事业单位公开招聘考试教育心理辅导技能考核题库及参考答案

事业单位公开招聘考试教育心理辅导技能考核题库及参考答案考试时长：120分钟满分：100分事业单位公开招聘考试教育心理辅导技能考核题库及参考答案考核对象：应聘事业单位教育心理辅导岗位人员难度等级：中等级别总分：100分---题型分值分布1.单选题（10题，每题2分，共20分）2.填空题（10题，每题2分，共20分）3.判断题（10题，每题2分，共20分）4.简答题（3题，每题4分，共12分）5.应用题（2题，每题9分，共18分）---一、单选题（每题2分，共20分）1.在教育心理辅导中，以下哪项不属于积极倾听的技巧？A.保持眼神接触B.适时点头表示理解C.中断对方发言以补充信息D.使用开放式提问→参考答案：C2.阿尔伯特·班杜拉的社会学习理论强调哪种因素对个体行为的影响？A.遗传因素B.强化作用C.观察学习D.生理需求→参考答案：C3.学生小华因考试失败产生强烈的自我否定情绪，这种行为最符合哪种心理防御机制？A.合理化B.投射C.否认D.升华→参考答案：A4.在团体辅导中，以下哪项是促进成员间信任的关键环节？A.强制成员分享隐私B.设定严格的规则C.组织破冰活动D.由辅导员主导所有讨论→参考答案：C5.根据马斯洛的需求层次理论，自我实现需求属于哪个层次？A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.超越性需求→参考答案：D6.教育心理辅导中，"阻抗"现象通常指什么？A.辅导员的专业能力不足B.学生对辅导过程产生抵触C.学校环境干扰辅导效果D.家长不配合辅导方案→参考答案：B7.以下哪种评估方法最适合了解学生的情绪状态？A.成绩测试B.问卷调查C.行为观察D.家长访谈→参考答案：C8.在处理学生冲突时，辅导员应优先采取哪种态度？A.偏向某一方B.保持中立C.直接评判对错D.强制和解→参考答案：B9.根据埃里克森的人格发展阶段理论，青少年期的主要发展任务是？A.信任与不信任B.自我同一性与角色混乱C.主动与内疚D.权威与服从→参考答案：B10.教育心理辅导中，"共情"的核心是？A.表达个人观点B.理解并回应对方感受C.提出解决方案D.保持专业距离→参考答案：B---二、填空题（每题2分，共20分）1.教育心理辅导的基本原则包括__________、__________和__________。→参考答案：保密性、发展性、尊重性2.学生小丽因害怕公开演讲而回避课堂展示，这种行为可能源于__________。→参考答案：社交焦虑3.团体辅导中，"角色扮演"活动有助于提升学生的__________能力。→参考答案：人际交往4.马斯洛需求层次理论中，位于最底层的需求是__________。→参考答案：生理需求5.教育心理辅导中，"阻抗"的表现形式可能包括__________、__________或__________。→参考答案：沉默、拒绝合作、转移话题6.评估学生心理健康状况时，常用的工具包括__________、__________和__________。→参考答案：心理量表、访谈记录、行为观察7.青少年期常见的情绪问题是__________和__________。→参考答案：焦虑、抑郁8.教育心理辅导的目标是促进学生的__________和__________发展。→参考答案：心理健康、社会适应9.辅导员在处理学生问题时，应遵循__________和__________原则。→参考答案：平等尊重、因材施教10.埃里克森认为，成年期的主要发展任务是__________和__________。→参考答案：亲密与孤独、繁殖与停滞---三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理辅导只能由专业心理咨询师进行。（×）2.观察学习是班杜拉社会学习理论的核心概念。（√）3.学生小强因成绩不佳而自暴自弃，这是正常的成长现象。（×）4.团体辅导中，所有成员都必须分享个人经历。（×）5.马斯洛需求层次理论中，自我实现需求是最高层次。（√）6.辅导员可以通过强制手段改变学生的不良行为。（×）7.评估学生心理健康时，家长的意见不重要。（×）8.教育心理辅导只能解决学生的心理问题。（×）9.青少年期的情绪波动是正常的生理现象。（√）10.辅导员在辅导过程中可以随意打断学生发言。（×）→参考答案：1×,2√,3×,4×,5√,6×,7×,8×,9√,10×---四、简答题（每题4分，共12分）1.简述教育心理辅导中"积极倾听"的技巧。→答案：-保持眼神接触，传递专注；-适时点头或用"嗯""是的"等回应表示理解；-使用开放式提问引导对方深入表达；-避免打断或评判，先完整倾听；-通过复述或总结确认理解对方意图。2.如何识别学生可能存在的心理问题？→答案：-观察行为变化（如情绪低落、社交退缩）；-评估学业表现（如成绩突然下降）；-通过访谈了解学生的内心感受；-关注学生的躯体症状（如失眠、食欲不振）；-结合家长或教师的反馈综合判断。3.教育心理辅导中，如何处理学生的"阻抗"现象？→答案：-保持耐心，理解阻抗是正常反应；-尊重学生的意愿，避免强迫；-探究阻抗背后的原因（如恐惧改变）；-调整辅导策略，降低难度；-建立信任关系，增强合作意愿。---五、应用题（每题9分，共18分）1.案例：学生小林（初中生）因父母离异而情绪低落，上课注意力不集中，甚至出现逃学行为。作为辅导员，如何帮助他？→答案：-建立信任：通过非正式谈话了解他的感受，表达关心；-情绪疏导：引导他表达悲伤或愤怒，避免压抑；-家庭沟通：与父母协商，争取家庭支持；-同伴支持：鼓励他与朋友交流，减少孤独感；-学业调整：暂时降低学业要求，帮助他重拾信心；-心理活动：组织团体辅导，让他认识其他有类似经历的同学。2.情境：某班级学生因小组合作冲突频繁，导致任务无法完成。如何通过团体辅导改善？→答案：-明确目标：向学生说明团体辅导的目的（提升合作能力）；-角色扮演：模拟冲突场景，练习沟通技巧；-规则制定：共同制定小组合作的基本规则；-冲突解决：教授"非暴力沟通"等方法；-反思总结：每次活动后讨论得失，持续改进；-教师引导：在班级中推广合作意识，形成氛围。---标准答案及解析一、单选题解析1.C：积极倾听强调尊重和同理心，中断发言违背这一原则。2.C：班杜拉认为观察学习（模仿他人行为）是关键。3.A：合理化是指用借口解释失败，符合小华的行为。4.C：破冰活动能快速建立信任。5.D：自我实现需求属于超越性需求层次。6.B：阻抗是学生对辅导的抵触情绪。7.C：行为观察能直接反映情绪状态。8.B：中立态度有助于公正处理冲突。9.B：青少年期核心任务是自我认同。10.B：共情是理解并回应他人感受。二、填空题解析1.保密性、发展性、尊重性：是辅导的基本原则。2.社交焦虑：回避公开演讲是典型表现。3.人际交往：角色扮演提升沟通能力。4.生理需求：位于需求层次最底层。5.沉默、拒绝合作、转移话题：是阻抗的常见形式。6.心理量表、访谈记录、行为观察：评估工具。7.焦虑、抑郁：青少年期常见情绪问题。8.心理健康、社会适应：辅导的核心目标。9.平等尊重、因材施教：处理问题的原则。10.亲密与孤独、繁殖与停滞：成年期发展任务。三、判断题解析1.×：教师也可提供基础辅导。2.√：观察学习是班杜拉理论核心。3.×：需关注并干预。4.×：尊重个人意愿。5.√：自我实现是最高需求。6.×：需耐心引导，而非强制。7.×：家长意见很重要。8.×：还能促进全面发展。9.√：是正常生理反应。10.×：应鼓励完整表达。