苏教版四年级语文下册期末模拟试题及解析

苏教版四年级语文下册期末模拟试题及解析为帮助四年级学生系统梳理语文知识、提升综合运用能力，结合苏教版四年级语文下册教材核心知识点与语文课程标准要求，特编制这份期末模拟试题。试题涵盖基础知识积累与运用、阅读理解、习作表达三大板块，既关注字词、语句等基础能力，也重视阅读感悟与写作实践的综合素养考查。以下为试题及详细解析，供师生参考。第一部分：基础知识积累与运用（35分）一、字词乐园（12分）1.看拼音写词语（4分）根据拼音写出正确词语，注意书写规范：（1）wēnnuǎn（温暖）（2）yóuyǒng（游泳）（3）jìxù（继续）（4）bōlàng（波浪）解析：本题考查生字词拼写，对应教材“生字表”“词语表”重点字词。易错点：“暖”右半部分为“爰”（与“爱”区分）；“泳”为三点水旁（勿写为“永”）；“续”右半部分为“卖”（与“读”右半部分区分）；“浪”为三点水旁（结合“波浪”语境理解字形）。2.形近字辨析（4分）选字填空，将正确的字填入括号：（1）（骏）马（2）（事）业（3）（淘）气（4）（融）合解析：结合字义与语境判断：“骏”与马有关（骏马）；“事”指工作（事业）；“淘”表顽皮（淘气）；“融”侧重事物合成一体（融合）。3.词语搭配与拓展（4分）（1）在括号里填合适的词语：温暖的阳光、飞快地奔跑（答案不唯一，需搭配合理）。（2）写出“绿油油”式的ABB词语两个：金灿灿、红彤彤。解析：第（1）题考查词语修饰搭配，可从事物特点（如阳光的温度、亮度）或动作状态（如奔跑的速度、心情）切入；第（2）题考查ABB式词语积累，需为形容词且后两字相同（避免重复“绿油油”）。二、句子天地（10分）1.病句修改（3分）用修改符号修改病句：（1）通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”，成分残缺）（2）商店里摆满了苹果、香蕉、梨、西红柿等水果。（删去“、西红柿”，分类不当）解析：第（1）题“通过……使……”导致无主语；第（2）题“西红柿”为蔬菜，与“水果”分类矛盾。修改时需规范使用删除号、增补号。2.句式转换（4分）按要求改写句子：（1）陈述句改反问句：我们怎么能忘记老师的教诲呢？（添加反问词“怎么”，否定改肯定，句号改问号）（2）把字句改被字句：树枝被大风吹断了。（互换主动者“大风”与被动者“树枝”，“把”改“被”）解析：陈述句改反问句需添加反问词、调整否定词、改标点；把字句改被字句需互换主被动者、换介词。3.修辞手法运用（3分）判断修辞手法并仿写：（1）小鸟在枝头唱歌。（拟人）仿写：花儿在风中跳舞。（2）漓江的水真静啊……绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（排比、比喻）仿写：天上的云真白啊……多得像一片海洋。解析：第（1）题“唱歌”赋予小鸟人形，为拟人；第（2）题三个“漓江的水真……”为排比，“比作翡翠”为比喻。仿写需紧扣修辞特点，内容合理。三、文学常识与古诗词（13分）1.课文回顾（5分）根据课文内容填空：（1）《三顾茅庐》选自《三国演义》，作者是罗贯中。（2）《苹果里的五角星》告诉我们：创造力，往小处说，是换一种切苹果的方法；往大处说，是打破常规的思维方式。解析：第（1）题考查文学常识，需准确记忆名著与作者；第（2）题考查课文主旨，强调“换角度思考”“创新”。2.古诗词积累与理解（8分）（1）默写《江南春》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（2）“郭”的意思是外城（泛指城镇），诗句描绘了生机勃勃、色彩明丽的江南春景。解析：第（1）题考查古诗默写，注意“莺”“郭”“旗”等易错字；第（2）题结合意象（莺啼、绿红、水村、酒旗）分析春景特点，“郭”需结合课下注释理解。第二部分：阅读理解（30分）一、现代文阅读（20分）阅读材料：《家乡的小河》（节选：回忆家乡小河的景色与童年趣事，表达对小河的喜爱）题目：1.概括文章主要内容。（4分）2.赏析句子“小河像一条碧绿的丝带，缠绕着家乡的田野”。（5分）3.从文中找出两处体现“我”对小河喜爱的细节并分析。（6分）4.结合生活实际，谈谈你对“家乡的小河是我童年的乐园”的理解。（5分）解析：1.概括内容：文章回忆了家乡小河的美丽景色，以及“我”童年时在河边玩耍、捕鱼的趣事，表达了对小河的喜爱与怀念。（思路：提取“人物、地点、事件、情感”要素，语言简洁。）2.词句赏析：运用比喻，将“小河”比作“碧绿的丝带”，生动写出小河的颜色（碧绿）与形态（蜿蜒细长），体现其美丽，表达作者的喜爱。（思路：先判修辞，再析特点，最后点情感。）3.情感分析：示例①“我和小伙伴们在河边捉小鱼，笑声洒了一路”：通过童年活动的快乐，侧面体现对小河的喜爱；示例②“小河像一条碧绿的丝带……”：通过景色描写，直接赞美小河的美。（思路：从正面描写、活动/心理描写切入，结合文本分析。）4.联系实际：示例：我的童年乐园是家乡的小池塘，夏天我会捉蝌蚪、采荷花，就像文中的小河装满作者的快乐一样，小池塘也藏着我的美好回忆。（思路：解释“乐园”含义，结合自身经历共鸣情感。）二、文言文阅读（10分）阅读材料：《司马光》（群儿戏于庭……儿得活。）题目：1.解释加点字：（1）庭（庭院）（2）瓮（口小肚大的陶器）（3）皆（都）（4）持（拿）2.翻译句子：“光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”（司马光拿起石头砸破瓮，水涌出，小孩得以活命。）3.从司马光的行为中学到了什么品质？（沉着冷静、机智勇敢、乐于助人）解析：1.字词解释：结合语境与课下注释推断，如“群儿戏于庭”指孩子在庭院玩耍，故“庭”为庭院。2.句子翻译：直译为主，落实“持（拿）”“击（砸）”“迸（涌出）”等字词，语句通顺。3.品质分析：司马光砸瓮救人，与“众皆弃去”形成对比，体现其沉着冷静、机智助人的品质。第三部分：习作表达（35分）题目：《我的______》（先补题，如“老师”“乐园”“小秘密”，写一篇记叙文，要求内容具体、感情真实，不少于400字。）写作解析：1.选材建议：补题要小而具体，如“我的老师”可写老师深夜批改作业的细节；“我的乐园”可选家中阳台、学校操场等，聚焦活动与情感。2.结构安排：采用“总—分—总”结构，开头点题，中间用1-2个事例+细节描写，结尾抒情升华。3.细节描写：写“老师”可描外貌（“她的眼睛像月牙，笑时有梨涡”）、动作（“她轻拍我肩膀：‘别紧张’”）；写“乐园”可描景色（“绿萝垂成绿瀑布，阳光碎成光斑”）、场景（“我蹲地挖泥，蚂蚁排队走过”）。4.情感表达：融入真实情感，如写“小秘密”，可写出快乐、紧张或感动，让读者共情。复习建议与答题技巧1.基础知识：梳理易错字词（组词、造句巩固），背诵古诗词与课文段落（理解主旨），整理病句、句式转换类型（通过练习强化）。2.阅读理解：养成“先读题，再读文”的习惯，圈画关键句；现代文分析人物、环境、情