师生用语用字规范制度

PAGE师生用语用字规范制度一、总则1.目的为了加强学校师生用语用字的规范化管理，提高语言文字应用水平，营造良好的语言文字环境，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及相关法律法规，结合本校实际情况，制定本制度。2.适用范围本制度适用于本校全体教师、学生以及其他工作人员在教学、学习、工作和生活中使用语言文字的行为。3.基本原则（1）规范性原则：严格遵循国家通用语言文字的规范和标准，确保语言文字使用的准确性和规范性。（2）教育性原则：将语言文字规范教育融入学校教育教学的各个环节，培养师生正确使用语言文字的意识和能力。（3）主体性原则：充分发挥师生在语言文字规范使用中的主体作用，鼓励师生积极参与语言文字规范化工作。（4）创新性原则：不断探索创新语言文字规范化工作的方式方法，提高工作的实效性和吸引力。二、教师用语用字规范1.教学语言规范（1）教师在课堂教学中应使用普通话进行授课，语言表达要清晰、准确、简洁、生动，语速适中，语调平稳，声音洪亮，确保学生能够听得清楚、明白。（2）避免使用方言、土语、网络流行语、生造词等不规范的语言形式，不得使用歧视性、侮辱性、低俗等不良语言。（3）讲解知识要逻辑严密，条理清晰，运用恰当的修辞手法和表达方式，增强语言的感染力和吸引力，激发学生的学习兴趣。（4）注重与学生的互动交流，鼓励学生积极参与课堂讨论，认真倾听学生的发言，及时给予回应和指导，使用文明、礼貌、鼓励性的语言，营造积极向上的课堂氛围。2.板书用字规范（1）板书是课堂教学的重要组成部分之一，教师应使用规范汉字进行板书，字体要工整、美观、大方，书写要规范、清晰、易认。（2）板书内容应准确无误，简洁明了，突出重点，便于学生记录和理解。板书设计要合理布局，层次分明，具有一定的逻辑性和艺术性。（3）不得使用繁体字、异体字、简化字（除国家通用的简化字外）以及不规范的汉字进行板书。对于一些容易混淆的汉字，要进行重点讲解和示范，确保学生正确掌握。3.批改作业用语用字规范（1）教师批改作业时应使用规范汉字，书写要工整、清晰，评语要准确、恰当、富有针对性和鼓励性。（2）对于学生作业中的错别字、语病等问题，要及时指出并进行纠正，使用规范的修改符号，让学生明确错误所在，便于学生改进。（3）不得在作业批改中使用模糊不清、模棱两可或不文明的语言，要尊重学生的劳动成果，保护学生的自尊心和学习积极性。4.与学生及家长沟通用语用字规范（1）教师与学生及家长沟通交流时，应使用文明、礼貌、得体的语言，语气要亲切、和蔼、耐心，体现教师的职业素养和人文关怀。（2）避免使用生硬、冷漠、命令式或歧视性的语言，尊重学生及家长的意见和感受，积极倾听他们的诉求，共同探讨教育教学问题，形成家校教育合力。（3）在与家长沟通时，要准确传达学生的学习情况和在校表现，使用规范的语言文字进行表达，避免出现误解或歧义。对于家长提出的问题和建议，要认真对待，及时给予答复和反馈。三、学生用语用字规范1.课堂用语规范（1）学生在课堂上要积极参与教学活动，认真听讲，踊跃发言，使用普通话与教师和同学进行交流。回答问题时，语言表达要清晰、有条理，声音洪亮，态度大方。（2）尊重教师和同学，使用文明礼貌用语，如“老师好”“谢谢老师”“对不起”“请”等，不说脏话、粗话、谎话，不随意打断他人发言。（3）在小组讨论和课堂互动中，要认真倾听他人的意见和观点，发表自己的看法时要尊重事实，有理有据，避免使用偏激、片面或不恰当的语言。2.书面用语规范（1）学生在书面表达中，如作文、作业、考试等，应使用规范汉字，书写要工整、规范、美观，不得使用错别字、繁体字、异体字以及不规范的简化字。（2）注重语言表达的准确性和逻辑性，语句通顺，用词恰当，标点符号使用正确。在写作过程中，要认真审题，明确写作要求，围绕主题进行构思和表达，避免出现文不对题、条理不清等问题。（3）养成良好的书写习惯，保持卷面整洁，字迹清晰。对于书写潦草、难以辨认的作业或试卷，教师有权要求学生重新书写。3.日常用语规范（1）学生在日常生活中要自觉使用普通话，不说方言、土语，积极推广普通话，带动身边的人共同提高语言文字应用水平。（2）在与他人交流时，要注意语言文明，礼貌待人，不说大话、空话、假话，诚实守信，树立良好的个人形象。（3）积极参加学校组织的各种语言文字活动，如演讲比赛、朗诵比赛、书法比赛等，锻炼自己的语言文字表达能力和综合素质。四、用语用字规范培训与考核**1.培训计划（1）学校应制定师生用语用字规范培训计划，定期组织开展培训活动，提高师生的语言文字应用能力和规范化意识。（2）培训内容包括国家通用语言文字的法律法规、方针政策，普通话语音、词汇、语法知识，汉字书写规范，标点符号用法等。培训方式可采用集中培训、专题讲座、小组讨论、个别辅导等多种形式，确保培训效果。（3）针对不同年龄段和学科特点，制定有针对性的培训方案，满足师生的不同需求。例如，对于语文教师，可侧重于提高其语言文字教学能力和研究水平；对于其他学科教师，重点培训其在教学过程中如何规范使用语言文字；对于学生，注重培养其日常用语用字的规范习惯和语言表达能力。2.培训实施（1）培训活动由学校语言文字工作领导小组统一组织协调，各部门密切配合，确保培训工作顺利开展。（2）培训师资可邀请语言文字专家、学者、教研员等进行授课，也可由本校具有丰富语言文字教学经验的教师担任。培训教师要认真备课，精心设计教学内容，注重教学方法的多样性和灵活性，提高培训的趣味性和实效性。（3）培训过程中要加强与师生的互动交流，及时了解师生的学习情况和需求，解答师生在语言文字使用中遇到的问题。同时，要做好培训记录，包括培训时间、地点、内容、参与人员等，为后续的考核和总结提供依据。3.考核方式（1）建立师生用语用字规范考核制度，可以采用多种考核方式相结合的办法，全面、客观、公正地评价师生的语言文字应用水平。（2）考核内容包括课堂用语、板书用字、作业批改、书面表达、日常交流等方面。考核形式可分为平时考核和定期考核，平时考核主要通过课堂观察、作业检查、日常交流等方式进行；定期考核可采用笔试、口试、书写测试等形式，对师生的语言文字知识和应用能力进行综合考查。（3）对于教师的考核结果，要与教师的绩效考核、职称评定、评优评先等挂钩，激励教师积极参与语言文字规范化工作，提高自身语言文字素养。对于学生的考核结果，要纳入学生综合素质评价体系，作为评选优秀学生、三好学生等的重要依据之一，促进学生养成良好的用语用字习惯。五、用语用字规范监督与检查1.监督机制（1）学校成立语言文字工作监督小组，负责对全校师生用语用字规范情况进行日常监督检查。监督小组由学校领导、教师代表、学生代表等组成，定期开展巡查活动，及时发现和纠正不规范的语言文字使用行为。（2）设立举报信箱和举报电话，鼓励师生和家长对发现的不规范用语用字现象进行举报。对于举报信息，要及时进行核实和处理，并对举报人给予适当的奖励和保护。（3）充分发挥学校学生会、团支部等学生组织的作用，引导学生积极参与语言文字规范化监督工作，形成师生共同参与、相互监督的良好氛围。2.检查内容（1）检查教师在课堂教学、板书、作业批改、与学生及家长沟通等方面的用语用字规范情况。重点检查是否使用普通话授课，板书是否规范，作业批改评语是否准确恰当，与学生及家长交流时语言是否文明得体等。（2）检查学生在课堂发言、书面作业、日常交流等方面的用语用字规范情况。查看学生是否能正确使用普通话，书写是否规范，是否存在错别字、语病等问题。（3）检查学校的宣传标语、校报校刊、校园网、广播、电子显示屏等宣传阵地的用语用字规范情况。确保学校对外宣传的语言文字准确无误，符合国家通用语言文字规范标准。3.检查频率（1）学校语言文字工作监督小组每周至少开展一次全面的用语用字规范检查活动，对重点区域和重点时段进行不定期抽查。（2）在重要活动、大型考试、重要节日等特殊时期，要加大检查力度，确保语言文字使用的规范性和严肃性。4.问题处理（1）对于检查中发现的不规范用语用字行为，要及时进行纠正，并对相关责任人进行批评教育。要求责任人限期整改，确保语言文