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科学探究：杠杆的平衡条件

第十章机械与人l

引入新课通过浮力的学习，同学们已经知道了阿基米德是古希腊伟大的科学家，他在物理学方面的贡献主要有两项：浮力问题与杠杆平衡问题。阿基米德有句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球。”置疑：阿基米德说这句话的根据是什么？你认为这可能吗？PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/杠杆是一种古老而简单的机械，许许多多机械的应用改变和丰富了我们的生活。今天我们就从生活中的杠杆说起，了解机械与人的关系。1、认识杠杆展示杠杆并说出其应用及特征。讨论、归纳各种杠杆的共同特征：

在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫杠杆。

置疑：古猿要把大石块移动，用木棍捅石块捅不动，谁能想法帮帮它？置疑：

古猿用的木棍是杠杆吗？

置疑：一根木棍不是杠杆，为什么用来撬开茶叶听盖时就是杠杆了？铁锤是不是杠杆？

置疑：为什么人们利用杠杆橇石块时总是把支点放在离石块很近的地方？而不放到离石块远一些的地方？

2、认识杠杆的几个概念

介绍支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。

支点O动力F1动力臂l1阻力F2阻力臂l23、

杠杆的平衡条件

设计实验方案：（引导学生讨论，实验装置中力的大小、力臂的大小最好能随时知道。实验探究前，应让学生充分讨论他们的探究方案。）

实验数据（略）

分析判断

（略）

讨论与交流

（略）

得出结论：杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂用橡皮、笔、书探究支点在不同位置时动力的大小情况。结论：动力臂越长、阻力臂越短，越省力；

动力臂越短、阻力臂越长，越费力。所以人们为了用较小的力撬大石块时，就要把支点放到离石块较近的地方，增大动力臂、减小动力。

4、杠杆的分类

告诉学生分类首先要制定分类原则，然后按原则分类。

无论学生怎样分类，只要符合分类原则，都应充分肯定。

1.动力臂大于阻力臂（动力小于阻力）被称为省力杠杆例如：开瓶器、道钉撬2.动力臂小于阻力臂（动力大于阻力）被称为费力杠杆例如：钓鱼竿3.动力臂等于

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