Unit 5 Going on an exchange tripSection1 Listening公开课一等奖创新教学设计沪教版（2024）八年级上册

Unit5GoingonanexchangetripSection1Listening公开课一等奖创新教学设计沪教版（2024）八年级上册Unit5

Goingonanexchangetrip：Section1Listening教学设计

一、单元教学目标

学习本单元后，学生能够：

1.

描述学生在交流旅行中可以做的事情。

2.

谈论对其他文化的体验。

3.

表达对交流旅行好处的看法。

4.

理解并应对文化冲击。

二、课时安排

课时教学内容编排说明课型

1Firstthoughts(p.67)Reading(pp.68–69)Readingcomprehension(p.70)Vocabularypractice(p.71)阅读可用1课时，以了解主阅读语篇的体裁和主题大意、扫清阅读中的障碍为主要目标。学生通过阅读一则报道，加深对主题的了解。教师通过Readingcomprehension和Vocabularypractice，检测学生对于主阅读语篇中的核心词汇以及关键信息的掌握和理解程度。

阅读课

2Listening(p.72)Speaking(p.75)本单元的听力训练作为主阅读语篇话题的延伸，侧重培养学生捕捉时间、人物、活动、注意事项等关键信息的能力。口语部分可以结合主阅读语篇，引导学生运用本单元已学的内容，以对话的形式，谈论交流项目的好处。

听说课

3

Grammar(pp.73–74)A部分介绍了现在完成时的构成和用法，B部分总结了连接现在完成时的副词。

语法课

4

Writing(pp.76–77)写作课为本单元表达性技能输出环节。学生通过学习感谢信的写作思路和语言表达，培养用英语撰写感谢信的能力。学生可对照相关标准进行自评或互评，以检测学习成果。

写作课

5Focusingonculture(pp.78–79)聚焦文化板块介绍了文化冲击及其四个阶段：蜜月期、纠葛期、调整期和适应期。学生将了解在新文化环境中可能感到困惑、陌生与焦虑，并学习如何逐步适应。此外，语篇还提到学生返回家乡时可能会遇到逆向文化冲击，帮助学生全面理解跨文化适应过程。泛读课

6Cross-curricularconnection(p.80)Project(p.81)跨学科关联板块介绍了学习两种语言的好处。学生将认识到多语言能力对个人发展的重要性，并思考在学校课程中引入另一门外语学习的价值。项目板块需要学生为交换生制作一个欢迎手册，设计跨文化体验活动，提升学生的团队协作与创意表达能力。综合课

三、分课时教学设计

教学内容Listening(p.72),Speaking(p.75)

主要语篇Adviceforafunexchangetrip;Talkingaboutthebenefitsofanexchangetrip

教学目标通过本课的学习，学生能够：1.掌握与伦敦相关的知识。2.精准捕捉关键信息。3.学会运用表达交流旅行好处的常用短语，例如“becomemoreindependent"和“understanddifferentcultures”等。4.掌握特殊疑问句、陈述句以及祈使句末尾降调的语调规则。

教学重点1.掌握交流旅行的相关信息。2.运用所掌握的词汇和表达，讨论交流旅行的好处。

教学难点1.培养学生在听的过程中捕捉关键信息的能力。2.流利且准确地用英语表达对交流旅行的看法和与之相关的经历。

【教学过程】

Step1导入

1.展示伦敦的图片，包括大本钟、伦敦眼等标志性建筑，引导学生将图片和名称匹配，然后向学生提问：“WhatdoyouknowaboutLondon"以此激发学生对伦敦的兴趣，激活他们已有的背景知识。

2.给出更详细的背景知识：LearnabouttheplacesofinterestinLondon.

BigBenisthenicknameforthegreatbelloftheclockatthenorthendofthePalaceofWestminsterinLondon.ItisoneofthemostfamousGothicarchitecturesintheworld.Itwascompletedin1859.Theclocktoweris96metreshigh,andthebellweighs13.5tons.Itringsevery15minutesandchimesonthehour.Theclockitselfisaccuratetowithinonesecond.

TowerBridgeisoneofthemostfamousiconicbuildingsinLondon.ItspanstheRiverThames,connectingtheCityofLondonandSouthwark.Thereare35bridgescrosstheRiverThamesinLondon.Builtin1894,itisaVictorian-stylesuspensionbridgewithtwotowersthatareoneofthesymbolsofthebridge.Thenightlylightshowattractscountlesstourists.

BuckinghamPalaceistheofficialandmainroyalLondonhome.IthasbeentheofficialLondonresidenceofBritain’smonarchysince1837.LocatedinthecityofWestminster,thepalaceisoftenatthecentreofstateoccasionsandroyalhospitality.QueenVictoriawasthefirstmonarchtolivethere.BuckinghamPalacehas775rooms,including19staterooms,52royalandguestbedrooms,188staffbedrooms,92offices,

and78bathrooms.

St.Paul’sCathedralisaniconicfeatureoftheLondonskylineandiswellrecognizedacrosstheworld.Formorethan1,400years,acathedraldedicatedtoSt.Paulhasstoodatthehighestpointinthecity.Thecurrentcathedral,designedbySirChristopherWren,wascompletedonChristmasDayin1711.Itsdomedominatedtheskylinefor300yearsandisoneofthelargestdomesintheworld.

Step2速记游戏——thebestguide

教师带领学生迅速熟悉英国伦敦的著名景点知识，开展一场挑战——在2分钟内速记以上内容。学生扮演导游角色，根据自己记住的内容介绍伦敦，竞逐最佳导游的称号。

Step3听前活动

1.教师引导学生完成教材第72页活动1。可补充一些题目。

1.WhichfamousclocktowerisinLondonA.BigBen(ElizabethTower).B.TheClockTowerofPisa.

C.TheShardClock.2.

Howmanyboroughs(郡)isLondondividedintoA.20.____________B.32.____________C.50.3.WhichofthefollowingisnotafamousmuseuminLondonA.TheLouvreMuseum.B.TheBritishMuseum.C.TheNaturalHistoryMuseum.4.HowmanybridgescrosstheRiverThamesinLondonA.20.____________B.35.____________C.50.

2.头脑风暴：教师引导学生思考“WhatdoyouneedtopayattentiontoduringanexchangetriptoLondon”教师可以提供答案如：whentomeet、wheretogo、culturaldifferences、safety、language、followlocalrules、respectlocalculture等。

(Attention)

↓

Step4听中活动

1.听音频第一遍，完成第72页活动2。通过在听前仔细审题，听中精准捕捉关键信息的方式，完成本活动。

l引导学生首先仔细阅读题目，确保他们在听力过程中能够有针对性地捕捉关键信息。

l指导学生识别听力文本中的关键词以锁定答案，并对出现的生词进行讲解。

l（5）和（6）题可提醒学生留意那些以“Youshould..."开头的建议性语句。

2.听音频第二遍，学生检查空白处自己的回答是否准确无误，并记录一些听力文本中提到的其他旅行建议。

3.听音频第三遍，完成第72页活动3。引导学生注意细节信息，留意问题中的关键词组：

（1）becurious和（2）aftertheycomeback，以帮助学生更准确地定位答案。

Step5Questions

教师针对听力文本出一些细节题，帮助学生更好地理解细节内容。

(1)WhattimemustthestudentsarriveattheairportonNovember6th

(2)WherewillthestudentsstayduringtheirexchangetripinLondon

(3)Whatwillthestudentsdoonweekdaysduringtheexchangetrip

(4)WhyisNuLeifeelingnervousaboutthetrip

(5)WhatdoesMr.Liaskthestudentstodowhentheyreturnfromthetrip

Step6

Furtherthinking

教师引导学生思考思辨问题：

(1)Whydoyouthinkitisimportantforstudentstoparticipateinexchangetrips

(2)HowmightstayingwithahostfamilyhelpexchangestudentsunderstandBritishculturecomparedtostayinginaschoolapartment（公寓）

(3)WhatchallengesmightNuLeifaceduringherfirstvisittoanothercountry,andhowcansheovercome（克服）them

(4)InwhatwaysdoyouthinktheclassesatWoodparkSchoolmightbedifferentfromthoseatthestudents’schoolinChina

Step7听后活动

1.假如一位学生因故没能听到刘老师的注意事项，请另一位同学帮忙复述。要求学生以小组活动的形式，根据活动2的笔记，复述这次交流活动的注意事项。若学生程度较好，可以在笔记上增补细节。如askpermissionbeforetakingphotos。

2.思维导图：结合教材第72页Yourideas，引导学生从准备、住宿、游览、学习、社交五个方面进行思考，完成思维导图。

Step8头脑风暴

1.引导学生再次回顾主阅读语篇和听力部分所学的内容，列出交流旅行项目中参加的活动。

2.通过教材第75页的4个问题，引导学生思考参加这些活动有什么好处？

ActivitiesQuestionsBenefits

learntousechopstickslearntospeakalittleChinesestudywithChinesestudentstouraroundBeijingvisittheGreatWallvisittheSummerPalacevisittheNationalMuseumlearntaichilearnChinesepaintingmakemanynewfriendsWhatcanstudentslearnfromexchangetripsHowwillithelptheminthefutureHowdoexchangetripsbenefitstudentsWhatinterestingthingscantheyexperience

3.引导学生学习Usefulexpressions方框中的内容，并提供更多相关词组，如makenewfriends、discovernewinterests、buildupone’sconfidence。

Step9采访

一名学生扮演记者，随机采访班级其他的学生：Whatarethebenefitsofexchangetrips

回答时，引导学生使用句型：Inmyopinion，exchangetripscanhelpstudentsfromdifferentcountries

____,whenthey__________.

Step10Improvingyourpronunciation

1.朗读并思考：让学生读下列句子，思考什么句型要用降调？

Iplananexchangetrip.WouldyouliketogoonanexchangetripWhenwillyoustarttheexchangetripShedoesn'tlikeexchangetrips.Preparefortheexchangetrip!

2.巩固练习：先由教师朗读教材第75页Improvingyourpronunciation中的句子，总结特殊疑问句、陈述句以及祈使句用降调的语调规则。教师强调降调的位置，学生先逐句模仿，注意语调的变化。随后，学生两人一组，互相纠正语调。

3.可提供补充练习，均用降调。

(1)Whatdidyoulearnfromtheexc