2025年教导主任年度德育体系搭建与学生品格培育工作总结(2篇)

2025年教导主任年度德育体系搭建与学生品格培育工作总结(2篇)2025年教导主任年度德育体系搭建与学生品格培育工作总结（一）在过去的2025年，作为教导主任，我始终将德育体系搭建与学生品格培育作为学校教育工作的核心任务。一年来，学校积极响应国家教育政策，全面落实立德树人的根本任务，不断探索和完善德育工作的新途径、新方法，取得了一定的成绩。以下是对本年度德育体系搭建与学生品格培育工作的详细总结。一、德育体系搭建工作1.完善德育工作制度年初，我们对学校原有的德育工作制度进行了全面梳理和修订。结合学校实际情况和学生特点，制定了《学校德育工作三年规划（2025-2027）》，明确了德育工作的总体目标、阶段任务和具体措施。同时，完善了《班主任工作考核制度》《学生奖惩制度》《班级量化管理制度》等一系列规章制度，使德育工作有章可循、有法可依。通过制度建设，进一步规范了德育工作流程，提高了德育工作的实效性和针对性。2.构建德育工作网络为了形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好格局，我们构建了以学校党委为核心，以政教处、团委、年级组、班主任为主体，以全体教职工为依托，以家长和社区为补充的德育工作网络。学校党委定期研究德育工作，为德育工作提供了坚强的政治保障和组织保障。政教处、团委负责制定德育工作计划，组织开展各项德育活动。年级组和班主任具体落实德育工作任务，对学生进行日常管理和思想教育。全体教职工积极参与德育工作，将德育渗透到学科教学和日常管理中。同时，我们加强了与家长和社区的联系与合作，通过家长学校、家长会、社区志愿服务等形式，共同营造了良好的育人环境。3.加强德育队伍建设德育队伍的素质直接关系到德育工作的质量。为此，我们采取了一系列措施加强德育队伍建设。一是加强班主任培训。定期组织班主任参加专题培训、经验交流和外出学习等活动，提高班主任的班级管理能力和育人水平。本年度，我们共组织班主任培训6次，邀请了多位专家和优秀班主任进行讲座和经验分享。二是开展德育科研活动。鼓励教师开展德育课题研究，探索德育工作的新规律、新方法。本年度，学校共有5项德育课题立项，其中2项课题已取得阶段性成果。三是建立德育激励机制。对在德育工作中表现突出的班主任和教师进行表彰和奖励，激发了广大德育工作者的工作积极性和创造性。二、学生品格培育工作1.开展主题教育活动根据不同年级学生的年龄特点和认知水平，我们精心设计了一系列主题教育活动。一是开展爱国主义教育活动。结合重要纪念日和重大事件，组织学生开展主题班会、演讲比赛、诗歌朗诵等活动，激发学生的爱国热情和民族自豪感。例如，在“七一”建党节前夕，我们组织学生开展了“传承红色基因，争做时代新人”主题演讲比赛，共有100多名学生参与，取得了良好的教育效果。二是开展文明礼仪教育活动。通过举办文明礼仪知识讲座、发放文明礼仪手册、开展文明礼仪实践活动等形式，培养学生的文明礼仪习惯和良好的道德品质。本年度，我们共举办文明礼仪知识讲座3次，发放文明礼仪手册1000余本。三是开展心理健康教育活动。关注学生的心理健康，通过心理健康讲座、心理咨询和团体辅导等形式，帮助学生解决心理问题，培养学生的心理素质和抗压能力。本年度，我们共举办心理健康讲座4次，为100多名学生提供了心理咨询服务。2.加强班级文化建设班级文化是班级的灵魂，对学生的品格培育具有重要的影响。我们鼓励班主任结合班级实际情况，开展富有特色的班级文化建设活动。一是打造班级文化环境。引导学生参与班级文化环境的设计和布置，营造了温馨、和谐、积极向上的班级文化氛围。二是开展班级特色活动。每个班级根据自身特点开展了丰富多彩的班级特色活动，如读书活动、体育活动、艺术活动等，培养了学生的兴趣爱好和团队合作精神。例如，某班级开展了“书香班级”建设活动，每周组织一次读书分享会，激发了学生的阅读兴趣和学习热情。3.推进社会实践活动社会实践是学生品格培育的重要途径。我们积极组织学生参加各种社会实践活动，让学生在实践中锻炼自己、增长见识、培养品格。一是开展志愿服务活动。组织学生到社区、敬老院、福利院等场所开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。本年度，学校共组织志愿服务活动10次，参与学生达500余人次。二是开展研学旅行活动。结合学科教学和地方特色，组织学生开展研学旅行活动，让学生在旅行中学习知识、开阔视野。本年度，我们共组织研学旅行活动3次，分别到红色革命根据地、历史文化名城和自然风景区进行研学。三、工作成效1.学生思想道德素质明显提高通过一年的努力，学生的思想道德素质得到了明显提高。学生的爱国意识、集体意识和社会责任感明显增强，文明礼仪习惯和良好的道德品质逐步养成。在日常学习和生活中，学生能够自觉遵守学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，乐于助人。据不完全统计，本年度学生违纪率较上一年度下降了20%。2.班级管理水平显著提升随着德育体系的不断完善和班主任队伍素质的提高，班级管理水平得到了显著提升。班级秩序良好，学习氛围浓厚，学生的学习积极性和主动性明显增强。在班级量化管理评比中，优秀班级的比例较上一年度提高了15%。3.学校社会声誉进一步提高学校的德育工作得到了家长和社会的广泛认可和好评。学校的社会声誉进一步提高，招生人数逐年增加。同时，学校也多次受到上级教育主管部门的表彰和奖励，为学校的发展赢得了良好的社会环境。四、存在的问题与不足1.德育工作的针对性和实效性有待进一步提高虽然我们在德育工作中采取了一系列措施，但仍然存在一些问题。例如，部分主题教育活动的内容和形式缺乏创新，不能很好地满足学生的需求；一些德育活动的开展缺乏深度和广度，对学生的品格培育效果不够明显。2.家校合作的深度和广度有待进一步拓展家校合作是学生品格培育的重要保障。虽然我们加强了与家长的联系与合作，但家校合作的深度和广度还不够。例如，部分家长对学校的德育工作支持不够，参与度不高；家校之间的沟通还不够及时、有效。3.德育工作的信息化水平有待进一步提升随着信息技术的快速发展，德育工作也需要不断创新和改进。目前，学校的德育工作信息化水平还比较低，缺乏有效的信息化管理平台和手段，不能很好地适应新时代德育工作的要求。五、改进措施与未来展望1.提高德育工作的针对性和实效性加强对学生思想动态和行为特点的研究，根据学生的实际需求和问题，设计更加贴近学生生活、富有吸引力的德育活动。同时，加强对德育活动的过程管理和效果评估，及时调整和改进德育工作方案，提高德育工作的针对性和实效性。2.拓展家校合作的深度和广度进一步加强与家长的沟通与合作，建立更加完善的家校合作机制。通过举办家长学校、开展亲子活动、建立家长微信群等形式，加强与家长的联系与沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，共同探讨教育方法和策略。同时，积极引导家长参与学校的德育工作，形成家校教育合力。3.提升德育工作的信息化水平加大对德育工作信息化的投入，建立学校德育信息化管理平台，实现德育工作的数字化、智能化和网络化。利用信息技术手段开展德育活动，如在线主题教育、网络心理咨询等，提高德育工作的效率和覆盖面。展望未来，我们将继续坚持立德树人的根本任务，不断完善德育体系，创新德育方法，加强学生品格培育，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2025年教导主任年度德育体系搭建与学生品格培育工作总结（二）2025年，在学校领导的正确领导和全体师生的共同努力下，我作为教导主任，围绕德育体系搭建与学生品格培育这一核心工作，积极探索、勇于实践，取得了一定的成绩。现将本年度的工作总结如下。一、德育体系搭建情况1.顶层设计与制度规划为了构建科学、系统、完善的德育体系，我们首先从顶层设计入手，对学校的德育工作进行了全面规划。结合国家教育方针和学校的办学理念，制定了《学校德育工作总体规划（2025-2030）》，明确了未来五年学校德育工作的目标、任务和实施步骤。同时，根据总体规划，制定了年度德育工作计划和具体实施方案，确保德育工作有计划、有步骤地推进。在制度建设方面，我们进一步完善了各项德育工作制度。修订了《学生日常行为规范》《学生综合素质评价方案》等制度，使学生的行为规范更加明确，综合素质评价更加科学合理。建立了德育工作协调机制，加强了各部门之间的沟通与协作，形成了全员育人的良好局面。2.课程建设与学科渗透课程是德育的重要载体。我们积极推进德育课程建设，开发了校本德育课程《品德与修养》。该课程结合学生的实际生活和成长需求，设置了爱国主义、文明礼仪、心理健康等多个模块，通过课堂教学、实践活动和案例分析等形式，对学生进行系统的品德教育。同时，我们注重学科教学中的德育渗透。要求各学科教师在教学过程中，结合学科特点，挖掘德育素材，将德育内容有机地融入到教学中。例如，语文教师在教学中通过讲解经典文学作品，培养学生的人文素养和审美情趣；历史教师在教学中通过讲述历史事件，培养学生的爱国主义情怀和民族精神。为了确保学科德育渗透的有效性，我们制定了《学科德育渗透指导意见》，并定期对教师的学科德育渗透情况进行检查和评估。3.校园文化建设校园文化是一种隐性的德育力量。我们高度重视校园文化建设，努力营造良好的育人氛围。一是加强物质文化建设。对校园环境进行了美化、绿化和净化，打造了富有文化内涵的校园景观。例如，在校园内设置了文化长廊、名人雕像和宣传栏等，展示了学校的办学理念、校训和优秀学生的事迹。二是加强精神文化建设。开展了丰富多彩的校园文化活动，如校园文化艺术节、科技节、体育节等，培养了学生的兴趣爱好和特长，丰富了学生的课余生活。同时，注重培养学校的优良传统和校风、学风，形成了积极向上、团结友爱、勤奋好学的校园精神。三是加强制度文化建设。完善了学校的各项规章制度，使学校的管理更加规范化、科学化。通过制度文化建设，培养了学生的规则意识和自律能力。二、学生品格培育情况1.养成教育养成教育是学生品格培育的基础。我们从学生的日常行为习惯抓起，培养学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。一是建立了学生行为习惯监督机制。成立了学生文明监督岗，对学生的日常行为进行监督和检查。对表现优秀的学生进行表扬和奖励，对违反行为规范的学生进行批评和教育。二是开展了养成教育主题活动。通过主题班会、演讲比赛、征文活动等形式，引导学生树立正确的价值观和行为准则。例如，我们开展了“文明从我做起，从小事做起”主题班会活动，让学生讨论身边的不文明行为，并提出改进措施。三是加强家校合作。通过家长会、家访等形式，与家长保持密切联系，共同关注学生的行为习惯养成。要求家长在家庭中为学生树立榜样，培养学生良好的生活习惯和行为习惯。2.心理健康教育心理健康是学生健康成长的重要保障。我们高度重视学生的心理健康教育，采取了一系列措施加强心理健康教育工作。一是加强心理健康教育师资队伍建设。配备了专业的心理健康教育教师，并定期组织心理健康教育教师参加培训和学习，提高心理健康教育教师的专业水平。二是开展心理健康教育课程。将心理健康教育纳入课程体系，每周开设一节心理健康教育课，对学生进行系统的心理健康教育。三是建立心理健康咨询室。为学生提供心理咨询服务，及时帮助学生解决心理问题。本年度，心理健康咨询室共接待学生咨询150余人次，为学生的心理健康提供了有力保障。四是开展心理健康宣传活动。通过心理健康讲座、心理健康手抄报比赛等形式，普及心理健康知识，提高学生的心理健康意识。3.社会实践活动社会实践是学生品格培育的重要途径。我们积极组织学生参加各种社会实践活动，让学生在实践中锻炼自己、增长见识、培养品格。一是开展志愿服务活动。组织学生到社区、敬老院、福利院等场所开展志愿服务活动，如义务劳动、关爱孤寡老人、关爱留守儿童等。通过志愿服务活动，培养了学生的社会责任感和奉献精神。本年度，学校共组织志愿服务活动8次，参与学生达600余人次。二是开展研学旅行活动。结合学科教学和地方特色，组织学生开展研学旅行活动。例如，我们组织学生到红色革命根据地进行研学旅行，让学生了解革命历史，传承红色基因。三是开展劳动教育活动。在学校开设了劳动教育课程，组织学生参加校园劳动和家务劳动，培养学生的劳动观念和劳动技能。三、工作亮点与特色1.德育积分制管理为了更好地激励学生积极参与德育活动，提高学生的道德素质和行为规范，我们推行了德育积分制管理。制定了《学生德育积分管理办法》，对学生的日常行为表现、参与德育活动等情况进行量化积分。学生的德育积分与综合素质评价、评优评先等挂钩，激发了学生参与德育活动的积极性和主动性。通过德育积分制管理，学生的行为规范得到了明显改善，参与德育活动的积极性明显提高。2.家校社协同育人模式我们积极探索家校社协同育人模式，加强了学校、家庭和社区之间的联系与合作。一是建立了家校社合作委员会。由学校领导、家长代表和社区工作人员组成，定期召开会议，共同研究和解决学生教育问题。二是开展家校社共育活动。组织家长和社区志愿者参与学校的德育活动，如家长进课堂、社区实践活动等。通过家校社共育活动，形成了家校社教育合力，为学生的健康成长提供了有力保障。3.德育信息化平台建设利用现代信息技术，我们搭建了德育信息化平台。该平台集学生信息管理、德育活动发布、学生评价反馈等功能于一体，实现了德育工作的数字化、智能化和网络化。通过德育信息化平台，教师可以及时了解学生的德育表现，家长可以实时关注学生的成长动态，提高了德育工作的效率和透明度。四、存在的问题与挑战1.德育工作的创新力度不够虽然我们在德育工作中进行了一些创新和探索，但总体来说，德育工作的创新力度还不够。德育活动的形式和内容还比较单一，缺乏吸引力和感染力。部分德育工作方法还比较传统，不能很好地适应新时代学生的特点和需求。2.学生品格培育的针对性和实效性有待提高在学生品格培育过程中，我们虽然采取了多种措施，但仍然存在一些问题。例如，对不同层次、不同类型学生的品格培育缺乏针对性，不能满足学生的个性化需求。部