公开课一等奖创新教案 外研版八年级英语上册

公开课一等奖创新教案外研版八年级英语上册Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.

教学目标

1．能准确地发音和使用bite，climb，hide，throw，fridge，pain，worse，medicine等词汇。

2．能够掌握过去进行时（与when和while连用）的结构及用法。

3．读懂有关“事故"的文章，明白文章的主旨大意和理解文章结构。

4．通过一系列读写练习使学生了解关于“事故”的话题。

5．能用过去进行时进行表达。

教学内容

1．本单元的单词和短语bite，climb，hide，throw，fridge，pain，worse，medicine等。

2．本单元的重点句子：

(1)Oneday,whenHenrywasworkinginarestaurant,asnakesuddenlyappearedandbithishand.

(2)Itclimbedoutandhidsomewhere.

(3)Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.

(4)Ithrewitacrossthekitchen,anditlandedonatable.

(5)Ashewaslyingthereingreatpain,Henrysuddenlyre-memberedthephoto.

重点难点

1．本单元词汇和短语。

2．过去进行时的结构和运用。

教学准备

1．多媒体课件2．录音机3．实物投影仪

教学过程

Step1Leading-in

T:Boysandgirls,wehavelearnedanaccidentinUnit1.Whatistheaccidentabout

S:It'sacaraccident.

T:Canyoudescribeit

Ss:Yes!

S1:Acarnearlyhitabike.

S2:Thedriverwastalkingonhismobile.

S3:Theboywasridinghisbikeandlisteningtomusicontheroad.

T:Welldone!Ithinkyouareallexcellent!Nowlet'slearnanotheraccidentinUnit2.Areyouready

设计意图：师生互动，再现第一单元所学的那场事故，激发同学们的学习兴趣，为本节课的进一步学习做好准备。

Step2Pre-reading(Activities1-2)

1．Teachnewwords．（教师出示单词卡，领读单词，然后做游戏巩固单词，学生手中拿单词卡，当老师读到一个单词时，拿那个单词的同学要说“I＇mhere.”，然后拼写出来。）

T:Nowwewilllearnthefollowingnewwords:bite,climb,hide，throw，fridge，pain，worse，medicine等。Andthiswillhelpyoutolearnmoreaboutthetext.Areyouready

Ss:Yes!

T:Pleasereadafterme.(TheSsfollowtheteachertwice)

（给学生几分钟的时间背诵）

T:Thenwewillhaveagame.AreyoureadyPleaseholdthenewwords.WhenIcalltheword,youshouldstandupandsay,"I'mhere,"Thenspellitout!Ifyouareright,youcangetastar!Now,begin!

T:Fridge.

S：（拿fridge这个单词的同学起立）I＇mhere.f-r-i-d-g-e.

设计意图：通过单词游戏学习新单词，增加了趣味性，形式活泼，避免了初中学生上课死气沉沉的现象。

T:OK,verygood.Weknowthemobileisveryuseful.Butwemustuseitcorrectly.DoyouhaveamobilephoneLet'scometoActivity1.

2.Workinpairs.Talkaboutwhatyoucandowithamobilephone.

-Icanuseamobilephonetocallpeople/playmusic/takephotos...

一...

学生起立抢答，给所在的小组加分。

T:Welldone!LookatthepictureinActivity2.Sometimestheuseofthemobilephonecansaveone'slife.Whatcanyouseeinthepicture

（学生起立抢答）

S1:Icanseeasnake.

S2:Icanseeamanwithamobilephone.

S3:Themanistakingaphotoofthesnake.

S4:Theyareinthekitchen.

T:Verygood.Nowsaywhatishappening.

Lookatthepicture.Saywhatishappening.

学生猜测现在正发生什么事。

设计意图：师生互动，谈论图片，激发学生的兴趣，为学习下面的课文做准备。

Step3While-reading

1．Scanreading（速读）

教师将全班同学划分为8个小组，小组间合作探究，从课文中快速找出活动2的答案。学生起立抢答，组与组之间进行比赛，说对答案的赢得一颗星。

T:Boysandgirls,it'sourreadingtime,pleasereadquicklyandfindtheanswertoActivity2.Andthenyoucandiscussinyourgroup.Iwillgiveyoutwominutes.Ifyouknowthean-swers,speakout!Andyouwillwinastar.AreyoureadyGo!

设计意图：本活动要求学生快速把握课文信息的能力，学会找关键句，不用详读，快速跳读，以找出答案为目的。起立抢答，学生积极性高，课堂利用率高。

2．Carefulreading（细读）

Choosethecorrectanswer.

1.ThesnakebitHenryagainwhen

a.hewasthrowingitacrossthekitchen

b.hewastryingtopickitup

c.itwasclimbingoutofabox

2.WhenHenrywastryingtofindthesnake.

a.hecouldtakeaphoto

b.thesnakebecamecool

c.hishandbegantohurtbadly

3.Henryhurriedtohospitalbecause

a.hishandwashurting

b.hehadaphotoofthesnake

c.thedoctorscalledhimonhismobilephone

4.ThedoctorsgaveHenrytherightmedicineafter

a.theyknewwhatkindofsnakebithim

b.theysawthesnakeinthephoto

c.helefthospitalthenextday

T:OK.Welldone!Nowlet'scometoActivity5.

Completethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox

climbhidehurtmedicinepainthrow

Asnake(1)

outofaboxofbananasand(2)

somewhere.WhenHenrywasworking,thesnakebithim.He(3)

thesnakeonatableandtookitsphoto.Whenhewastryingtofindthesnake,hishandbeganto(4)badly.Atthehospitalthe(5)gotworse.Thedoctorssentthephototoazoo.Aftertheyfoundoutwhatkindofsnakebithim,theygavehimtheright(6).

设计意图：本环节是细节理解题，学生带着问题去阅读，主要考查学生对细节的理解及提取主要信息的能力，培养学生深度理解、合作、分享阅读的能力。活动5是在理解课文的基础上对词汇的一个实际运用，使学生根据词汇的语境掌握其用法。

3.Readthearticlealoudaftertherecorder.

教师播放对话视频，播放一句，暂停一次，学生观看视频并跟读对话。

设计意图：本活动设计在读课文两遍之后，学生对课文内容已经有了一定的了解，跟着视频大声朗读课文可以加深对文章的理解，并且对于学生准确的发音以及培养他们的语感有重要的作用。

4.Workingroupsof8todealwiththekeywords,phrasesandsentences

教师把学生分为8人一组，学生通过合作探究找出大屏幕上出现的重点句子，并学习。

T:Thistime,it'syourownreadingtime.Pleasereadandfindthesentencesonthescreeningroups,andafterthatwewillcometothe“GameTime”.

Thekeywords,phrasesandsentences:

(1)Oneday,whenHenrywasworkinginarestaurant,asnakesuddenlyappearedandbithishand.

bite及物动词，“咬"。过去式为bit。

bitesb.onthehand“咬某人的手”，这种结构为“动词＋宾语＋介词＋the＋身体某一部位”，介词为in，on，by等。

(2)Itclimbedoutandhidsomewhere.

climbout“从······爬出来”，“动词＋副词＋介词"结构。

(3)Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.

pickup“捡起；拾起”，“动词＋副词”结构。其宾语为名词时，可放在两词之间，也可以放在两词之后；若宾语为代词，必须放在两词之间。

设计意图：利用多媒体展示本堂课的重点句子和重要词汇的用法，使新授知识直观，增强了课堂利用率，达到课堂最高效能。

5.Competition

做一个逆向思维的游戏：让学生争相到讲台充当教师的角色，领读，提问屏幕上的知识点，当提问的知识点另一位同学回答不上时，该小组加一分，每位同学最多提出三个问题。

T:Iwillchoosestudentstocometothefronttoraiseawordoranexpression.Ifyouknowitsmeaning,pleasespeakoutthemeaningasquicklyasyoucan.ReadyGo!(severalminuteslat-er)

S1：捡起S2：pickup

S1：throw的过去式S2：．．．

设计意图：游戏规则，换种玩法，这样能增强学生的新鲜感，激发他们的热情，调动他们的积极性，使课堂真正有实效。

Step4Writing

T:Now,boysandgirls.Let'shaveawritinggame.LookatActivity6.

Youcanwriteitdown.Thenyoucancometothefronttoshowit.

Writeashortstoryaboutanaccident.

·FindthesewordsandexpressionsinthepassageinActivi-ty3.

Oneday...

Afewdaysearlier...

When...

While...

When...was...

As...

Assoonas...

·Lookathowtheyareusedtotellthestory.

·Usethewordsandexpressionstowriteanewstory.Startwith:

Oneday,whenawomanwasgettingdinnerreadyfortheanimalsatazoo,herhandbegantohurt.Afewdaysearlier...

学生完成后到前面利用幻灯机展示自己的文章，师生共同批阅。

设计意图：小组合作竞争贯穿始终，通过多媒体展示同学们的作品，使同学们相互学习，取长补短。学生逐渐产生了自信心，争相展示自己的作品。

Step5Exercises

I.根据汉语意思完成句子。

1．当我试图把它拿起来，它又咬我。

Iwastryingto_________whenitbitmeagain.

2．我把它扔到了厨房的那边。

I

it

thekitchen.

3．当医生给他做检查时他痛得更厉害了。

Asthedoctorshim,thepain

4．他非常痛苦地躺在那儿。

He___there

great

II.用所给词的适当形式填空。

1.Isuggest(go)totheparkonSunday.

2.Canyouuseyourmobilephone

(take)photos

3.Itisapieceof(surprise)newsthatTomhaspas-sedhisChineseexam.

4.Therewasadog

(lie)ontheground.

5.Breakfast

(arrive)whilehewasinthebathroom.

III.句型转换。

1．HewatchedTVyesterday．（时间状语改为atsixyester-day)

He_________

atsixyesterday.

2．Herfatherwasreading．Hermotherwascooking．（合并为一句）

Herfatherwasreadinghermothe