2025年教师资格《小学语文》笔试模拟

2025年教师资格《小学语文》笔试模拟考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共20小题，每小题0.5分，共10分。下列每小题备选项中，只有一项是最符合题意的。请将正确选项的字母填在答题卡相应位置。）1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）。A.颈项（jǐng）狡黠（xiá）吹嘘（xū）B.潺潺（chán）澎湃（pài）菜畦（qí）C.骊歌（lí）匀称（chèn）嫣红（yān）D.匀速（yún）气氛（fēn）伫立（zhù）2.下列词语书写完全正确的一项是（）。A.墨守成规诚心诚意锲而不舍B.鬼使神差锲而不舍锲而不舍C.诚心诚意气宇轩昂诚心诚意D.气宇轩昂错落有致错落有致3.“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗出自清代诗人（）的作品。A.袁枚《钱塘湖春行》B.龚自珍《己亥杂诗》C.王维《山居秋暝》D.杜甫《春望》4.下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（）。A.他兴奋地说：我这次考试得了第一名！B.这个问题很重要，需要我们大家认真思考，不能马虎了事。C.花草树木，山川河流，都是大自然赐予我们的宝贵财富。D.你是喜欢苹果？还是喜欢香蕉？5.“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话出自（）。A.《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《孟子》6.小学语文教学中最基本、最核心的要素是（）。A.识字写字B.阅读理解C.写作表达D.口语交际7.“惊弓之鸟”这个成语的故事出自《战国策·楚策四》，它主要说明（）。A.真理总是战胜谬误B.环境对人的影响很大C.受过惊吓的人很难平静下来D.要善于观察，抓住事物的本质8.在小学语文教学中，培养阅读兴趣、养成良好阅读习惯的主要途径是（）。A.精讲课文B.大量阅读C.强化写作D.增加识字量9.小学低年级识字教学的主要方法是（）。A.讲解字理B.字形分析C.趣味识字D.大量阅读10.下列句子中，没有语病的一项是（）。A.通过这次活动，使同学们的环保意识有了很大的提高。B.他的演讲水平得到了老师和同学们的一致称赞。C.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。D.是否积极参加课外活动，是学生能否全面发展的关键。11.《桂林山水甲天下》这篇课文主要运用了（）的写作手法来描绘桂林山水的特点。A.排比B.拟人C.对比D.夸张12.在小学语文课堂教学中，教师常用的直观教具包括（）。A.多媒体课件B.图片、实物C.教学模型D.以上都是13.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程应致力于培养学生的（）核心素养。A.语言运用、思维品质、审美创造、文化自信B.阅读理解、写作表达、口语交际、识字写字C.记忆能力、分析能力、想象能力、实践能力D.科学精神、人文情怀、合作意识、创新精神14.小学语文教学目标的特点不包括（）。A.基础性B.发展性C.理论性D.可操作性15.“随风潜入夜，润物细无声”这句诗形象地说明了（）的教学境界。A.严格要求B.循循善诱C.气势磅礴D.直截了当16.教师在课堂上引导学生通过小组合作探究问题，这主要体现了（）的教学原则。A.理论联系实际B.因材施教C.启发诱导D.合作学习17.小学语文教材中选入的古诗，主要的教学价值在于（）。A.传授历史知识B.培养文学欣赏能力C.提高写作水平D.训练背诵能力18.下列句子中，划线词语使用最恰当的一项是（）。A.他对这次失败毫不介意，反而更加努力了。B.这幅画的色彩绚丽多彩，令人叹为观止。C.面对困难，他总是不假思索地迎难而上。D.老师的话重心长，句句都在提醒我。19.在小学语文阅读教学中，引导学生把握文章主要内容的重要方法是（）。A.理解关键词语B.分析文章结构C.归纳段落大意D.概括中心思想20.教师职业道德的核心是（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）21.简述小学语文教学过程中“工具性与人文性的统一”的内涵。22.简述小学语文课堂教学中提问应遵循的基本原则。23.简述“阅读期待、阅读反思、阅读交流”在小学阅读教学中的作用。24.简述小学语文教师专业发展的基本途径。三、论述题（本大题共1小题，共15分。）25.结合小学语文教学实际，论述如何激发小学生的阅读兴趣。四、教学设计题（本大题共1小题，共35分。）26.阅读下面的文字，根据要求完成教学设计。课文选段：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。要求：请根据以上选段文字，设计一节小学中年级（三、四年级）的语文课的教学方案。教学方案应包括：（1）教学目标；（2）教学重难点；（3）教学过程（可包含教学环节、主要活动、教师活动、学生活动等）；（4）板书设计；（5）教学评价设计。（请按题目要求分点作答。）试卷答案一、单项选择题1.B2.A3.B4.C5.A6.A7.C8.B9.C10.B11.C12.D13.A14.C15.B16.D17.B18.B19.C20.B二、简答题21.小学语文教学过程中“工具性与人文性的统一”是指，语文既是交际工具、思维工具，具有工具性；同时，语文学习的过程也是学生认识世界、认识自我、审美体验和情感陶冶的过程，具有人文性。小学语文教学应将二者有机结合，既要让学生掌握语言文字知识、提高语言文字运用能力，也要通过语言文字的学习，受到思想情感、道德情操、审美情趣的熏陶和感染，促进学生全面素养的发展。22.小学语文课堂教学中提问应遵循的基本原则包括：（1）目的性原则：提问要围绕教学目标，具有明确的教学意图。（2）启发性原则：提问要能引导学生思考，激发学生求知欲，而不是简单核对答案。（3）层次性原则：提问应有梯度，由易到难，由具体到抽象，符合学生的认知规律。（4）趣味性原则：提问应具有一定的趣味性，能吸引学生的注意力。（5）针对性原则：提问要针对教学重难点，抓住关键问题。（6）适量性原则：提问数量要适度，避免过多过滥，影响教学效率。23.“阅读期待、阅读反思、阅读交流”在小学阅读教学中起着重要作用：（1）阅读期待能激发学生的阅读兴趣，促使学生主动投入到阅读活动中，对阅读内容产生好奇和向往。（2）阅读反思能帮助学生深入理解文本，对所读内容进行思考、评价和内化，将外部信息转化为自身经验，提升思维能力和理解水平。（3）阅读交流能促进学生之间的思想碰撞，分享阅读感受和见解，开阔视野，学习他人的阅读方法和思维角度，同时也能锻炼学生的口语表达能力和沟通能力。24.小学语文教师专业发展的基本途径包括：（1）自主学习：通过阅读教育理论书籍、专业期刊，参加线上线下的培训学习，不断更新教育理念和知识结构。（2）教学实践：在课堂教学实践中不断探索、反思、改进，积累教学经验，提升教学能力。（3）同伴互助：与同事进行教学研讨、经验交流、听课评课等，相互学习，共同进步。（4）导师引领：在有经验的教师或专家的指导下，学习先进的教育教学理念和方法。（5）研究探索：参与教育教学研究，将实践经验提升到理论高度，形成自己的教学特色。三、论述题25.激发小学生的阅读兴趣，可以采取多种策略：首先，创设丰富的阅读情境。可以通过设置班级图书角、举办读书分享会、开展主题阅读活动等方式，营造浓厚的阅读氛围，让学生感受阅读的乐趣。利用多媒体技术展示与文本相关的图片、视频等，增强阅读的直观性和吸引力。其次，选择适宜的阅读材料。根据学生的年龄特点和兴趣，选择内容生动有趣、语言优美、符合认知水平的读物。可以推荐经典儿童文学作品、科普读物、绘本等，满足学生多样化的阅读需求。再次，采用多样的阅读方式。鼓励学生进行精读、略读、速读等多种阅读方式的尝试。开展阅读游戏、角色扮演、课本剧表演等活动，将阅读与趣味性相结合，提高学生的参与度。最后，注重阅读评价与激励。建立有效的阅读评价机制，对学生的阅读成果给予及时、积极的反馈和鼓励。可以通过读书笔记、读后感、阅读之星评选等方式，激发学生的阅读动力，形成持续阅读的习惯。四、教学设计题26.（1）教学目标：知识与技能：认识“偷偷地、嫩嫩地、绿绿地、钻、踢、赛、捉”等生字，会写“嫩、绿”等生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文选段，背诵课文选段。过程与方法：通过观察图画、联系上下文、朗读感悟等方法，理解课文内容，体会小草的生长特点和春日草地的美好景象。初步学习抓住关键词句理解课文的方法。情感态度与价值观：感受春日草地的生机勃勃和美丽，激发对小草的喜爱之情和对大自然的热爱之情，培养热爱生活的情感。（2）教学重难点：教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会小草的生长特点和春日草地的美好景象。教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文选段，感受春天的美好，激发对小草的喜爱之情。（3）教学过程：一、导入新课1.教师展示春天草地的图片或视频，引导学生观察春天草地上的小草，提问：春天的小草是什么样子的？你们喜欢春天的小草吗？2.引入课题：今天我们就来学习一篇描写春天小草的课文，题目是《小草》。（板书课题）二、初读课文，学习生字1.学生自由朗读课文选段，要求读准字音，读通句子。标出生字和不理解的词语。2.教师检查学生朗读情况，纠正字音。3.学习生字：“偷偷地、嫩嫩地、绿绿地、钻、踢、赛、捉”。通过观察字形、联系上下文、做动作等方式理解词语意思。指导书写“嫩、绿”等生字。三、精读课文，理解感悟1.指名朗读第一句，提问：小草是怎样钻出土地的？（引导学生理解“偷偷地、钻”等词语，体会小草的生命力。）2.指名朗读第二句，提问：从哪些词语可以看出小草很多？（引导学生理解“一大片一大片满是的”，体会草地的广阔和茂盛。）3.教师引导学生想象在草地上玩耍的场景，提问：你们喜欢在草地上做什么？（引导学生理解“坐着、躺着、打两个滚、踢几脚球、赛几趟跑、捉几回迷藏”，体会草地的快乐和自由。）4.指名朗读第三、四句，提问：从哪些词语可以看出春风的轻柔和草地的柔软？（引导学生理解“风轻悄悄的、草软绵绵的”，体会春日草地的美好感受。）5.教师指导学生抓住关键词句，有感情地朗读课文，体会小草的生长特点和春日草地的美好景象。6.引导学生背诵课文选段。四、拓展延伸1.提问：你还知道哪些描写春天的小草的诗句或文章？2.鼓励学生课后去观察春天的小草，并用文字或图画记录下来。（