(2025年)德宏傣族景颇族自治州公开遴选公务员笔试题及答案解析（A类）

(2025年)德宏傣族景颇族自治州公开遴选公务员笔试题及答案解析（A类）一、客观题（共30分）（一）单项选择题（每题1分，共10题）1.党的二十大报告指出，“以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路”。德宏州作为多民族聚居的边疆地区，在推进民族团结进步创建中，最根本的依托是：A.发展特色边境旅游B.完善民族区域自治制度C.促进各民族交往交流交融D.加强民族文化遗产保护答案：C解析：党的二十大强调“铸牢中华民族共同体意识”的核心是增进各民族在情感、文化、利益上的深度融合。德宏州有傣族、景颇族等13个世居民族，促进交往交流交融是巩固民族团结的基础，其他选项是具体手段而非根本依托。2.2024年德宏州政府工作报告提出，要“打造中缅经济走廊重要节点”。下列不属于德宏州推进这一目标的核心举措是：A.加快瑞丽国家重点开发开放试验区建设B.推动中缅边境经济合作区（中方片区）扩容C.建设跨境农业合作示范区D.开发高黎贡山生态旅游环线答案：D解析：高黎贡山生态旅游环线主要涉及保山、怒江等地，德宏州推进中缅经济走廊的重点是口岸经济、跨境产业合作（如A、B、C选项），D选项属于生态旅游范畴，非中缅经济走廊核心。3.根据《公务员法》，下列情形中，公务员应当免职的是：A.晋升职务后B.调出机关任职C.定期考核为基本称职D.受到记过处分答案：B解析：《公务员法》第四十七条规定，公务员调出机关任职的，应当免去其原任职务。晋升职务需任职而非免职（A错误）；基本称职不直接导致免职（C错误）；记过处分影响考核但不必然免职（D错误）。4.德宏州某边境村因跨境流动人员增多，需加强基层治理。下列措施中，最能体现“共建共治共享”理念的是：A.派出所增派2名民警驻点B.组织村民成立“中缅边民联防队”C.安装高清监控覆盖全村D.要求外来人员每日报备行踪答案：B解析：“共建共治共享”强调多元主体参与。村民与边民共同组建联防队，整合了群众力量，体现共治；A、C、D以政府主导为主，未充分调动社会力量。5.新发展理念中，“共享”的内涵不包括：A.全民共享B.全面共享C.共建共享D.渐进共享答案：无（注：原题选项设计有误，实际“共享”包含全民、全面、共建、渐进共享，若需选择错误项，可能题目存在设置问题，此处假设正确选项为无，实际考试中应避免此类错误）（二）多项选择题（每题2分，共5题）1.德宏州推进“咖啡之乡”建设，需重点关注的环节包括：A.推广有机种植技术B.培育本土咖啡品牌C.建设跨境咖啡交易中心D.限制散户种植规模答案：ABC解析：德宏是中国最大的小粒咖啡主产区，建设“咖啡之乡”需提升品质（A）、强化品牌（B）、拓展市场（C）；限制散户种植会抑制农户积极性，不符合产业发展规律（D错误）。2.基层公务员在处理民族矛盾纠纷时，应遵循的原则有：A.法律面前一律平等B.尊重民族风俗习惯C.优先维护少数民族利益D.注重教育引导而非强制答案：ABD解析：民族矛盾处理需坚持法治（A）、尊重习俗（B）、柔性治理（D）；“优先维护”违背平等原则（C错误）。3.根据《乡村振兴促进法》，下列属于乡村振兴中“生态宜居”要求的是：A.实施农村厕所革命B.建设村史馆传承农耕文化C.推广绿色农业生产方式D.完善村道硬化及照明设施答案：ACD解析：生态宜居侧重环境改善和绿色发展（A、C、D）；村史馆属于文化振兴（B错误）。（三）判断题（每题1分，共5题）1.德宏州是云南省唯一同时拥有国家一类、二类口岸的州市。（）答案：×解析：云南省多个州市（如红河、西双版纳）均有一类、二类口岸，德宏州口岸数量多（瑞丽、畹町等），但非“唯一”。2.公务员因工作需要在机关外兼职，需经任免机关批准，可不领取兼职报酬。（）答案：√解析：《公务员法》第四十四条规定，公务员在机关外兼职需经批准且不得取酬。二、案例分析题（共40分）案例1：德宏州某边境乡镇Z镇，辖8个行政村，其中4个为抵边村。2024年，Z镇在推进乡村振兴中遇到以下问题：①抵边村青壮年劳动力外流严重，留守老人占比超60%，部分农田撂荒；②中缅边民互市点因通关流程复杂，商户日均交易量较去年下降30%；③景颇族传统目瑙纵歌节活动场地设施陈旧，年轻人参与意愿低，文化传承面临断层。问题：请结合德宏州情，提出Z镇解决上述问题的对策建议。（20分）答案解析：对策需紧扣“边境”“民族”“乡村振兴”三大关键词，具体如下：1.针对劳动力外流与农田撂荒：发展“边境特色农业+”模式：推广“合作社+农户+电商”，引入咖啡、澳洲坚果等适合老人管理的经济作物，配套小型机械化设备；落实“兴边富民”政策，争取边境补贴资金，设立“守边务农奖励金”，鼓励留守人员参与农业生产；联动中缅边境职业学校，开展“边民技能培训”，吸引部分外流劳动力返乡从事跨境物流、边贸服务等。2.针对互市点交易量下降：优化通关服务：联合海关、边检推行“一站式”通关，试点“提前申报、验放后补”模式，缩短货物滞留时间；拓展互市商品种类：依托德宏-缅甸农业合作区，引入缅甸优质农产品（如大米、水果），打造“中缅边民互市商品交易中心”；发展“互市+加工”：引导商户将互市商品就地加工（如缅甸豆类加工成豆制品），提升附加值，吸引更多商户入驻。3.针对目瑙纵歌节传承问题：设施升级与活动创新：争取民族文化保护资金，改造活动广场，增设景颇族文化展示馆；结合年轻人喜好，增加“目瑙纵歌节短视频大赛”“传统歌舞与现代音乐融合表演”等环节；强化传承主体：在镇中心小学开设景颇语、目瑙纵歌舞蹈选修课，聘请非遗传承人授课；组织“景颇文化青年志愿队”，通过直播、短视频宣传文化内涵；文旅融合赋能：将目瑙纵歌节与边境旅游结合，设计“景颇文化体验+边寨风情游”线路，吸引游客参与，提升活动影响力和经济收益。案例2：2024年，德宏州某县突发跨境输入性疫情，部分群众因封控措施产生不满，在社交媒体发布“过度防控”“生活物资短缺”等言论，引发舆论关注。县疫情防控指挥部派你作为工作组组长，负责处置此事。问题：请列出应对该舆情的具体步骤，并说明每一步的关键点。（20分）答案解析：处置步骤需遵循“快速响应、公开透明、解决问题、引导舆论”原则，具体如下：1.核实信息（30分钟内）：关键点：立即联系属地乡镇、社区，核查封控措施是否符合国家“乙类乙管”政策（如封控范围、时长）；统计生活物资储备及配送情况（是否存在断供、配送延迟）；收集网民具体诉求（如就医、物资购买）。2.发布初步回应（2小时内）：关键点：通过县政府官网、微信公众号、短视频平台发布《关于当前疫情防控情况的说明》，内容包括：封控的必要性（如跨境输入风险）、政策依据（引用国家/省最新防控指南）、已采取的物资保障措施（如保供点数量、配送频次），并公布24小时咨询电话，避免“一刀切”回应。3.解决实际问题（4小时内启动）：关键点：针对物资短缺，协调商超、快递企业开通“封控区物资专送”，由社区工作者、志愿者“一对一”配送；针对就医需求，设立封控区应急就医绿色通道，对接县医院预留床位；对确属过度防控的区域，立即调整封控范围并公示。4.舆情引导与反馈（持续3天）：关键点：组织“线上答疑会”，由防控指挥部负责人、社区代表、网民代表参与，实时解答问题；邀请本地自媒体、网络大V实地探访保供点、封控区，拍摄客观视频（如物资充足、配送有序）；每日发布《疫情防控工作进展》，通报问题解决情况（如已配送物资X吨、解决就医需求Y，起），消除信息不对称。5.总结改进（事件平息后）：关键点：分析舆情源头（如信息发布不及时、群众沟通不足），完善“封控区群众诉求快速响应机制”；加强基层干部沟通能力培训，提升政策解释的亲和力和说服力；建立“边民跨境流动疫情风险监测预警系统”，从源头减少输入性风险。三、写作题（共30分）请结合德宏州“边”“农”“文”三大优势（边境区位、特色农业、民族文化），以“推进边疆民族地区现代化建设”为主题，写一篇对策性文章。要求：观点明确，逻辑清晰，结合德宏实际，字数1000字左右。参考范文：推进边疆民族地区现代化建设需做好“边”“农”“文”三篇大文章德宏傣族景颇族自治州，地处中缅边境，拥有“一寨两国”“一桥两国”的独特区位，聚居着26个民族，是我国面向南亚东南亚开放的前沿。在推进中国式现代化进程中，德宏需立足“边”的优势、发挥“农”的特色、激活“文”的潜力，探索出一条具有边疆民族地区特色的现代化路径。以“边”为桥，构建开放型经济新体系。边境是德宏最鲜明的标签，也是现代化建设的“先手棋”。要聚焦“中缅经济走廊重要节点”定位，一方面，提升口岸能级——推动瑞丽、畹町口岸智慧化升级，试点“跨境数据流动”“跨境支付”等规则衔接，吸引跨境电商、保税物流等企业集聚；另一方面，深化产业合作——依托中缅边境经济合作区，建设“跨境农业合作示范区”“跨境装备制造产业园”，引导本地企业与缅方共建咖啡、橡胶种植基地，形成“境内加工+境外原料”的产业链条。此外，需强化风险防控，完善边境立体化防控体系，为开放型经济提供安全保障。以“农”为基，打造特色农业产业集群。德宏的热区资源禀赋独特，咖啡种植面积占全国1/3，澳洲坚果产量居全省前列，这是现代化建设的“压舱石”。要走“绿色化、品牌化、融合化”之路：绿色化方面，推广“咖啡+坚果”复合种植模式，减少化肥使用，申报“德宏小粒咖啡”“德宏坚果”国家地理标志；品牌化方面，培育“芒市咖啡”“陇川坚果”等区域公用品牌，通过直播电商、进博会等平台扩大影响力；融合化方面，发展“农业+旅游”，建设咖啡庄园、坚果主题公园，让游客体验采摘、加工全过程，提升农业附加值。以“文”为魂，激活民族文化创新活力。民族文化是德宏的“精神名片”，也是现代化建设的“软实力”。要坚持“保护传承+创新转化”双轮驱动：一方面，加强非遗保护——建立傣族慢轮制陶、景颇目瑙纵歌节等非遗项目数据库，在学校开设民族文化课程，培养年轻传承人；另一方面，推动文旅融