2025年八年级生物期末绝无仅有测试卷

2025年八年级生物期末绝无仅有测试卷2025年八年级生物期末绝无仅有测试卷

姓名：______班级：______学号：______得分：______

（考试时间：90分钟，满分：100分）

1.选择题（每题2分，共10题，20分）

2.填空题（每空1分，共5题，10分）

3.判断题（每题2分，共5题，10分）

4.简答题（每题4分，共3题，12分）

5.实验探究题（6分）

6.图表分析题（8分）

7.综合应用题（10分）

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**1.选择题（每题2分，共10题，20分）**

1.下列哪项是生物的共同特征？（）

A.呼吸B.思维能力C.生长D.静止不动

2.植物的根尖结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是？（）

A.根冠B.伸长区C.分生区D.成熟区

3.动物的运动器官主要是？（）

A.触手B.足和翼C.触角D.鳍

4.人体消化系统中，消化食物和吸收营养的主要器官是？（）

A.胃B.小肠C.大肠D.肝脏

5.种子的主要结构包括？（）

A.胚、胚乳、种皮B.胚、子叶、种皮C.胚、胚乳、果皮D.胚、子叶、果皮

6.下列哪项是生态系统中的生产者？（）

A.食草动物B.食肉动物C.微生物D.植物

7.血液循环中，将血液从心脏输送到全身各处的是？（）

A.肺动脉B.肺静脉C.主动脉D.上腔静脉

8.下列哪项是细胞分裂的主要目的？（）

A.增大细胞体积B.增加细胞数量C.形成保护层D.促进物质交换

9.生物分类的基本单位是？（）

A.科B.属C.种D.界

10.下列哪项是青春期发育的典型特征？（）

A.身高停止增长B.性器官发育成熟C.皮肤干燥D.毛发减少

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**2.填空题（每空1分，共5题，10分）**

1.植物的光合作用主要发生在叶片的______中，其产物是______和氧气。

2.人体神经系统包括中枢神经系统和______神经系统。

3.种子的萌发需要适宜的______、水分和______。

4.生态系统中的能量流动通常开始于______的固定。

5.动物的运动方式多种多样，如鸟类的______和鱼类的______。

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**3.判断题（每题2分，共5题，10分）**

1.生物都能进行呼吸作用。（）

2.植物的茎都能进行光合作用。（）

3.细胞分裂过程中，染色体数量会加倍。（）

4.生态系统中的消费者包括食草动物和食肉动物。（）

5.种子的胚乳是植物的营养储存器官。（）

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**4.简答题（每题4分，共3题，12分）**

1.简述植物根尖的结构及其功能。

2.解释什么是生态系统，并举例说明其组成。

3.描述人体消化系统的基本过程。

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**5.实验探究题（6分）**

某小组进行“探究光照对植物生长的影响”实验，请回答：

（1）实验假设：______

（2）实验步骤：______

（3）预期结果及结论：______

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**6.图表分析题（8分）**

根据以下细胞结构图，回答问题：

（1）标注图中标号对应的细胞结构名称。

（2）简述结构①和结构④的功能。

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**7.综合应用题（10分）**

某地区生态环境遭到破坏，导致生物多样性减少。请分析原因并提出保护措施。

8.连线题（每题2分，共3题，6分）

8.1下列植物结构与功能连线（每连线1题，共2题，4分）

根尖——吸收水分和无机盐

叶绿体——进行光合作用

茎——运输水分和无机盐

8.2下列动物与其运动方式连线（每连线1题，共1题，2分）

鸟类——飞行

鱼类——游泳

9.名词解释题（每题4分，共2题，8分）

9.1解释什么是生态系统中的分解者。

9.2解释什么是青春期。

10.简答题（每题6分，共2题，12分）

10.1简述人体呼吸系统的组成及功能。

10.2简述种子萌发的条件。

11.实验设计题（10分）

设计一个实验，探究温度对酶活性的影响。要求写出实验目的、材料用具、实验步骤、预期结果和结论。

12.图表分析题（12分）

根据以下食物网图，回答问题：

（1）标注图中所有生产者、消费者和分解者。（4分）

（2）简述该食物网中的能量流动方向。（4分）

（3）如果图中某种消费者数量减少，对整个生态系统的影响是什么？（4分）

13.论述题（15分）

结合所学知识，论述保护生物多样性的重要性和具体措施。

14.计算题（5分）

某生态系统中的生产者通过光合作用固定了1000千卡的能量，假设能量传递效率为10%，求初级消费者能获得多少千卡的能量？

15.情景应用题（10分）

某中学开展“校园生态园”建设活动，请根据所学知识，提出至少三种生态园的设计方案，并说明其生态学原理。

**一、选择题答案**

1.C2.D3.B4.B5.B6.D7.C8.B9.C10.B

**二、填空题答案**

1.叶肉；有机物2.周围3.温度；空气4.生产者5.飞行；游泳

**三、判断题答案**

1.√2.×3.√4.√5.×

**四、简答题答案**

1.植物的根尖结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区。根冠保护根尖；分生区细胞分裂产生新细胞；伸长区细胞生长迅速，是根生长的主要部位；成熟区（根毛区）根毛是吸收水分和无机盐的主要部位。

2.生态系统是在一定地域内，生物与环境构成的统一整体。组成包括非生物部分（阳光、空气、水、土壤等）和生物部分（生产者、消费者、分解者）。例如，一片森林生态系统。

3.人体消化系统包括消化道（口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏）。食物在消化道中经过咀嚼、吞咽、消化和吸收。胃主要进行初步消化和储存；小肠是消化和吸收的主要场所；大肠主要吸收水分和形成粪便。

**五、实验探究题答案**

（1）实验假设：光照对植物生长有影响。

（2）实验步骤：取相同数量和生长状况一致的植物分成两组，一组放在有光的环境中，另一组放在无光的环境中，其他条件保持相同，定时观察记录植物的生长状况（如高度、叶片数量等）。

（3）预期结果及结论：有光组植物生长状况好于无光组，说明光照促进植物生长。

**六、图表分析题答案**

（1）标注图中标号对应的细胞结构名称：

①细胞壁；④细胞核；

（其他结构如②细胞膜、③叶绿体、⑤液泡等根据实际图示填写）

（2）结构①细胞壁的功能：保护细胞，支持细胞；结构④细胞核的功能：控制细胞的生命活动。

**七、综合应用题答案**

原因：环境污染（如工业废水、农药）、森林砍伐、气候变化等破坏了生物的栖息地，导致生物多样性减少。保护措施：建立自然保护区、禁止非法砍伐、推广环保农业、加强法律法规监管、提高公众环保意识等。

**八、连线题答案**

8.1

根尖——吸收水分和无机盐

叶绿体——进行光合作用

茎——运输水分和无机盐

8.2

鸟类——飞行

鱼类——游泳

**九、名词解释题答案**

9.1分解者是指能够分解动植物遗体和排泄物的微生物（如细菌、真菌），将有机物分解为无机物，促进物质循环。

9.2青春期是人体发育的一个重要阶段，通常从10-12岁开始，到18-20岁结束，主要特征是身高和体重迅速增加，性器官发育成熟，第二性征出现。

**十、简答题答案**

10.1人体呼吸系统包括呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺。呼吸道的作用是清洁、温暖、湿润吸入的空气；肺是气体交换的主要场所。

10.2种子萌发的条件包括：适宜的温度、一定的水分、充足的空气（氧气）以及完整的、有生命力的胚。

**十一、实验设计题答案**

实验目的：探究温度对酶活性的影响。

材料用具：新鲜的土豆（或苹果）、刀、试管、水浴锅、碘液（检测淀粉）、温度计、烧杯等。

实验步骤：

1.将土豆（或苹果）切成小块，分别置于不同温度（如0℃、20℃、40℃、60℃）的水浴锅中加热5分钟。

2.将加热后的土豆（或苹果）分别研磨成浆液，过滤取液。

3.向各试管中加入等量的碘液，然后分别加入等量的土豆（或苹果）浆液，摇匀。

4.观察并记录各试管溶液颜色的变化（变蓝说明淀粉存在，不变蓝说明淀粉被分解）。

预期结果及结论：20℃时酶活性最强，溶液颜色变化最明显（不变蓝或颜色最浅）；0℃和60℃时酶活性受抑制，溶液颜色变蓝；60℃时酶可能失活，颜色变化不明显（变蓝）。

**十二、图表分析题答案**

（1）生产者：草；消费者：兔、蛇、鹰；分解者：细菌、真菌。

（2）能量流动方向：草→兔→鹰；草→蛇→鹰；草→兔→蛇→鹰。能量逐级递减。

（3）如果兔数量减少，蛇的食物来源减少，可能导致蛇数量下降；同时鹰的食物来源也减少，可能导致鹰数量下降；生态系统稳定性受影响。

**十三、论述题答案**

保护生物多样性的重要性：生物多样性是生态系统稳定运行的保障，提供生态系统服务（如净化空气、调节气候），具有经济和文化价值（如药用、观赏）。具体措施：建立自然保护区、实施生态恢复工程、加强法律法规建设（如《生物多样性公约》）、开展生物多样性保护宣传教育、推动可持续发展和国际合作等。

**十四、计算题答案**

初级消费者能获得100千卡的能量（1000千卡×10%=100千卡）。

**十五、情景应用题答案**

设计方案：

1.建立小型人工湿地，种植芦苇、香蒲等水生植物，用于净化校园污水。

2.设置昆虫之家，放置枯木、石块等，吸引昆虫栖息，维护生物多样性。

3.建立生态花园，种植本地植物，吸引鸟类和蝴蝶，形成小型生态系统。

生态学原理：利用生态系统的自我调节能力，通过植物、微生物和动物的相互作用，实现物质循环和能量流动，构建可持续的生态平衡。

**知识点分类总结**

1.**细胞结构与功能**：细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体、液泡等结构的功能；细胞分裂和分化的意义。

2.**植物生长与发育**：根尖结构及功能；光合作用和呼吸作用的过程；种子萌发的条件；植物的分类（藻类、苔藓、蕨类、种子植物）。

3.**动物结构与运动**：不同动物的运动器官和运动方式；神经系统的组成和功能；循环系统的基本过程。

4.**生态系统**：生态系统的组成（生产者、消费者、分解者、非生物部分）；能量流动和物质循环；生态平衡与保护。

5.**人体消化、呼吸与循环系统**：消化系统的组成和功能；呼吸系统的组成和功能；血液循环的途径。

6.**生物分类与进化**：生物分类单位（界、门、纲、目、科、属、种）；生物进化的证据和历程。

**各题型所考察学生的知识点详解及示例**

1.**选择题**：考察基础知识的记忆和理解，如细胞结构、生态系统组成、植物生长条件等。示例：

-题目“下列哪项是生物的共同特征？”考察对生物基本特征的理解，正确答案为“呼吸”。

-题目“植物的根尖结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是？”考察对根尖结构的掌握，正确答案为“成熟区”。

2.**填空题**：考察对重要概念和过程的记忆，如光合作用产物、神经系统组成、种子萌发条件等。示例：

-题目“植物的光合作用主要发生在叶片的______中，其产物是______和氧气。”考察对光合作用场所和产物的掌握，答案为“叶肉；有机物”。

3.**判断题**：考察对知识正误的辨析能力，如生物是否都能呼吸、茎是否都能进行光合作用等。示例：

-题目“生物都能进行呼吸作用。”考察对生物基本生命活动的理解，答案为“√”。

-题目“植物的茎都能进行光合作用。”考察对植物器官功能的掌握，答案为“×”（只有含叶绿体的茎能进行光合作用）。

4.**简答题**：考察对知识点的综合理解和描述能力，如根尖结构、生态系统组成、消化过程等。示例：

-题目“简述植物根尖的结构及其功能。”考察对根尖结构的系统认知，答案需包括根冠、分生区、伸长区、成熟区的结构和功能。

5.**实验探究题**：考察科学探究能力，如提出假设、设计实验、分析结果等。示例：

-题目“探究光照对植物生长的影响”考察实验设计能力，需写出假设、步骤、预期结果和结论。

6.**图表分析题**：考察对图表信息的解读能力，如细胞结构图、食物网图等。示例：

-题目“根据细胞结构图，标注结构名称并简述功能。”考察对细胞结构的识别和功能描述能力。

7.**综合应用题**：考察知识点的实际应用能力，如生态环境保护措施、生物多样性保护等。示例：

-题目“论述保护生物多样性的重要性和具体措施。”考察对生态学知识的综合运用和论述能力。

8.**连线题**：考察对知识点对应关系的掌握，如植物结构与功能、动物与运动方式等。示例：

-题目“根尖与吸收水分和无机盐连线。”考察对根尖功能的记忆，正确连线为“根尖——吸收水分和无机盐