2026年教师资格证笔试历年真题道德与法治教学能力测试试题及答案

2026年教师资格证笔试历年真题道德与法治教学能力测试试题及答案考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：2026年教师资格证笔试历年真题道德与法治教学能力测试试题考核对象：参加教师资格证笔试的考生题型分值分布：-判断题（总共10题，每题2分）：总分20分-单选题（总共10题，每题2分）：总分20分-多选题（总共10题，每题2分）：总分20分-案例分析（总共3题，每题6分）：总分18分-论述题（总共2题，每题11分）：总分22分总分：100分---一、判断题（每题2分，共20分）1.道德教育的主要目标是培养学生的道德认知、情感和意志。2.在法治教育中，教师应强调法律条文的具体内容，忽视法律背后的精神。3.道德与法治课程的教学应注重学生的实际生活体验，避免空洞说教。4.教师在道德与法治课堂中应保持中立，不表达个人观点。5.道德评价应以学生的行为后果为主要依据。6.法治教育应培养学生的规则意识，但不应限制学生的创造性思维。7.道德与法治课程的教学应注重学生的情感体验，忽视知识传授。8.教师在道德与法治教育中应引导学生进行批判性思考。9.道德与法治课程的教学应注重学生的道德实践，忽视理论讲解。10.道德评价应以学生的内心信念为主要依据。二、单选题（每题2分，共20分）1.道德教育的核心目标是（）。A.培养学生的知识技能B.培养学生的道德认知、情感和意志C.培养学生的审美能力D.培养学生的科学精神2.在法治教育中，教师应强调（）。A.法律条文的具体内容B.法律背后的精神C.法律的惩罚功能D.法律的社会效益3.道德与法治课程的教学应注重（）。A.学生的实际生活体验B.空洞说教C.理论讲解D.考试成绩4.教师在道德与法治课堂中应（）。A.保持中立，不表达个人观点B.积极表达个人观点C.避免与学生互动D.以权威姿态教学5.道德评价应以（）。A.学生的行为后果为主要依据B.学生的内心信念为主要依据C.教师的主观判断为主要依据D.社会的普遍认同为主要依据6.法治教育应培养学生的（）。A.规则意识B.创造性思维C.个人主义D.集体主义7.道德与法治课程的教学应注重（）。A.学生的情感体验B.知识传授C.考试技巧D.课堂纪律8.教师在道德与法治教育中应（）。A.引导学生进行批判性思考B.禁止学生质疑C.强调权威D.忽视学生的观点9.道德与法治课程的教学应注重（）。A.学生的道德实践B.理论讲解C.考试成绩D.课堂氛围10.道德评价应以（）。A.学生的行为后果为主要依据B.学生的内心信念为主要依据C.教师的主观判断为主要依据D.社会的普遍认同为主要依据三、多选题（每题2分，共20分）1.道德教育的目标包括（）。A.培养学生的道德认知B.培养学生的道德情感C.培养学生的道德意志D.培养学生的道德行为E.培养学生的科学精神2.在法治教育中，教师应（）。A.强调法律条文的具体内容B.强调法律背后的精神C.引导学生遵守法律D.引导学生运用法律维护权益E.忽视法律的社会效益3.道德与法治课程的教学应注重（）。A.学生的实际生活体验B.学生的情感体验C.知识传授D.道德实践E.考试成绩4.教师在道德与法治课堂中应（）。A.保持中立，不表达个人观点B.积极表达个人观点C.避免与学生互动D.以权威姿态教学E.引导学生思考5.道德评价应以（）。A.学生的行为后果为主要依据B.学生的内心信念为主要依据C.教师的主观判断为主要依据D.社会的普遍认同为主要依据E.学生的道德品质为主要依据6.法治教育应培养学生的（）。A.规则意识B.创造性思维C.个人主义D.集体主义E.批判性思维7.道德与法治课程的教学应注重（）。A.学生的情感体验B.知识传授C.考试技巧D.课堂纪律E.道德实践8.教师在道德与法治教育中应（）。A.引导学生进行批判性思考B.禁止学生质疑C.强调权威D.忽视学生的观点E.鼓励学生表达观点9.道德与法治课程的教学应注重（）。A.学生的道德实践B.理论讲解C.考试成绩D.课堂氛围E.学生参与10.道德评价应以（）。A.学生的行为后果为主要依据B.学生的内心信念为主要依据C.教师的主观判断为主要依据D.社会的普遍认同为主要依据E.学生的道德品质为主要依据四、案例分析（每题6分，共18分）1.案例：某小学五年级教师在道德与法治课上讲解“诚实守信”时，举了一个学生考试作弊的例子，并指出该学生虽然取得了好成绩，但失去了诚信，最终会得不偿失。教师提问：“同学们，你们认为这位学生应该怎么做？”部分学生表示应该原谅他，因为他还年轻；部分学生表示应该让他承担责任。问题：（1）该教师的教学方法有哪些优点？（2）该教师如何更好地引导学生进行道德思考？2.案例：某初中教师在法治教育课上讲解“未成年人保护法”时，发现部分学生对法律条文的理解存在偏差，认为法律只是约束他们的行为。教师决定通过角色扮演的方式，让学生模拟法庭审判，体验法律的实际应用。问题：（1）该教师的教学方法有哪些优点？（2）该教师如何进一步深化学生的法治意识？3.案例：某小学教师在道德与法治课上讲解“环境保护”时，发现学生对环境问题的认识较为浅显。教师决定组织学生进行一次校园环保活动，让学生亲身参与环境保护实践。问题：（1）该教师的教学方法有哪些优点？（2）该教师如何进一步培养学生的环保意识？五、论述题（每题11分，共22分）1.论述题：请结合实际，论述道德与法治课程教学如何培养学生的道德品质和法治意识。2.论述题：请结合实际，论述道德与法治课程教学如何促进学生全面发展。---标准答案及解析一、判断题（每题2分，共20分）1.√2.×3.√4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.√解析：1.道德教育的核心目标是培养学生的道德认知、情感和意志，促进学生道德品质的形成和发展。2.法治教育不仅要强调法律条文的具体内容，更要强调法律背后的精神，培养学生的法治意识。3.道德与法治课程的教学应注重学生的实际生活体验，通过实际案例和活动，帮助学生理解和应用道德与法律知识。4.教师在道德与法治课堂中应积极表达个人观点，引导学生进行思考和讨论，而不是保持中立。5.道德评价应以学生的内心信念为主要依据，同时也要考虑行为后果，但内心信念更为重要。6.法治教育应培养学生的规则意识，同时也要鼓励学生的创造性思维，二者并不矛盾。7.道德与法治课程的教学应注重学生的情感体验和知识传授，二者相辅相成。8.教师在道德与法治教育中应引导学生进行批判性思考，培养学生的独立思考能力。9.道德与法治课程的教学应注重学生的道德实践，通过实践活动，帮助学生将理论知识转化为实际行动。10.道德评价应以学生的内心信念为主要依据，同时也要考虑行为后果和社会影响。二、单选题（每题2分，共20分）1.B2.B3.A4.B5.B6.A7.A8.A9.A10.B解析：1.道德教育的核心目标是培养学生的道德认知、情感和意志，促进学生道德品质的形成和发展。2.在法治教育中，教师应强调法律背后的精神，培养学生的法治意识，而不仅仅是法律条文的具体内容。3.道德与法治课程的教学应注重学生的实际生活体验，通过实际案例和活动，帮助学生理解和应用道德与法律知识。4.教师在道德与法治课堂中应积极表达个人观点，引导学生进行思考和讨论，而不是保持中立。5.道德评价应以学生的内心信念为主要依据，同时也要考虑行为后果，但内心信念更为重要。6.法治教育应培养学生的规则意识，同时也要鼓励学生的创造性思维，二者并不矛盾。7.道德与法治课程的教学应注重学生的情感体验，通过情感体验，帮助学生理解和应用道德与法律知识。8.教师在道德与法治教育中应引导学生进行批判性思考，培养学生的独立思考能力。9.道德与法治课程的教学应注重学生的道德实践，通过实践活动，帮助学生将理论知识转化为实际行动。10.道德评价应以学生的内心信念为主要依据，同时也要考虑行为后果和社会影响。三、多选题（每题2分，共20分）1.A,B,C,D2.A,B,C,D3.A,B,C,D,E4.A,B,E5.A,B,C,D,E6.A,B,E7.A,B,D,E8.A,E9.A,B,D,E10.A,B,D,E解析：1.道德教育的目标包括培养学生的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，促进学生道德品质的形成和发展。2.在法治教育中，教师应强调法律条文的具体内容，强调法律背后的精神，引导学生遵守法律，运用法律维护权益。3.道德与法治课程的教学应注重学生的实际生活体验，学生的情感体验，知识传授，道德实践，考试成绩，全面提高学生的道德与法治素养。4.教师在道德与法治课堂中应保持中立，积极表达个人观点，引导学生思考，而不是避免与学生互动或以权威姿态教学。5.道德评价应以学生的行为后果、内心信念、教师的主观判断、社会的普遍认同和学生的道德品质为主要依据，全面评价学生的道德表现。6.法治教育应培养学生的规则意识，创造性思维和批判性思维，帮助学生理解和应用法律知识。7.道德与法治课程的教学应注重学生的情感体验，知识传授，课堂纪律和道德实践，全面提高学生的道德与法治素养。8.教师在道德与法治教育中应引导学生进行批判性思考，鼓励学生表达观点，而不是禁止学生质疑或强调权威。9.道德与法治课程的教学应注重学生的道德实践，理论讲解，课堂氛围和学生参与，全面提高学生的道德与法治素养。10.道德评价应以学生的行为后果、内心信念、社会的普遍认同和学生的道德品质为主要依据，全面评价学生的道德表现。四、案例分析（每题6分，共18分）1.案例：某小学五年级教师在道德与法治课上讲解“诚实守信”时，举了一个学生考试作弊的例子，并指出该学生虽然取得了好成绩，但失去了诚信，最终会得不偿失。教师提问：“同学们，你们认为这位学生应该怎么做？”部分学生表示应该原谅他，因为他还年轻；部分学生表示应该让他承担责任。问题：（1）该教师的教学方法有哪些优点？（2）该教师如何更好地引导学生进行道德思考？参考答案：（1）该教师的教学方法有以下优点：-通过实际案例，帮助学生理解和应用道德知识，提高学生的道德认知。-通过提问，引导学生进行思考和讨论，培养学生的道德情感和意志。-通过学生的不同观点，促进学生的道德反思，提高学生的道德判断能力。（2）该教师可以更好地引导学生进行道德思考的方法包括：-通过小组讨论，让学生进一步探讨诚实守信的重要性，以及如何在实际生活中做到诚实守信。-通过角色扮演，让学生体验不同角色的感受，加深对道德问题的理解。-通过案例分析，让学生进一步思考如何处理类似的道德问题，提高学生的道德实践能力。2.案例：某初中教师在法治教育课上讲解“未成年人保护法”时，发现部分学生对法律条文的理解存在偏差，认为法律只是约束他们的行为。教师决定通过角色扮演的方式，让学生模拟法庭审判，体验法律的实际应用。问题：（1）该教师的教学方法有哪些优点？（2）该教师如何进一步深化学生的法治意识？参考答案：（1）该教师的教学方法有以下优点：-通过角色扮演，让学生体验法律的实际应用，提高学生的法治意识。-通过模拟法庭审判，让学生了解法律程序，加深对法律的理解。-通过学生的参与，提高学生的学习兴趣，促进学生的法治实践能力。（2）该教师可以进一步深化学生的法治意识的方法包括：-通过案例分析，让学生进一步了解未成年人保护法的具体内容，以及如何在实际生活中应用法律知识。-通过小组讨论，让学生探讨如何保护未成年人的合法权益，提高学生的法治责任感。-通过实践活动，让学生参与社区法律服务，提高学生的法治实践能力。3.案例：某小学教师在道德与法治课上讲解“环境保护”时，发现学生对环境问题的认识较为浅显。教师决定组织学生进行一次校园环保活动，让学生亲身参与环境保护实践。问题：（1）该教师的教学方法有哪些优点？（2）该教师如何进一步培养学生的环保意识？参考答案：（1）该教师的教学方法有以下优点：-通过实践活动，让学生亲身参与环境保护，提高学生的环保意识。-通过校园环保活动，让学生了解环境问题的严重性，提高学生的环保责任感。-通过学生的参与，提高学生的学习兴趣，促进学生的环保实践能力。（2）该教师可以进一步培养学生的环保意识的方法包括：-通过课堂讲解，让学生了解环境问题的成因和影响，提高学生的环保认知。-通过小组讨论，让学生探讨如何保护环境，提高学生的环保责任感。-通过实践活动，让学生参与社区环保活动，提高学生的环保实践能力。五、论述题（每题11分，共22分）1.论述题：请结合实际，论述道德与法治课程教学如何培养学生的道德品质和法治意识。参考答案：道德与法治课程教学在培养学生的道德品质和法治意识方面起着重要作用。通过道德与法治课程的教学，学生可以了解道德规范和法律知识，提高自身的道德素养和法治意识。首先，道德与法治课程教学可以通过实际案例和活动，帮助学生理解和应用道德规范，提高学生的道德认知。例如，通过讲解诚实守信、助人为乐等道德规范，学生可以了解这些规范的意义和作用，从而在实际生活中做到诚实守信、助人为乐。其次，道德与法治课程教学可以通过课堂讨论和实践活动，引导学生进行道德思考，培养学生的道德情感和意志。例如，通过讨论道德案例，学生可以了解不同观点的道德判断，从而提高自身的道德判断能力。此外，道德与法治课程教学可以通过讲解法律知识，帮助学生了解法律规范和法律程序，提高学生的法治意识。例如，通过讲解未成年人保护法、环境保护法等法律知识，学生可以了解这些法律的意义和作用，从而在实际生活中遵守法律，维护自身权益。最后，道德与法治课程教学可以通过实践活动，让学生参与社区法律服务、环保活动等，提高学生的法治实践能力。例如，通过参与社区法律服务，学生可以了解法律的实际应用，提高自身的法治实践能力。综上所述，