五年级语文下册第六单元阅读要点教学

了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解——五年级下册第六单元学习要点思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。——人文主题了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。

——语文要素

了解课文中人物的思维过程。五年级下册第六单元阅读学习目标活动

一学习“了解课文中人物思维过程”的方法自主探究1.把握主要内容。朗读《自相矛盾》，借助插图、注音、注释等方法了解课文讲了一个什么故事。学习“了解课文中人物思维过程”的方法把你的理解说给同学听听吧。展示交流学习“了解课文中人物思维过程”的方法

楚国有个人卖矛又卖盾，他举起他的盾，对围观的人说：“我的盾很坚固，什么矛都刺不破它。”又举起自己的矛说：“我的矛很锐利，什么盾都能刺破。”一个围观的人问他：“用你的矛刺你的盾会怎么样呢？”那个人答不出来。什么矛也刺不破的盾和能刺破所有盾的矛，不可能同时存在。自主探究2.默读课文《自相矛盾》，找出围观者的推想依据，在文中画一画吧。学习提示:抓住卖矛又卖盾的人的语言去推想。学习“了解课文中人物思维过程”的方法文章最后说“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”而卖者说他的矛和盾都是最厉害的。因此那个围观者的推想依据就是书中卖者说的话：

“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。”展示交流学习“了解课文中人物思维过程”的方法自主探究3.那个围观者是怎么想的，联系围观者的推想依据说一说吧。学习“了解课文中人物思维过程”的方法听听学习伙伴怎么说。展示交流学习“了解课文中人物思维过程”的方法

当围观者听到卖者的话时，想：他的盾什么矛都刺不破，他的矛能刺破所有的盾，这个人说的话，前后不一致，我得问一问他，用他的矛刺他的盾，会怎么样。小结学习“了解课文中人物思维过程”的方法1.把握文章主要内容。2.找出文中围观者的推想依据。3.说出围观者的思考过程。活动

二巩固“了解课文中人物思维过程”的方法自主探究1.默读《田忌赛马》，说说主要内容。方法示例：

按事情发展顺序了解故事的起因（背景）、经过、结果，把握文章的主要内容。

关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。

运用提问的方法，把握文章的主要内容。巩固“了解课文中人物思维过程”的方法《田忌赛马》的主要内容：孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌经常同齐威王及贵族们赛马，孙膑发现大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，就告诉田忌，他想到了一个好办法。田忌约齐威王和贵族们一起赛马，田忌和齐威王对阵时，按照孙膑告诉他的办法安排马的出场顺序，结果赢了齐威王。展示交流巩固“了解课文中人物思维过程”的方法自主探究2.找出推想依据，在文中画一画吧。阅读提示：马还是原来的马，为什么孙膑只改变了马的出场顺序，就会获胜呢？巩固“了解课文中人物思维过程”的方法孙膑的推想依据是：展示交流巩固“了解课文中人物思维过程”的方法①马脚力相差不多。②都能分成上、中、下三等。①②自主探究3.孙膑制定计策时是怎么想的，默读课文，再联系孙膑的推想依据说一说。巩固“了解课文中人物思维过程”的方法展示交流巩固“了解课文中人物思维过程”的方法

孙膑想：从这几场赛马比赛来看，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。用同等级的马去比拼，不一定能赢。如果用将军的下等马对齐威王的上等马，输一场；用将军的中等马对齐威王的下等马，可以赢一场；用将军的上等马对齐威王的中等马，可以再赢一场。这样三场胜两场极有可能赢。小结“了解人物思维过程的方法”1.在把握文章主要内容的基础上，找出人物的推想依据。2.联系推想依据，说出人物的思考过程。活动

三运用“了解课文中人物思维过程”的方法自主探究

默读《跳水》，了解船长的思维过程。运用“了解课文中人物思维过程”的方法1.在把握《跳水》主要内容的基础上，找出船长的推想依据

。2.船长当时是怎么想的，请联系推想依据说一说。展示交流运用“了解课文中人物思维过程”的方法交流1：说推想依据①海面风平浪静，孩子跳下去生还的可能性更大；②水手们都在甲板上，能第一时间跳下去救孩子；③船长手里有枪，可以逼孩子跳水。②①③展示交流运用“了解课文中人物思维过程”的方法交流2：说思考过程

船长想：孩子在顶端的横木上，横木离甲板这么高，掉下来会有生命危险，现在海面风平浪静，水手们又在甲板上，如果我用枪逼孩子跳入大海，水手们可以在第一时间把孩子救上来，孩子生还的可能性更大。总结《自相矛盾》一文，围观者抓住卖者言语中的矛盾质问，卖者无言以对；《田忌赛马》一文，孙膑分析观察到的有利条件，改变马的出场顺序赢得比赛胜利；《跳水》一文，船长分析当时的环境和孩子的处境，命令孩子跳水而获救。从语言攻击到想办法再到瞬间做出决定，难度逐步增加。

生活中，我们不但得学会观察、分析实际情况，选择正确的解决问题的方法，还要有在短时间内作出决断的能力。这节课你学得怎么样？我们来检查学习效果吧！杨氏之子

梁国有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他很聪明。一次，孔君平去拜访他父亲，他父亲不在，就把这家的孩子叫了出来。孩子给孔君平摆上果品，果品里有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说到：“这是你家的果子。”孩子马上回答说：“我可没听说过孔雀是先生家的鸟。”阅读《杨氏之子》，回答问题。1.从哪里可以看出杨家孩子很聪明。2.了解杨氏家孩子的思维过程并写下来。达标检测1.从哪里可以看出杨家孩子很聪明。孔君平指着杨梅给孩子看，并说到：“这是你家