【核心素养目标】Unit 1 Animal Friends Section A 1a～1d 公开课一等奖创新教学设计-人教英语七年级下册

【核心素养目标】Unit1AnimalFriendsSectionA1a～1d公开课一等奖创新教学设计—人教英语七年级下册

2024-2025【“教-学-评"一致性】教学设计人教英语七年级下册

Unit1AnimalFriendsPeriodISectionA1a～1d

单元话题AnimalFriends（动物朋友）主题范畴人与动物

主题群认识动物、与动物和谐相处子主题内容描述动物特征表达对动物的喜好及原因

主题意义引导学生学会用英语描述常见动物，表达对动物的喜爱并阐述理由，激发学生对动物的保护意识，培养跨文化交流中描述动物相关话题的语言能力。

语篇分析whatOpeningPage：呈现熊猫的大幅彩色图片，营造出活泼的动物主题氛围，旨在吸引学生注意力，让学生直观感知本单元与动物有关。1a：给出一个包含多种动物英文单词的方框，要求学生将这些单词写在对应动物图片下方，通过图文匹配的方式，帮助学生巩固对动物单词的认知和拼写，强化对动物名称的记忆。1b：学生听老师的指令，回答问题。该部分主要考察学生对动物单词的听力理解和反应能力，在实际情境中运用所学动物词汇。1c：学生听一段关于谈论动物的对话，对话内容围绕两个学生讨论各自喜欢的动物展开，其中包含对动物特征及喜欢原因的描述。学生需要根据听到的内容，在题目所给的陈述前，判断对错并圈出“T”或“F"。以此锻炼学生捕捉关键信息、理解对话内容的听力技能。1d：学生两两一组，谈论自己最喜欢的动物。学生需运用所学知识，表达自己喜欢的动物是什么，并阐述原因，该活动旨在培养学生口语表达能力，让学生在实际交流中运用关于动物喜好及原因的表达方式。

why作者通过这部分内容，旨在帮助学生掌握常见动物的英语表达，学会运用简单句型表达对动物的喜好及原因，培养学生的英语听说能力。同时，引导学生关注动物，激发学生对动物的喜爱之情，让学生意识到动物是人类的朋友，要关爱和保护动物，树立正确的对待动物的态度。

how语篇文体：对话体为主，穿插指令性语言。文本结构：开篇页以直观图片引入动物主题；1a通过词汇与图片匹配巩固知识；1b借助指令构建听与动作的联系；1c利用听力对话呈现核心句型；1d让学生基于前面内容进行口语交流应用，层层递进。语篇特点：词汇方面，多为常见动物名词及简单描述性形容词，如“cute（可爱的）、smart（聪明的）、strong（强壮的）”等；句型上，反复出现核心句型“Whydoyoulike...Becausetheyare..."用于询问和回答喜好原因。语篇时态：一般现在时，用于描述动物的一般特征和表达个人喜好。活动形式：有词汇匹配、听指令做动作、听力判断、口语对话等多样化形式。

学情分析已有基础学生在之前的英语学习中，已经掌握了一些简单的动物词汇，如dog、cat、bird等，对动物话题有一定的兴趣和认知基础。本课时中，学生比较熟悉的表达方式可能有“Ilike...”“It's..."等简单句型，能够用这些句型简单描述自己对某些事物的喜爱及事物的特征。

存在问题学生在本课时学习中，可能存在对新动物词汇发音不准确、拼写易出错的问题。对于用英语清晰阐述喜欢动物的原因，可能会因为词汇量不足和句型运用不熟练而感到困难，尤其是一些复杂原因的表达，如描述动物的习性等。

发展需求通过本课时学习，学生能够掌握本课时出现的重点动物词汇及目标句型，如“Doyoulike...”“Whydoyoulike...Because...”，能用英语准确表达对动物的喜好及原因。在技能方面，提高学生的听力理解能力、口语表达能力以及词汇运用能力，培养学生自主学习和合作学习的能力。

发展途径通过图片展示、听力练习、对话交流、小组活动等多种方式，让学生在具体情境中学习和运用英语知识，达到学习目标。

核心素养教学目标语言能力1.学生能够准确认读和拼写本课时重点动物词汇，如tiger、elephant、panda、lion、giraffe、koala等；2.熟练掌握目标句型“Doyoulike...”“Whydoyoulike...Because...”，并能运用这些句型进行简单的对话交流，描述自己对动物的喜好及原因。

学习能力1.培养学生通过图片、听力等多模态方式获取信息的学习策略。2.提升学生在小组合作中交流、表达和倾听的技能，学会自主学习和合作学习。

思维品质1.通过讨论对不同动物的喜好及原因，培养学生的批判性思维能力，让学生能够从不同角度思考问题。2.在口语表达活动中，锻炼学生的逻辑思维能力，使其能够有条理地表达自己的观点。

文化意识1.让学生了解不同国家对动物的喜爱和文化差异，如在中国熊猫是国宝，深受全世界人民喜爱；2.培养学生关爱动物、尊重生命的道德价值观，增强学生保护动物、维护生态平衡的社会责任感。

教学重点难点重点：1.掌握重点动物词汇的发音和拼写。2.理解并能熟练运用目标句型询问和回答对动物的喜好及原因。难点：1.学生能够运用丰富的词汇和恰当的句型，清晰、流畅地阐述喜欢动物的复杂原因，如动物的生活习性、与人类的关系等。2.让学生在口语表达中注意语音、语调的准确性和自然度。

教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntention

Step1Lead-in1.AskstudentstowatchashortvideoofAnimalWorldandaskthemtosayoutthenamesoftheanimalsinthevideo.T：WhatanimalsdoyouseeinthevideoS1：Penguins.T：AnythingelseS2：Giraffes…T：Todaywearegoingtotalkaboutanimals.2.Lookattheopeningpageofthisunitandshareyourideas.学生认真听音频，观察图片，积极思考，举手回答问题，说出自己猜测的动物名称。通过生动有趣的音频和图片，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时自然地引出本节课的主题:动物。

效果评价观察学生的参与度，看是否大部分学生积极思考并回答问题。如果学生能够准确猜出大部分动物，说明导入效果良好，成功激发了学生的兴趣；若学生猜测困难，教师可适当给予提示，调整教学节奏。

Step2Pre-ListeningWorkon1a1.Askstudentstolookatthepicturesin1aandwritedownthenamesoftheanimals.2.Askstudentstoreadthewordsandtheteacherhelpstocorrecttheirpronunciationsifnecessary.积极回答问题，说出动物单词。认真听教师的发音示范，模仿发音，书写单词并与同桌互相检查。复习学生已有的动物词汇知识，同时学习新的动物单词，为后续的听力和口语活动做好词汇铺垫。

效果评价检查学生1a部分的完成情况，统计正确书写单词的数量。如果大部分学生能够正确书写80%以上的单词，说明学生对词汇的掌握较好；对于错误较多的单词，教师进行再次讲解和强化练习。

Step3While-ListeningWorkon1b1.Askstudentstolistentotheconversationin1bandanswerthethreequestionsaccordingtotherecording.T：Theteacheristalkingaboutsomethingtohisstudents.Let'slistentohisinstructionsandanswerthethreequestions.2.Askstudentstosharetheiranswers.Workon1c1.Askstudentstolistento1candjudgewhetherthesentencesarecorrectorincorrect.T：Differentstudentsaretalkingabouttheanimalsatthezoo.ListentotherecordingandcircleTfortrueorFforfalse.2.Askstudentstosharetheiranswersandtheteacherhelpstocorrecttheirmistakesifnecessary.学生认真听听力录音，迅速在图片上指出相应动物。上台的学生根据教师指令准确指出动物，其他学生认真观察并评价其表现。学生浏览题目句子，听录音，仔细判断句子正误，与同学核对答案，提出疑问并认真听教师讲解。通过听指令指动物的活动，锻炼学生对动物词汇的听力理解和快速反应能力，让学生在实际情境中运用所学词汇。听对话判断正误活动，培养学生捕捉关键信息、理解对话内容的听力技能，同时加深学生对目标句型的理解和运用。

效果评价观察学生在1b活动中的反应速度和准确性，统计1c部分学生判断正确的题目数量。如果1b活动中大部分学生能够快速准确指出动物，1c部分学生的正确率达到70%以上，说明学生的听力理解能力得到了较好的锻炼；对于错误较多的学生，教师可安排课后单独辅导，进行针对性的听力练习。

Step4Post-ListeningWorkon1d1.Asksomeofthestudentstosharetheirfavouriteanimals.T：What'syourfavouriteanimalS：Myfavouriteanimalis…T：WhydoyoulikethemS：Ilikethembecausetheyare…2.Askstudentstomakeaconversationusingthesentencepatternsin1danddescriptivewordsin1c.T：It'stimetomakeaconversationinpairs.Hereisanexamplein1d.Trytousemorewordstotelluswhyyouliketheanimals.3.Choosethreeorfourpairsofstudentstosharetheirconversations.学生与同伴进行对话练习，运用所学知识表达自己喜欢的动物及原因。上台展示的学生大方地进行对话表演，其他学生认真倾听并积极评价。通过两两对话和小组展示活动，让学生将所学的词汇和句型运用到实际交流中，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。学生的相互评价能够培养学生的批判性思维和倾听能力，教师的总结和鼓励有助于增强学生的学习自信心。

效果评价观察学生在对话练习中的参与度和表现，从语言表达的准确性、流畅性、语音语调等方面对学生的展示进行评价。如果大部分学生能够较为流畅地进行对话，表达清晰，且能够运用一定的形容词描述动物，说明学生达到了口语实践的目标；对于口语表达较弱的学生，教师可在课后安排更多的口语练习活动，给予更多的指导和鼓励。

Step5LanguagePointsAnimalWords:animal,panda,penguin,lion,eagle,monkey,wolfExpressingLikesandReasons:funny,powerful,strong,cute,wild,large,sharp-eyed,smart,clever,beautiful,tall,graceful,lazy,lovely,scary,friendly,interesting,dangerousTargetSentences:What’syourfavouriteanimalIt’sthe…/Myfavouriteanimalis…Doyoulike…Yes,Ido.

/No,Idon’t.Whydoyoulike…Because…学生跟随教师的思路，一起回顾本课时知识点，积极回答问题，补充思维导图的内容。思维导图帮助学生梳理本课时所学的重点知识，构建知识体系，使知识更加系统化、条理化，便于学生理解和记忆。同时，培养学生总结归纳知识的能力。

效果评价观察学生对思维导图内容的补充情况，看学生是否能够准确回忆并表述本课时的重点知识。如果大部分学生能够积极参与，准确补充思维导图的关键内容，说明学生对知识的掌握较好；对于有困难的学生，教师可根据思维导图再次进行详细讲解和复习。

Step6Exercises用括号内所给词的适当形式填空。1.Therearetwored

(fox)runningafterarabbitinthefields.2.___________(wolf)canrunforhourswithouthavingarest.3.—Let’s_______(go)forawalkinthepark.—Soundsgreat.4.Tomlikestotell___________(fun)jokesandoftenmakesmelaugh.5.Themotherbirdgivesfoodtoher______(baby)andtheyarehungrynow.学生认真阅读题目，独立完成练习，核对答案，对于错误的题目，认真听教师讲解，分析错误原因。通过随堂小练，及时巩固学生本课时所学的知识，让学生在练习中加深对重点词汇和句型的理解和运用，发现自己的学习问题，及时查漏补缺。

效果评价统计学生练习题的正确率，分析学生在不同题型上的错误情况。如果整体正确率达到70%以上，说明学生对知识的掌握情况较好；对于错误集中的知识点，教师在后续教学中进行强化训练。

Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.Keyvocabulary:Targetsentencestructure:学生跟随教师的回顾，再次复习重点知识，积极分享自己在本节课中的学习收获。强化学生对本堂课重点知识的记忆，让学生对所学内容有一个整体的把握。

效果评价观察学生在回顾过程中的参与度和对知识的掌握情况，通过学生的分享了解学生的学习收获。如果学生能够清晰地回顾重点知识，且分享内容丰富、准确，说明学生对本节课的学习效果良好；对于仍存在疑惑的学生，教师在课后进行个别辅导。

Step8HomeworkLevelA:阅读一篇关于动物的英语短文，并回答短文后的几个简单问题。然后，根据自己的喜好，选择一种动物，写一篇短文介绍这种动物，不少于50字。LevelB:背诵本课时所学的动物词汇，并默写在作业本，_____________。用目标句型“Doyoulike...”“Whydoyoulike...Because...”写5个关于动物喜好的句子。学生根据自己的学习情况，选择相应层次的作业完成。分层次设计作业，能够满足不同学学生的需求，让每个学生都能在自己的能力范围内得到锻炼和提高。

效果评价通过检查学生作业完成情况进行评价。基础作业重点检查单词默写的准确性和句子书写的规范性，提高作业关注学生对短文的理解以及写作内容的完整性、语法正确性。

BlackboardDesignUnit1AnimalFriendsPeriodISectionA1a～1dKeywordsandp