2020whenIgraduated.*（去掉后“*Igraduated2020.*”不完整，是定语从句，*when*引导从句修饰*2020*）。3.主谓一致：“意义一致”与“语法一致”的冲突集体名词（*team,family*等）：指“整体”时谓语单数，指“成员”时谓语复数。*Theteamiswinning.*（整体）；*Theteamarearguingabouttheplan.*（成员）。分数/百分数+of+名词：谓语单复数由*of*后的名词决定。*Twothirdsofthelandisdesert.*（*land*不可数，单数）；*Twothirdsofthestudentsaregirls.*（*students*可数，复数）。语法学习的实践建议语法学习的本质是“建立逻辑框架+强化语境感知”。建议：1.拆解考点：将重点难点转化为“考点类型+解题逻辑+典型例句”，如“时态题→