小学体育课程教学活动计划范例

小学体育课程教学活动计划范例一、计划背景与设计理念小学阶段是学生身心发展的关键期，体育课程需立足“健康第一”理念，遵循学生认知规律与运动技能形成规律，通过趣味性、层次性的教学活动，培养学生运动兴趣与终身体育意识。本计划以三年级篮球运球单元为例，结合《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》要求，围绕“学、练、赛、评”一体化设计，兼顾技能提升与人格塑造。二、学情分析三年级学生（8-9岁）身心发展呈现以下特点：身体机能：协调性、灵敏性逐步发展，但力量与耐力基础薄弱，运动技能迁移能力有限；心理特征：好奇心强，喜欢游戏化、竞赛性活动，但注意力集中时间较短（约20-25分钟），团队合作意识处于萌芽阶段；运动基础：多数学生接触过球类游戏，但对篮球运球的规范性（如手型、发力方式）认知不足，易出现“拍球高、控制差”等问题。三、教学目标（一）知识与技能目标1.80%以上学生掌握原地低运球的基本动作（手型呈“八字”、肘关节微屈、球反弹高度不超过膝关节）；2.70%以上学生能完成行进间直线运球（步幅适中、球随步动、目视前方），并在游戏中运用该技能。（二）过程与方法目标1.通过“分解练习—组合练习—游戏竞赛”的进阶训练，提高身体协调性、控球能力；2.在小组合作中学会观察、模仿与纠错，提升运动学习策略的运用能力。（三）情感态度与价值观目标1.激发对篮球运动的兴趣，养成“主动参与、不怕困难”的运动态度；2.培养团队协作意识，在竞赛中体验“规则意识”与“胜不骄、败不馁”的体育精神。四、教学内容与课时安排（共3课时）课时教学内容重点/难点---------------------------第1课时1.准备活动：篮球操（结合音乐，活动肩、膝、腕关节）

2.基本部分：

-熟悉球性练习（“绕球8字”“抛接球击掌”）

-原地低运球（手型、发力点练习，设置“运球比稳”游戏：在规定区域内运球，球不落地则得1分）

3.结束部分：放松操（拉伸手臂、腰部肌肉）重点：手型与发力方式

难点：控制球的反弹高度与节奏第2课时1.准备活动：“运球追逐战”（两人一组，一人运球追拍同伴，提升控球反应）

2.基本部分：

-行进间直线运球（分解动作：“一步一运”分解练习→完整动作练习）

-分层练习：

-基础组：运球过标志桶（间距2米）

-提高组：运球+绕杆（杆间距3米）

3.结束部分：小组分享“运球小妙招”重点：步频与运球节奏的配合

难点：行进中控制球的方向与高度第3课时1.准备活动：“篮球接龙”（全班成蛇形队列，依次运球传递）

2.基本部分：

-游戏：“保卫家园”（分组运球绕过“敌人”（标志桶），将球投入本组“家园”（篮筐），投中得分）

-竞赛：“运球接力赛”（4人一组，直线运球+绕杆+投篮，计时排名）

3.结束部分：单元总结（技能展示+互评，颁发“运球小达人”勋章）重点：技能在实战中的运用

难点：竞赛压力下的动作稳定性五、教学方法选择1.游戏教学法：将技能练习融入“追逐战”“保卫家园”等游戏，降低学习难度，提升参与热情；2.分层教学法：根据学生基础设置“标志桶”“绕杆”等不同难度的练习，满足差异化需求；3.直观演示法：通过教师示范、优秀学生展示、慢动作视频回放，帮助学生建立正确动作表象；4.小组合作法：在游戏与竞赛中分组，培养沟通、协作能力，同时通过“同伴纠错”促进技能掌握。六、教学过程设计（以第2课时“行进间直线运球”为例）（一）准备部分（10分钟）热身活动：“运球追逐战”（全班分散站于篮球场，两人一组，一人持球运球追拍同伴背部，被拍者需快速运球逃脱；3分钟后交换角色）。专项准备：手腕绕环（顺时针、逆时针各10次）、膝关节绕环（同方向），结合“低拍球”练习（球反弹高度≤30厘米），激活手腕、腿部肌肉。（二）基本部分（30分钟）1.技能学习（12分钟）教师示范：完整展示行进间直线运球（“一步一运”：迈左脚、拍球右侧；迈右脚、拍球左侧，球随步动），强调“目视前方、小步幅、球贴地面”。分解练习：无球模仿：原地练习“迈步—摆臂”动作，教师口令提示（“左—右—左”）；持球分解：先练习“迈一步、拍一次”（固定步频），再过渡到“自然迈步、连续运球”。2.分层练习（10分钟）基础组：在篮球场边线设置5个标志桶（间距2米），学生运球绕过，要求“球不碰桶、步幅均匀”；提高组：在中线区域设置3组绕杆（杆间距3米，呈“之”字形），学生运球绕杆后投篮，要求“绕杆时换手运球（左手→右手）”。教师巡回指导，针对“运球过高”“步幅过大”等问题，用“手掌像‘吸’住球”“步子再小一点”等通俗语言纠错。3.游戏巩固（8分钟）“运球接力赛”（简化版）：将学生分为4组，每组排头持一球，听到口令后运球至对面底线（约15米），折返后将球交给下一位同学，先完成的小组获胜。规则：运球时球落地需在原地捡起继续，禁止抱球跑；教师强调“安全第一，不推搡”。（三）结束部分（5分钟）放松活动：跟随音乐做“手臂拉伸”（双手交叉上举，向两侧拉伸）、“腰部扭转”（持球转体，拉伸侧腰）；总结反馈：请2-3名学生分享“运球时的小技巧”，教师总结“步频、手型、视线”三个关键点，布置课后任务：“回家给家人展示‘行进间运球’，并拍摄10秒视频发班级群”。七、评价与反馈（一）过程性评价课堂表现：观察学生参与度（如是否主动尝试、克服困难），用“星星贴纸”奖励（3星：积极参与+动作规范；2星：参与但需改进；1星：需教师督促）；技能掌握：通过“运球过桶”“绕杆计时”等练习，记录学生完成质量（如“基础组80%学生能连续过5个桶”）。（二）终结性评价（单元结束后）技能测试：设置“原地低运球（30秒内连续次数）”“行进间运球绕杆+投篮（计时）”两个项目，采用“等级制”评价（优秀：动作规范+完成流畅；良好：动作基本规范+完成较好；合格：能完成动作但需改进）；综合评价：结合课堂表现、同伴互评（小组内投票选出“最佳合作者”）、自我评价（填写“我学会了____，我还想练____”），形成“运动成长档案”。八、安全预案1.场地器材：课前检查篮球场地面（无积水、无杂物），篮球充气量适中（用“单手托球，球略下沉”判断）；2.活动组织：练习前强调“不疯跑、不抢球”，游戏时控制小组人数（≤6人/组），避免碰撞；3.特殊学生：对肥胖、协调性较弱的学生，调整练习难度（如缩短运球距离、降低绕杆难度），安排“小助教”一对一辅助；4.应急处理：准备云南白药气雾剂、创可贴，若发生轻微擦伤，立即用碘伏消毒；若出现肌肉拉伤，立即停止活动，冰敷并联系校医。九、课后反思与改进教学后需从以下维度反思：目标达成：统计“能规范完成行进间运球”的学生比例，分析未达标的原因（如练习时间不足、游戏难度过高）；学生反馈：通过“课堂小调查”（如“你最喜欢的练习是？”“哪个环节觉得难？”）收集建议；改进措施：若学生反映“绕杆太难