2026年教师资格证面试试讲英语教案及答案

2026年教师资格证面试试讲英语教案及答案考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________试卷名称：2026年教师资格证面试试讲英语教案考核试卷考核对象：英语教师资格证考生题型分值分布：-判断题（20分）-单选题（20分）-多选题（20分）-案例分析（18分）-论述题（22分）总分：100分---一、判断题（每题2分，共20分）请判断下列说法的正误。1.试讲教案的撰写应严格遵循“导入—新授—巩固—拓展”的固定结构。2.英语试讲中，教师应尽量避免使用母语进行解释，以培养学生的英语思维。3.试讲时，板书设计应简洁明了，避免过多文字或复杂图形。4.教学目标应具体可衡量，例如“学生能正确拼写10个单词”。5.试讲过程中，教师应始终以学生为中心，避免个人表演痕迹。6.英语试讲中，互动环节的设置应与教学目标直接相关。7.试讲时间通常为10分钟，需合理分配各环节时长。8.教学活动的设计应兼顾趣味性和有效性。9.试讲时，教师应使用自然、地道的英语发音。10.试讲教案中，教学反思部分可省略，重点在于教学流程设计。二、单选题（每题2分，共20分）请选择最符合题意的选项。1.以下哪项不属于英语试讲的基本环节？A.导入环节B.课堂游戏C.新授环节D.巩固环节2.在试讲中，导入环节的主要目的是？A.完成教学任务B.激发学生兴趣C.进行知识点总结D.检查学生作业3.英语试讲中，以下哪种教学方法最适用于低年级学生？A.讲授法B.合作学习C.全身反应法D.探究式学习4.试讲时，教师应如何处理学生的错误？A.立即纠正B.忽略错误C.鼓励学生自行修正D.记录错误课后反馈5.以下哪项是试讲教案中必须包含的内容？A.教学反思B.学生作业布置C.教学目标D.教师个人简介6.英语试讲中，板书设计的主要作用是？A.展示教师书法水平B.帮助学生理解重点C.填充课堂时间D.美化课堂环境7.试讲时，教师应如何体现“以学生为中心”？A.多提问学生B.少用指令性语言C.控制课堂节奏D.强调语法规则8.英语试讲中，以下哪种活动最能有效巩固新知识？A.角色扮演B.独立练习C.小组讨论D.竞赛游戏9.试讲时，教师应如何应对突发状况（如学生走神）？A.立即批评B.忽略不管C.用眼神或手势提醒D.停止试讲10.英语试讲中，以下哪种教学目标描述最合理？A.学生“喜欢”英语B.学生“掌握”语法规则C.学生“尝试”用英语交流D.学生“背诵”课文三、多选题（每题2分，共20分）请选择所有符合题意的选项。1.英语试讲教案中，教学目标应包含哪些维度？A.知识目标B.能力目标C.情感目标D.教学方法2.试讲时，教师应如何设计导入环节？A.呈现图片或视频B.提出问题引发思考C.进行简单的热身活动D.直接进入新课内容3.英语试讲中，以下哪些活动有助于提高学生的口语能力？A.朗读课文B.角色扮演C.看图说话D.书面写作4.试讲时，教师应如何体现“差异化教学”？A.设计不同难度的任务B.提供多种学习资源C.对不同学生进行单独辅导D.使用统一的教学方法5.英语试讲中，板书设计应注意哪些要点？A.字迹工整B.重点突出C.布局合理D.使用彩色粉笔6.试讲时，教师应如何处理课堂互动？A.鼓励学生主动发言B.控制发言时间C.及时给予反馈D.避免冷场7.英语试讲中，以下哪些教学方法适合用于词汇教学？A.词根词缀法B.分类记忆法C.联想记忆法D.机械抄写法8.试讲时，教师应如何体现“任务型教学”？A.设计真实情境任务B.明确任务目标C.提供完成任务的支持D.评价任务完成效果9.英语试讲中，以下哪些活动有助于提高学生的听力能力？A.听写练习B.观看英文视频C.听故事并复述D.朗读课文10.试讲教案中，教学反思应包含哪些内容？A.教学成功之处B.存在的问题C.改进措施D.学生反馈四、案例分析（每题6分，共18分）请根据以下案例回答问题。案例：某英语教师在试讲中设计了一节关于“DailyRoutines”的课。导入环节通过播放一段关于早晨活动的英文动画，让学生观察并回答问题；新授环节通过图片展示和教师讲解，教授核心词汇（如“getup”“brushteeth”）；巩固环节设计了“Pairwork”活动，让学生用新词汇描述自己的日常活动；拓展环节布置了“Drawandwrite”任务，要求学生画出自己的周末计划并用英语简单描述。1.分析该教案的亮点，并说明其是否符合“以学生为中心”的教学理念。2.指出该教案中可能存在的不足，并提出改进建议。3.若试讲时间为10分钟，请合理分配各环节时长，并说明理由。五、论述题（每题11分，共22分）请结合英语教学实践，回答以下问题。1.论述英语试讲中“导入环节”的重要性，并举例说明如何设计有效的导入活动。2.结合英语学科特点，论述如何通过“差异化教学”满足不同学生的学习需求。---标准答案及解析一、判断题1.×（教案结构可根据实际调整，非固定）2.√（母语解释应尽量减少）3.√（板书应简洁，避免干扰）4.√（目标需可衡量，如“掌握80%单词拼写”）5.√（避免过度表演）6.√（互动需服务于目标）7.√（10分钟需合理分配）8.√（兼顾趣味与实效）9.√（发音影响语言学习效果）10.×（教学反思是教案重要部分）二、单选题1.B（游戏非基本环节）2.B（导入核心是激发兴趣）3.C（全身反应法适合低年级）4.C（鼓励学生自行修正更有效）5.C（教学目标是核心要素）6.B（板书辅助理解）7.B（少用指令性语言体现尊重）8.A（角色扮演互动性强）9.C（眼神提醒更自然）10.C（尝试交流更符合语言学习规律）三、多选题1.A、B、C（知识、能力、情感是三维目标）2.A、B、C（图片、提问、热身均有效）3.B、C（角色扮演、看图说话促进口语）4.A、B、D（差异化需设计任务、资源或方法）5.A、B、C（字迹、重点、布局是关键）6.A、B、C（鼓励发言、控制时间、及时反馈）7.A、B、C（词根词缀、分类、联想更高效）8.A、B、C、D（任务型教学需设计、目标、支持、评价）9.B、C（视频、故事更易培养听力）10.A、B、C、D（反思需全面记录）四、案例分析1.亮点：-导入环节通过动画激发兴趣，符合低年级学生特点；-新授环节结合图片，直观易懂；-巩固环节设计Pairwork，促进互动；-拓展环节任务真实，鼓励创造性表达。符合“以学生为中心”：教师通过活动引导学生主动参与，而非单向输出。不足及改进：-互动环节可能时间不足，建议简化新授步骤；-巩固环节可增加“游戏化”活动（如“Bingo”）；改进建议：-导入环节可增加学生自评（如举手回答）；-巩固环节可分组竞赛，提高参与度。时长分配（10分钟）：-导入：2分钟（动画+提问）；-新授：2分钟（图片讲解+示范）；-巩固：3分钟（Pairwork）；-拓展：3分钟（Drawandwrite）。理由：低年级学生注意力短，需紧凑安排，互动环节时间需保证。五、论述题1.导入环节的重要性：-激发兴趣：通过活动或情境吸引学生注意力；-建立联系：将新旧知识衔接，帮助学生理解；-明确目标：让学生知道本节课的学习任务。设计示例：-热身游戏（如“SimonSays”）；-情景创设（如“模拟超市购物”）；-问题引导（如“Why