初中地理自然资源专题复习课件

初中地理自然资源专题复习课件一、专题核心知识梳理（一）自然资源的概念与分类自然资源是自然界中对人类活动有价值的物质和能量，其本质特征是“自然存在”且“能被人类利用”。依据资源的更新速度和再生能力，可分为两类：可再生资源：在合理利用下，可通过自然循环或人工干预实现更新、再生，或长期循环使用的资源。例如土地、水资源、生物资源（森林、渔业资源）、气候资源（太阳能、风能）等。这类资源若利用不当（如过度开垦、污染），也可能失去再生能力（如土地荒漠化后难以恢复）。非可再生资源：形成过程漫长（地质年代尺度），短期内无法再生的资源，用一点就少一点。典型代表为矿产资源（煤炭、石油、天然气、铁矿等）。（二）主要自然资源的特征与国情1.土地资源我国土地利用类型多样（耕地、林地、草地、建设用地等），但人均占有量少（人均土地、耕地均低于世界平均水平），且分布不均：耕地：集中在东部平原、盆地（如东北平原、华北平原、长江中下游平原），受地形、气候限制，优质耕地占比有限。林地：主要分布在东北、西南的天然林区，以及东南的人工林区。草地：集中在西部内陆干旱、半干旱区（如内蒙古高原、青藏高原）。核心问题：水土流失（如黄土高原）、土地荒漠化（如西北地区）、乱占耕地（城市扩张、工业用地挤占农田）。应对策略：落实“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”的基本国策；开展退耕还林、还草，治理水土流失；严格管控建设用地审批，保护耕地红线。2.水资源我国水资源总量丰富，但人均不足（仅为世界人均的1/4），且时空分布极不均衡：时间分布：夏秋多、冬春少（季风气候影响），易引发旱涝灾害。空间分布：南丰北缺（长江流域及以南占80%以上，北方仅占不到20%），华北、西北缺水严重。核心问题：供需矛盾突出（人口增长、工农业用水增加）、水污染与浪费（工业废水、农业漫灌、生活用水浪费）。应对策略：跨流域调水（如南水北调，缓解北方缺水）；兴修水库（如三峡、小浪底，调节水资源时间分配）；节约用水（农业推广滴灌、喷灌，工业循环用水，生活一水多用）；防治水污染（加强污水处理，严控排污）。3.矿产资源我国矿产资源总量大（种类齐全、储量丰富，多种矿产储量居世界前列），但人均占有量低，且分布不均：能源矿产（煤、石油、天然气）：北方多（山西、陕西煤炭，东北、西北油气），南方少；金属矿产（铁、铜、铝）：北方以铁矿为主（河北、辽宁），南方以有色金属（江西钨、湖南锑）为主；非金属矿产（磷、盐）：南方多（云南磷矿、青海盐湖）。核心问题：开采方式粗放（浪费严重）、资源枯竭（部分矿区面临枯竭）、生态破坏（露天开采导致水土流失、塌陷）。应对策略：合理规划开采规模，推广“采选冶一体化”提高利用率；发展循环经济，回收利用矿产废料；加大勘探力度，寻找替代能源（如新能源、核能）。（三）我国自然资源的总体特征总量丰富，人均不足是我国自然资源的核心国情。这一特征源于：总量：国土辽阔，资源种类全、储量大，支撑了我国庞大的生产生活需求；人均：人口基数大，人均占有量远低于世界平均水平，且随着经济发展，资源供需矛盾日益突出。二、复习策略与教学建议（一）知识整合：构建“概念—类型—分布—问题—对策”逻辑链以“水资源”为例，引导学生梳理：1.概念：自然界的淡水（河流水、淡水湖泊水、浅层地下水等）；2.类型：可再生（但时空分布不均）；3.分布：南多北少、夏秋多冬春少；4.问题：缺水（自然：降水少、蒸发大；人为：用水多、污染浪费）；5.对策：调水、蓄水、节水、治污。通过思维导图（如XMind、手绘）将碎片化知识系统化，强化逻辑关联。（二）地图辅助：从“空间分布”突破核心考点地理学科的“空间性”是自然资源复习的关键。建议结合三类地图：土地利用类型图：识别耕地、林地、草地的集中分布区，分析地形、气候对分布的影响（如平原→耕地，山地→林地，高原→草地）；水资源分布图：对比南北方、东西部的径流深差异，理解“南水北调”的必要性；矿产资源分布图：记忆“北煤南运”“西气东输”“南磷北运”的资源调配方向。教学中可设计“填图题”：在空白中国地图上标注耕地、林地、草地的主要分布区，或矿产资源的集中产地，强化空间记忆。（三）案例分析：从“问题—对策”培养综合思维选取典型案例，引导学生从“现象—原因—措施”分层分析：案例1：华北地区缺水的原因（自然：降水少、季节变化大；人为：人口密集、工农业用水多、污染浪费）→对策（南水北调、节水农业、污水处理）；案例2：黄土高原水土流失的治理（原因：植被破坏、降水集中且多暴雨、土质疏松）→措施（植树种草、修梯田、打坝淤地）。通过“小切口”案例，让学生掌握“区域问题—资源关联—人地协调”的分析方法。（四）对比记忆：区分“可再生”与“非可再生”的本质设计对比表格，明确两类资源的差异：资源类型再生能力典型案例利用原则----------------------------------------可再生短时间可更新/循环土地、水、森林合理利用，防止破坏（如过量砍伐森林会导致资源退化）非可再生地质年代形成，不可再生煤炭、石油、铁矿节约使用，寻找替代（如发展太阳能替代煤炭发电）三、典型例题解析（一）选择题（考查概念与分类）例1：下列自然资源中，属于可再生资源的是（）A.煤炭B.土地C.石油D.天然气解析：煤炭、石油、天然气属于矿产资源，是非可再生资源；土地可通过合理利用实现更新，属于可再生资源。答案：B。（二）材料分析题（考查分布与对策）例2：阅读材料，回答问题。材料：我国北方地区（如华北平原）水资源总量仅占全国的19%，但人口和耕地面积分别占全国的46%和60%，用水矛盾突出。同时，工业废水、农业化肥污染导致部分河流、地下水水质恶化。（1）结合材料，分析华北地区缺水的人为原因。（2）为缓解华北缺水问题，列举两项可行的措施。解析：（1）人为原因：人口密集、耕地多→工农业及生活用水量大；水污染（工业废水、农业污染）→可用水资源减少；浪费（如农业漫灌）→水资源利用率低。（2）措施：跨流域调水（如南水北调中线、东线）；发展节水农业（滴灌、喷灌）；治理水污染（污水处理后回用）；推广节水器具（生活节水）。四、教学反思与拓展复习中需避免“死记硬背”，应引导学生关注生活中的资源问题（如家庭节水妙招、家乡的土地利用变化），将地理知识与生活实践结合。同时，结合“双碳”目标（碳中和、碳达