幼儿园大班音乐活动《夏天的雷雨》教学设计

幼儿园大班音乐活动《夏天的雷雨》教学设计一、教学内容分析（一）课程标准解读本活动《夏天的雷雨》属于幼儿园大班音乐与科学融合活动，紧扣《幼儿园教育指导纲要（试行）》《36岁儿童学习与发展指南》中音乐领域与科学领域的核心目标，参照《幼儿园教育质量评估指南》相关教学评价要求，以“自然现象与艺术表达”为核心线索，构建“认知体验创造”的学习路径。知识与技能维度：核心概念聚焦“雷雨”自然现象的特征与形成逻辑，关键技能涵盖音乐节奏感感知、声音模仿与即兴创作、自然现象观察与描述等。认知层面要求幼儿能辨识雷雨的典型特征（声、形、态），初步理解其形成的基础原理，并通过音乐活动外化表达对雷雨的感知。过程与方法维度：贯穿观察法、比较法、情境体验法、合作探究法等学科思想，通过“具象感知抽象提炼艺术转化”的路径，引导幼儿从生活经验出发，逐步深化对雷雨现象的认知与艺术表达。情感·态度·价值观与核心素养维度：旨在培养幼儿对自然现象的探究兴趣、对科学的好奇心与审美感知能力，强化团队协作意识与创造性表达勇气，让幼儿在“做中学、玩中学”中感受自然与艺术的融合之美。（二）学情分析大班幼儿已具备以下基础：生活中对雷雨现象有零散体验，但缺乏系统的特征梳理与原理认知；具备初步的音乐节奏感知能力，能跟随简单旋律做动作，且善于模仿、想象力丰富；具备基础的小组互动意识，但语言表达的完整性与逻辑连贯性有待提升，抽象思维能力较弱。基于学情，本活动实施策略如下：依托幼儿生活经验，通过直观化的音视频、实物模型等资源，搭建“生活体验科学认知”的桥梁；以音乐游戏、节奏创编等趣味形式，强化音乐感知与表达能力，契合幼儿“玩中学”的认知特点；设计分层递进的创作任务，鼓励幼儿大胆想象，支持个性化表达；注重小组合作中的角色分配，引导幼儿在互动中提升协作与沟通能力；关注情感体验的连续性，让幼儿在观察、探究、创作中获得成就感与对自然的热爱。二、教学目标（一）知识目标能准确辨识并描述夏天雷雨的典型特征，包括闪电的形态、雷声的强弱、雨滴的大小等；初步理解雷雨形成的基础原理（云层电荷积累与放电），能用简单语言描述雷雨前后的天气变化（如乌云聚集、气温下降等）；知晓雷雨天气中常见的自然现象关联（闪电与雷声的先后顺序）。（二）能力目标能跟随音乐节奏完成与雷雨相关的模仿动作，运用打击乐器或人声模仿雷雨的不同声响（如小雨沙沙、大雨哗哗、雷声隆隆）；能在小组合作中参与音乐创编或角色扮演，提升语言表达能力与创造性思维；掌握简单的观察记录方法，能通过绘画、符号等形式记录雷雨现象。（三）情感态度与价值观目标激发对自然现象的探究兴趣与敬畏之心，乐于主动观察、发现生活中的自然奥秘；感受集体音乐活动的乐趣，增强团队协作意识与乐于分享的品质；培养对自然之美的欣赏能力，建立“人与自然和谐共处”的初步认知。（四）科学思维目标发展观察、比较、归纳等基础科学思维，能有序描述观察到的雷雨现象；学会针对雷雨现象提出简单问题（如“为什么先看到闪电再听到雷声？”），并尝试通过观察、实验寻找答案；能对收集到的雷雨相关信息进行初步分析与简单解释。（五）评价与反思目标能对自己在音乐活动中的表现进行简单反思（如“我模仿的雷声像不像？”）；能以积极态度倾听同伴的作品与分享，并用简单语言给出正面反馈（如“你编的动作很好看”）；能结合活动目标，对自己对雷雨现象的理解程度进行自我评价。三、教学重点与难点（一）教学重点全面认知雷雨现象的典型特征（声、形、态、天气变化）；能通过音乐（乐器演奏、歌曲演唱）、动作（舞蹈模仿）等形式，外化表达对雷雨的感知与理解；建立“自然现象艺术表达”的关联意识。（二）教学难点难点内容：理解雷雨形成的核心原理（云层电荷积累与放电），以及闪电与雷声的先后逻辑；难点成因：雷雨形成的科学原理具有抽象性，幼儿缺乏大气电学相关基础认知，难以直接理解“电荷”“放电”等概念；突破策略：采用“具象化转化”方式，通过科学故事（如“小水滴的旅行”）、动态动画演示电荷运动过程，结合生活化类比（如梳子摩擦产生静电），降低抽象概念的理解难度；设计简单可操作的静电小实验，让幼儿直观感受“电荷积累与放电”现象。四、教学准备清单（一）多媒体资源音视频资料：雷雨天气实景视频（含闪电、雷声、雨滴特写）、雷雨声响分段录音（小雨、中雨、大雨、雷声）、闪电形成过程动画短片；课件：雷雨前后天气变化图片集、天气预报图简化版、音乐创作节奏图谱。（二）教具与学具教具：雷雨场景立体模型（含乌云、闪电、雨滴等可活动部件）、声音播放器、打击乐器（沙锤、铃鼓、鼓等，分别对应不同雨势与雷声）；学具：观察记录表（含天空状态、声音、现象等记录项）、画笔、彩色纸张、简易手工材料（用于制作雷雨相关道具）。（三）实验器材非危险性闪电模拟器、梳子（塑料）、碎纸屑（用于静电实验）。（四）评价工具音乐活动参与度评价表（含参与积极性、合作表现、创作能力等维度）、幼儿自我反思记录表（图文结合版）。（五）学习支持材料音乐创作指南（含简单节奏型示例）、角色扮演脚本框架、天气预报图阅读指南。（六）教学环境布置座位采用小组围坐形式（45人一组），便于合作活动；黑板预设板书框架（含知识脉络图、核心问题、创作要求）；墙面张贴雷雨现象图片，营造沉浸式情境。五、教学过程（一）导入环节（5分钟）情境创设：教师以亲切语调提问：“小朋友们，夏天的时候，我们有时候会遇到一种天气，天空会变黑，有亮亮的闪电，还有轰隆隆的雷声，接着会下起大雨，你们知道这是什么吗？”引导幼儿回忆生活中的雷雨体验，自由分享对雷雨的印象（声音、样子、感受）。旧知链接：“我们之前学过晴天、阴天、雨天的区别，谁能说说雷雨天气和普通雨天有什么不一样呀？”帮助幼儿激活已有天气认知，建立新旧知识关联。问题驱动：播放雷雨实景短视频（30秒），提问：“视频里你们看到了什么？听到了什么？为什么会有闪电和雷声呢？它们是同时出现的吗？”激发幼儿好奇心与探究欲。目标明确：“今天我们就来一起探索《夏天的雷雨》这个奇妙的自然现象，我们会观察雷雨的样子、了解它形成的秘密，还会用音乐和动作把雷雨表现出来，你们准备好了吗？”学习路径告知：“接下来我们会先一起观察雷雨现象，再做小实验探索它的形成原因，最后分组用乐器和舞蹈创作雷雨的故事，一步步揭开雷雨的秘密。”（二）新授环节（25分钟）任务一：雷雨现象的直观观察与描述（6分钟）教师活动：1.展示雷雨前后天气变化图片集、播放分段雷雨声响录音，引导幼儿有序观察（从天空状态到声音、再到雨滴形态）；2.示范用完整语言描述雷雨特征（如“雷雨前，天空会聚集很多黑色的乌云，慢慢变得很暗”）；3.分发观察记录表，指导幼儿用绘画或符号记录观察到的特征。幼儿活动：1.专注观察音视频与图片，倾听声响变化；2.尝试用完整语言描述自己的发现；3.完成观察记录表，记录雷雨的关键特征。即时评价要点：1.能准确说出至少23个雷雨的典型特征；2.观察记录表填写规范、有针对性；3.积极参与分享，大胆表达自己的观察结果。任务二：雷雨形成的科学原理探究（7分钟）教师活动：1.讲述科学小故事《乌云兄弟的“电荷大战”》，初步介绍云层中电荷积累的过程；2.播放闪电形成动画短片，结合动画解释“电荷放电形成闪电，闪电加热空气产生雷声”；3.组织静电小实验：用梳子摩擦头发后吸引碎纸屑，说明“摩擦可以产生电荷”，类比云层电荷的产生；4.引导幼儿讨论“为什么先看到闪电再听到雷声”，用“跑步和大喊”的生活化例子帮助理解（光的传播速度比声音快）。幼儿活动：1.倾听故事与动画讲解，观察实验现象；2.参与讨论，尝试回答教师提出的问题；3.动手体验静电实验，感受电荷的作用。即时评价要点：1.能理解静电实验与雷雨形成的简单关联；2.能说出闪电与雷声的先后顺序及简单原因；3.主动提问或分享自己的理解，参与度高。任务三：雷雨现象的预测与记录方法学习（4分钟）教师活动：1.展示简化版天气预报图，介绍雷雨天气的常用符号；2.讲解天气预报的基本原理（气象员通过观察云层、气压等判断天气）；3.指导幼儿如何结合天气预报图和生活经验（如乌云聚集、空气闷热）预测雷雨。幼儿活动：1.认识雷雨天气符号，学习阅读简单天气预报图；2.小组讨论“如果看到天空有很多乌云，可能会发生什么”，尝试进行简单天气预测。即时评价要点：1.能准确识别雷雨天气符号；2.能结合所学知识进行合理的天气预测；3.积极参与小组讨论，分享预测依据。任务四：雷雨现象的艺术表达与创作（8分钟）教师活动：1.引导幼儿思考“如何用乐器表现不同的雨势和雷声”，示范用沙锤模拟小雨、铃鼓模拟中雨、鼓模拟雷声；2.展示简单节奏图谱，指导幼儿掌握基本节奏型；3.分发乐器与创作指南，组织小组合作，创编“雷雨的音乐故事”（从乌云聚集到小雨、大雨、雷声、雨停的完整过程）；4.鼓励小组加入简单舞蹈动作，强化艺术表达。幼儿活动：1.熟悉乐器音色，尝试用乐器模仿雷雨声响；2.小组讨论创编思路，分配角色（如乐器演奏员、动作表演者）；3.合作完成音乐与舞蹈创编，进行小组内排练。即时评价要点：1.乐器使用恰当，能匹配雷雨不同阶段的声响特征；2.小组分工明确，协作顺畅；3.创编内容具有逻辑性与创造性，能体现雷雨的变化过程。（三）巩固训练（10分钟）1.基础巩固层（4分钟）练习1：根据图片，完整描述雷雨前后的天气变化；练习2：回答问题：“闪电和雷声是怎么形成的？为什么先看到闪电再听到雷声？”；练习3：绘制雷雨天气的专用符号，并标注含义；练习4：用指定乐器（沙锤、鼓）模仿小雨和雷声的节奏。2.综合应用层（3分钟）练习5：结合所学知识，解释生活中的静电现象（如穿毛衣时会“噼啪”响）；练习6：小组合作，根据天气预报图，预测未来12天的天气，并说明预测理由；练习7：用简单的句子和动作，向同伴介绍自己对雷雨的理解。3.拓展挑战层（3分钟）练习8：设计一个“雷雨天气安全小提示”的简单口号或图画；练习9：想象“如果没有雷雨，大自然会怎么样”，用一两句话表达自己的想法；练习10：尝试用绘画形式创作“雷雨的故事”，体现雷雨的完整过程。即时反馈机制教师巡视指导，对个体幼儿的错误及时纠正，提供思路引导；组织“小组互查”，每组推选代表分享答案，同伴间给予补充建议；利用实物投影展示优秀练习作品（如绘画、符号设计），分析亮点；教师总结共性问题，强调核心知识点与技能要点，强化记忆。（四）课堂小结（5分钟）1.知识体系建构引导幼儿回顾本节课核心内容，用思维导图形式在黑板呈现知识脉络（雷雨特征形成原因预测方法艺术表达）；强调关键关联：自然现象（雷雨）与科学原理（电荷放电）、艺术形式（音乐、舞蹈）的联系。2.方法提炼与元认知培养总结本节课所用的学习方法：观察法、实验法、合作探究法、创作表达法；提问引导反思：“今天你用了什么方法学到了雷雨的知识？你觉得哪个环节最有趣？为什么？”“小组合作时，你做了什么？下次可以怎么做得更好？”3.悬念设置与差异化作业悬念导入：“雷雨天气会给我们的生活带来哪些影响？我们遇到雷雨天气时，应该注意哪些安全事项？下节课我们就来一起学习。”作业布置：必做（基础巩固）：完成观察记录表的补充，向家长分享今天学到的雷雨知识；选做（拓展提升）：和家长一起观察一次天气变化，尝试预测是否会有雷雨；或用家里的物品（如筷子、盒子）模仿雷雨声响，录制1分钟小视频。小结展示与反思陈述邀请23名幼儿展示自己的观察记录表或创作作品，分享学习收获；教师对幼儿的整体表现进行评价，肯定进步，提出后续学习建议。六、作业设计（一）基础性作业完整描述雷雨前后的天空变化，并简单解释变化的原因（可配合绘画辅助表达）；用自己的话向家长解释“为什么会有闪电和雷声”，请家长帮忙记录表达的完整性；识别身边的12种静电现象，说说它和雷雨形成的相同之处（都和“电荷”有关）。要求：表述准确、逻辑清晰，绘画作品整洁规范。（二）拓展性作业结合生活实际，分析一次雷雨天气对自己生活的影响（如出行、玩耍等），撰写35句话的简短报告（可图文结合）；设计一份“雷雨天气安全小贴士”海报，包含12条安全规则（如“雷雨天气不可以在大树下避雨”）。要求：结合所学知识点，内容实用、表达清晰，海报设计简洁明了。（三）探究性/创造性作业和家长合作设计一个模拟雷雨的小实验（如用喷壶模拟下雨、手电筒模拟闪电、鼓模拟雷声），观察并记录实验过程与现象；创作一首关于雷雨的儿歌（24句，押韵即可），或编一段简单的雷雨舞蹈，录制视频分享给同伴。要求：大胆尝试、勇于创新，记录探究或创作的完整过程，体现自己的思考与创意。七、本节知识清单及拓展（一）核心知识雷雨的典型特征：乌云聚集、闪电（线状、片状）、雷声（隆隆作响）、降雨（强度变化）；雷雨形成原理：云层中水滴、冰晶摩擦产生电荷，电荷积累到一定程度放电形成闪电，闪电加热周围空气引发振动产生雷声；关键关联：闪电传播速度（约30万公里/秒）远快于声音（约340米/秒），故先见闪电后闻雷声；雷雨预测：通过观察云层变化（乌云聚集）、天气感受（闷热）、天气预报图等判断。（二）实践技能观察记录：用绘画、符号等形式记录自然现象的方法；艺术表达：运用打击乐器模仿自然声响，结合动作进行音乐与舞蹈创编；信息解读：阅读简单天气预报图，识别天气符号。（三）拓展延伸安全常识：雷雨天气的安全防护措施（避免在户外逗留、不接触金属物品等）；自然影响：雷雨对植物生长（补充水分、增加土壤肥力）、空气净化的积极作用；跨学科关联：雷雨与气象学（天气变化）、物理学（电荷、声光速）、艺术（音乐、舞蹈、绘画）的关联；文化与科普：雷雨在文学作品中的描述（如儿歌、故事），简单的雷雨科普小知识（如“雷暴云的高度”）。八、教学反思本次《夏天的雷雨》音乐与科学融合活动，以“自然现象探究+艺术表达”为核心，构建了多感官、多维度的学习体验，现将教学反思总结如下：（一）教学目标达成度评估从课堂表现与作业反馈来看，知识目标与情感目标达成度较高，大部分幼儿能准确描述雷雨的典型特征，对自然现象的探究兴趣被充分激发，能积极参与音乐创编与分享活动。但能力目标与科学思维目标的达成存在个体差异，部分幼儿在理解“电荷积累与放电”原理时仍有困难，在小组合作中的创造性表达不够大胆。这反映出教学中对抽象概念的具象化转化仍需加强，需更贴合幼儿的认知水平设计解释方式。（二）教学环节有效性检视优势：导入环节的情境创设与问题驱动有效激发了幼儿兴趣；新授环节的“观察探究创作”梯度设计符合大班幼儿的学习规