2026年江苏省教师资格证考试小学语文科目测试及答案

2026年江苏省教师资格证考试小学语文科目测试及答案考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________试卷名称：2026年江苏省教师资格证考试小学语文科目测试考核对象：小学语文教师资格证考生题型分值分布-单选题（10题，每题2分，共20分）-填空题（10题，每题2分，共20分）-判断题（10题，每题2分，共20分）-简答题（3题，每题4分，共12分）-应用题（2题，每题9分，共18分）总分：100分一、单选题（每题2分，共20分）1.小学语文课程中，“识字与写字”是基础，其教学目标不包括以下哪一项？A.培养良好的书写习惯B.掌握汉字的基本笔画和结构C.提升学生的文学鉴赏能力D.引导学生规范使用标点符号2.《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，第一学段的阅读目标要求学生能“用普通话正确、流利地朗读课文”，以下哪项不属于该目标的具体体现？A.能背诵指定的课文片段B.能边读边思考，理解简单内容C.能根据语境推测生词含义D.能用略带感情地朗读课文3.在小学语文教学中，教师设计“猜字谜”活动的主要目的是什么？A.培养学生的逻辑思维能力B.提高学生的识字兴趣C.训练学生的写作能力D.增强学生的口语表达能力4.《小蝌蚪找妈妈》一课的教学重点应放在哪里？A.学习生字“蝌蚪”“妈妈”的写法B.理解小蝌蚪变成青蛙的过程C.分析文章的修辞手法D.训练学生的仿写能力5.小学语文课堂中，教师引导学生“联系生活实际理解课文内容”属于哪种教学方法？A.讲授法B.情境教学法C.合作学习法D.探究式学习法6.《古诗两首》的教学中，教师通过播放配乐朗诵帮助学生体会诗歌情感，这种方法属于什么教学手段？A.多媒体辅助教学B.模仿朗读法C.互动讨论法D.比较阅读法7.小学低年级识字教学应遵循的原则不包括以下哪项？A.形声结合，字理识字B.多认少写，随文识字C.强调字形结构，忽视意义理解D.结合生活情境，激发识字兴趣8.在《狐假虎威》的教学中，教师设计角色扮演活动，其主要目的是什么？A.培养学生的表演能力B.帮助学生理解寓言寓意C.训练学生的口语表达能力D.提高学生的课堂参与度9.小学语文阅读教学中，“圈点勾画”是一种重要的阅读方法，其主要作用是什么？A.培养学生的书写习惯B.帮助学生抓住关键信息C.提高学生的写作能力D.训练学生的速读能力10.《记金华的双龙洞》一课的教学难点可能在于什么？A.理解生字“双”“龙”的写法B.体会作者观察景物的顺序C.分析文章的写作手法D.训练学生的仿写能力二、填空题（每题2分，共20分）1.小学语文课程应注重培养学生的______、______和______能力。2.《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，第二学段的阅读目标要求学生能“初步理解______”，体会文章表达的思想感情。3.识字教学应遵循“______”“______”“______”的原则。4.《草》一诗中，“野火烧不尽，春风吹又生”体现了诗人______的精神。5.小学语文课堂中，教师常用的提问方式包括______、______和______。6.《狼来了》的故事属于______，其寓意是______。7.阅读教学中，教师引导学生“抓住关键词句理解课文”属于______的阅读策略。8.小学低年级的写作教学应注重培养学生的______和______。9.《桂林山水》一课的教学重点在于引导学生感受______和______之美。10.语文课堂中，教师常用的评价方式包括______、______和______。三、判断题（每题2分，共20分）1.小学语文课程中，拼音教学是识字的基础，但不需要与其他学科内容相结合。（×）2.《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求第一学段学生能“阅读浅近的童话、寓言、故事”，并能“了解文章大意”。（√）3.识字教学中，教师应要求学生“一笔一画”地书写汉字，以培养规范的书写习惯。（√）4.《乌鸦喝水》一课的教学难点在于理解乌鸦如何通过石子喝到水的过程。（√）5.小学语文课堂中，教师可以完全依赖教材进行教学，无需补充课外内容。（×）6.《古诗两首》的教学中，教师应重点讲解诗歌的写作背景，以帮助学生理解诗意。（×）7.识字教学中，教师可以要求学生“死记硬背”生字，以提高识字效率。（×）8.《狐假虎威》的故事属于寓言，其寓意是讽刺那些依仗他人势力欺压人的人。（√）9.阅读教学中，教师应鼓励学生“多问为什么”，以培养批判性思维能力。（√）10.小学语文课堂中，教师可以完全依赖多媒体课件进行教学，无需进行师生互动。（×）四、简答题（每题4分，共12分）1.简述小学语文识字教学的基本要求。2.如何在小学语文课堂中培养学生的阅读兴趣？3.小学语文写作教学中，教师应如何引导学生观察生活？五、应用题（每题9分，共18分）1.请设计一节小学二年级《小蝌蚪找妈妈》的语文课，包括教学目标、教学过程和板书设计。2.某教师在教学《草》一课时，设计了以下活动：-播放草原风光视频，让学生感受草原之美；-引导学生朗读诗歌，体会诗人情感；-让学生仿写一首关于春天的诗。请分析该教学设计的优缺点，并提出改进建议。---标准答案及解析一、单选题1.C（“提升学生的文学鉴赏能力”属于高年级阅读目标，第一学段更注重基础识字。）2.C（“推测生词含义”属于中高年级阅读目标，第一学段更注重朗读和初步理解。）3.B（“猜字谜”活动的主要目的是激发识字兴趣，通过游戏化方式帮助学生记忆生字。）4.B（教学重点在于理解小蝌蚪变成青蛙的过程，其他选项属于辅助内容。）5.B（“联系生活实际理解课文”属于情境教学法，通过创设情境帮助学生理解抽象内容。）6.A（播放配乐朗诵属于多媒体辅助教学，能增强学生的听觉和视觉体验。）7.C（识字教学应注重意义理解，而非单纯强调字形结构。）8.B（角色扮演的主要目的是帮助学生理解寓言寓意，而非单纯培养表演能力。）9.B（“圈点勾画”能帮助学生抓住关键信息，是重要的阅读策略。）10.B（教学难点在于体会作者观察景物的顺序，其他选项属于辅助内容。）二、填空题1.识字写字、阅读、表达2.课文主要内容3.循序渐进、联系生活、趣味性4.坚韧不拔5.提问、讨论、追问6.寓言、不要说谎7.抓关键词句8.观察能力、表达能力9.山水10.形成性评价、过程性评价、总结性评价三、判断题1.×（拼音教学需要与其他学科结合，如数学中的拼音与数字对应。）2.√（符合《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段阅读目标。）3.√（规范的书写习惯需要从低年级开始培养。）4.√（教学难点在于理解乌鸦如何通过石子喝到水的过程。）5.×（语文教学需要结合教材和课外内容，以丰富学生的知识。）6.×（重点应放在引导学生体会诗歌情感，而非讲解背景。）7.×（识字教学应注重意义理解，而非死记硬背。）8.√（寓言讽刺依仗他人势力欺压人的人。）9.√（“多问为什么”能培养学生的批判性思维能力。）10.×（语文教学需要师生互动，而非完全依赖多媒体。）四、简答题1.小学语文识字教学的基本要求-循序渐进：从简单到复杂，从独体字到合体字。-联系生活：结合生活情境识字，如认识商品包装上的字。-趣味性：通过游戏、儿歌等方式激发识字兴趣。-规范书写：要求学生“一笔一画”地书写汉字。2.如何培养阅读兴趣-创设情境：通过故事、视频等方式激发学生的阅读兴趣。-分层阅读：根据学生的阅读水平提供不同难度的书籍。-鼓励分享：让学生分享阅读心得，增强阅读的成就感。-课外拓展：推荐适合的课外读物，如绘本、童话等。3.如何引导学生观察生活-观察自然：带领学生观察花草树木、天气变化等。-观察社会：引导学生关注生活中的好人好事。-观察家庭：鼓励学生记录家庭生活中的点滴。-观察校园：引导学生发现校园中的美。五、应用题1.《小蝌蚪找妈妈》教学设计-教学目标-知识目标：认识生字“蝌蚪”“妈妈”，理解课文内容。-能力目标：能用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的过程。-情感目标：体会小蝌蚪的坚持不懈精神。-教学过程1.导入：通过播放小蝌蚪的视频，激发学生的兴趣。2.识字：学习生字“蝌蚪”“妈妈”，通过字谜、组词等方式巩固。3.阅读：分段朗读课文，理解小蝌蚪找妈妈的过程。4.讨论：引导学生讨论小蝌蚪为什么能找到妈妈。5.总结：总结小蝌蚪的坚持不懈精神。-板书设计小蝌蚪找妈妈蝌蚪→青蛙妈妈是谁？坚持不懈2.《草》一课教学设计分析-优点-创设情境：通过视频让学生感受草原之美，增强直观体验。-多感官参与：结合朗读和仿写，调动学生的听觉和动觉。-缺点-过于依赖多媒体：可能导致学生缺乏自主思考的机会。-仿写要求过高：二年级学生可