15《无言之美》课件

第四单元15无言之美导入新课宋徽宗喜爱书画，常出题考画家。有一次考试，他出的题目是“深山藏古寺”。前来应考的学子，有的在山腰间画古庙，有的在丛林深处画古庙；有的画得完整，有的只画出庙的一角或庙的一段残垣断壁……宋徽宗看了很多幅，都不满意。就在他感到失望的时候，有一幅画深深地吸引了他，他再仔细端详了一番，连连点头称赞，并将之点为“魁选之作”。你们知道这幅画是怎么画的吗？检查预习1文学常识作者简介朱光潜(1897—1986)，安徽桐城人，美学家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。积累艺术欣赏的本质就是对艺术作品的虚空、空白和不确定性的填补。艺术欣赏有多重目的：认识、审美、交往、娱乐等，但艺术欣赏的最主要的目的是净化人的灵魂，也就是它的美育目的。艺术作品是艺术家情感的形式美表达。艺术家的灵魂总是通过情感的宣泄或隐或显地表现在艺术作品之中。一切优秀的艺术家都有一个高尚的、纯洁的、善良的灵魂。艺术欣赏者正是在欣赏的过程中感受到艺术家灵魂的高尚，从而受到心灵的涤荡和洗礼。2生难字词(1)字音意蕴()附丽()姑且()

笼统()

颦()蛾眉()

寂寥()谚语()

心旷神怡()轻描淡写()栩栩如生()目不忍睹()信手拈来()铢两悉称()yùnfùqiělǒngpínéliáoyànkuàngmiáoxǔdǔniānchèn··············(2)词义【轻描淡写】【栩栩如生】【目不忍睹】①着力不多地描写或叙述。②谈问题时把重要问题轻轻带过。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。栩栩，形容生动活泼的样子。形容景象十分凄惨，使人不忍心看。【信手拈来】【铢两悉称】随手拿来。多指写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。铢，古代重量单位，二十四铢为一两。整体感知1朗读指导先试读，再带入问题探读，在反复诵读中体味文本语言魅力，深入解析“无言之美”。点击音频播放结合旁批和阅读提示，找出表明作者观点的句子，初步了解课文内容。①学生自主阅读课文，并圈点勾画。②教师引导学生交流课文内容。③明确本文的中心论点：说出来的越少，留着不说的越多，所引出的美感就越大越深越真切，这就是“无言之美”。作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴，应该从哪方面着手研究？。2作者首先从孔子和子贡的对话引出“无言”这一话题；作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术观点去研究。3．阅读第3段，概括“言”和“意”的关系。言是固定的，有迹象的，是散碎的，有限的；意是瞬息万变，缥缈无踪的，是混整的，无限的。所以，言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。4．阅读课文，理清文章的层次结构，并绘出简要的思维导图。(1)学生自主阅读课文，梳理文章的论证思路。(2)小组合作交流，限时2分钟。层次段落内容话题导入第1～2段提出问题第3～6段分析问题第7～12段得出结论第13段(3)教师引导学生展示思维导图。思维导图1由孔子与弟子的对话，引出“无言”的话题。阐述“言”和“意”的关系；文学能不能、要不要言尽其意。列举图画、文学、音乐和雕塑的实例，论证无言之美。归纳出观点：“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”思维导图2孔子与子贡的对话引论“无言”的话题论证以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能也无需全然用言表意。“言”和“意”的关系说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。结论图画文学音乐雕塑对“无言之美”的论述作者从图画、文学、音乐和雕刻四个方面来阐述了“无言之美”，分别用了哪些材料来证明自己的观点呢？讨论课堂小结①列举文学作品中言不必尽意的例子。如《论语》中的“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜’”，陶渊明《时运》中的“有风自南，翼彼新苗”，《读〈山海经〉》中的“微雨从东来，好风与之俱”，钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句“曲中人不见，江上数峰青”等。②白香山在《琵琶行》里形容琵琶声音暂时停顿的情况说“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”这就是形容音乐上无言之美的滋味。③希腊著名雕刻《拉奥孔》是说明“雕刻上流露和含蓄的分别”最好的例子，雕刻中拉奥孔父子三人条条筋肉、根根毛发都暗示一种极痛苦的神情，表现了雕塑含蓄不露之美。精读课文1．你还能举出一些其他表现“无言之美”的例子吗？作者在此主要运用了什么论证方法？如《孤独之旅》，文章结尾仅以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，而像是以千言万言促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。作者一共从四种艺术入手，运用了举例论证，论证了“无言”也能产生美。以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，图画之美证明了无言之美；以文学作品的“言不能尽意，也不必尽意”凸显无言之美；从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；从雕刻艺术的含蓄不露来论述无言之美。类型无言之美图画文学音乐雕刻例子水墨画讲究写意，讲究留白，留给欣赏者想象的空间，体会无尽的美感。辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》中说“而今识尽愁滋味，欲说还休”，不说愁绪有多深重，只用一个“欲说还休”，读者就已领会。交响乐中爆发前的停顿，流行乐中的前奏和尾声，都是无言之美。断臂维纳斯，残缺的双臂留给我们无限的想象空间，这也是一种无言之美。2.回到课堂开头提到的那个“深山藏古寺”的题目，你现在可以想象到“魁选之作”是什么吗？那位高明的画家，根本就没有画庙。画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老和尚，正用扁担挑着两桶水，走在上山的路上。就这么一个挑水的和尚，把“深山藏古寺”这个题目表现得含蓄极了，也准确极了。这幅画比起那些画庙的一角或庙的一段墙垣的，更切合“深山藏古寺”的题意。3．简要说说本文的论证思路，分析作者是如何论述“无言”之美的。作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从美术角度关注无言之美。接着论证“言”和“意”的关系，并以以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能全然以言表意，也无须全然以言表意，即说明无言之美。为了论述自己的观点，作者分别从图画的选择之美、文学的意蕴之美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不露之美来论证。深层探究请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。正如作者探讨文学作品时的数个例子，诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，言语只有短短的十个字，但是读来却似看见大漠的宽阔宏伟之景，悲凉之意，予人以悲凉雄壮的美感。作者要描写出这宽阔宏伟之景，悲凉之意，恐怕书万言都难以说尽，这不是意味着作者将它们寓于无言之中了吗？这就是古典文学中深蕴的无言之美。课堂小结通过对本课的学习，我们初步了解了“无言之美”的内涵，同时也得到了一些启示：欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受其中的“无言之美”。你认为“穷形尽相”是获得美和达到美的最好途径吗？请举例论证。拓展延伸“穷形尽相”并不是一个获得美和达到美的最好途径，反而恰到好处的留白更益于激发人们的联想和想