2025年小学科学教资重点试卷

2025年小学科学教资重点试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每小题2分，共20分）1.小学科学课程标准强调，科学学习应注重学生的（）。A.被动接受知识B.机械记忆概念C.主动探究和体验D.大量练习巩固2.在“认识植物”的科学课上，教师引导学生们观察校园内不同植物的叶片，并比较它们的形状、大小、边缘等特征。这种科学探究的基本方法是（）。A.分类法B.控制变量法C.假设法D.测量法3.小明在做“影子的大小和形状变化”实验时，发现当光源与物体的距离变化时，影子的清晰度和形状也会随之改变。这一现象最直观地说明了（）。A.物质是由分子构成的B.光的直线传播C.物体具有热胀冷缩的性质D.能量可以转化4.“水循环”是小学科学中一个重要的科学概念。下列活动中，最能体现水循环中“蒸发”过程的是（）。A.将冰块放入水中，冰块逐渐变小B.用滴管将水滴到干燥的纸上，水逐渐散开C.向日葵的花盘上布满了露水D.将一杯水放在阳光下，水逐渐减少5.在小学科学教学中，利用投影仪展示学生制作的“动物细胞结构”模型，这种教学手段属于（）。A.实验法B.演示法C.讨论法D.讲授法6.一位小学科学教师在进行“声音的产生”教学时，设计了“用不同物体敲击，观察声音有何不同”的活动。该教师主要运用了哪种教学策略？（）A.参考教材进行讲授B.直接告知学生声音产生的条件C.引导学生通过动手操作发现规律D.组织学生进行辩论7.小学科学课程标准指出，科学课程应注重培养学生“科学态度与责任”。下列行为中，最能体现这一目标的是（）。A.学生能够默写所有科学概念的定义B.学生在实验中遇到困难时，能够坚持尝试解决C.学生能够按照教师的要求完成实验报告D.学生能够熟练操作各种科学仪器8.在设计小学科学探究活动时，教师首先要明确活动的（）。A.具体步骤B.教学目标C.所需材料D.时间安排9.小学科学教材中经常包含“科学史故事”，其主要目的是（）。A.帮助学生记住重要的科学发现B.培养学生的历史学科素养C.激发学生的科学兴趣和好奇心D.提高学生的科学论证能力10.对小学生科学学习过程的评价，更应注重（）。A.学生考试成绩的高低B.学生对科学知识的记忆程度C.学生参与科学探究的积极性和主动性D.学生科学实验操作的规范性二、填空题（每空2分，共20分）1.小学科学课程强调“做中学”，这体现了科学学习的______和______的特点。2.科学探究的主要环节包括：提出问题、猜想与假设、设计实验、______、得出结论、交流评估。3.地球表面形态的多样性，主要是由______和______两大内力作用形成的。4.在教学过程中，教师通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，这属于______教学策略。5.评价小学生科学学习，除了关注其知识掌握情况，还应关注其______、______和科学态度等方面的发展。三、简答题（每题5分，共10分）1.简述小学科学课程中“科学探究”的意义。2.简述在小学科学课堂中实施“合作学习”需要注意哪些方面。四、论述题（10分）结合小学科学课程内容，论述如何在科学教学中渗透STSE（科学、技术、社会与环境的）教育。试卷答案一、单项选择题1.C2.A3.B4.D5.B6.C7.B8.B9.C10.C二、填空题1.主动探究实践操作2.进行实验3.内力外力4.情境创设5.科学知识科学技能三、简答题1.答：小学科学课程中的“科学探究”意义在于：①激发学生的好奇心和求知欲，培养科学兴趣；②让学生亲历科学探究过程，理解科学探究的基本要素和方法，掌握基本的科学探究能力；③培养学生的创新精神和实践能力；④促进学生形成科学的思维方式，提升科学素养；⑤帮助学生体验科学发现的乐趣，建立科学态度与责任感。2.答：在小学科学课堂中实施“合作学习”需要注意：①合理分组，组内成员能力互补，数量适宜；②明确合作任务和目标，确保每个成员都有参与机会和责任；③创设合作情境，鼓励学生积极交流、互相启发；④教师适时指导，引导学生有效合作，化解冲突；⑤建立有效的评价机制，关注个体和小组表现，促进合作学习深入开展。四、论述题答：在小学科学教学中渗透STSE教育，可以从以下几个方面入手：①结合科学内容，渗透STSE观念。在教授“电与磁”时，可介绍电灯、发电机等科技产品，认识科学技术对社会发展的推动作用；在教授“环境与人类”时，可引导学生关注环境污染问题，讨论节约资源、保护环境的措施，理解科学活动对环境的影响及责任。②设计STSE主题活动。例如，围绕“节约用水”设计探究活动，学生调查家庭用水情况，设计节水方案，了解水资源现状和科技节水措施，提出社区节水建议，培养环境保护意识和行动能力。③利用科技资源，拓展STSE视野。组织学生参观科技馆、博物馆，或利用网络资源，了解科学技术的新发展、新应用，感受科技魅力，认识科学技术与社会生活的密切关系。④培养科学态度与社会责任。引导学生认识到科学技术的双刃剑效应，既要利用科学技术造福人类，也要防范其潜在风险；鼓励学生关注社会热点中的科学问题，运用科学知识理性分析，提出建设性意见，培养科学精神和社会责任感。---每道题解析思路一、单项选择题1.解析：小学科学课程强调学生是学习的主人，科学学习不应是被动接受，而应是学生主动探究和亲历实践的过程。“做中学”正是这一理念的体现，强调动手操作（实践操作）和主动思考（主动探究）。2.解析：观察是科学探究的基础，比较不同植物的叶片特征，正是运用分类思想对事物进行区别和归类的过程。其他选项在题干描述的活动中未明显体现。3.解析：影子的大小和形状随光源距离物体的远近而变化，这是光沿直线传播的典型现象。当光源距离远时，光束变得更弥散，形成的影子更大且模糊；距离近时，光束更集中，形成的影子更小更清晰。其他选项与题干现象关联不大。4.解析：水的蒸发是指液态水变成气态水的过程，需要吸收热量。将冰块放入水中，发生的是熔化（固态变液态）；水滴在纸上散开，发生的是扩散；露水是空气中的水蒸气遇冷液化形成的；将水放在阳光下减少，是因为水蒸发（汽化）了。阳光下水逐渐减少最能体现蒸发。5.解析：教师使用投影仪展示学生制作的模型，目的是将学生静态的、可能不完整的模型转化为动态的、放大的、清晰的图像，方便全体学生观察学习，这属于演示法。实验法是学生动手操作；讨论法是学生交流思想；讲授法是教师口头传授知识。6.解析：“用不同物体敲击，观察声音有何不同”的活动，核心在于让学生通过自己动手操作（敲击不同物体）来感知、比较和发现声音的差异，从而理解声音的特性。这体现了以学生为主体，通过实践活动发现规律的教学策略。其他选项或强调教材、教师作用，或强调直接告知结论，或强调辩论，均不符合题干描述的教学行为。7.解析：“科学态度与责任”强调的是学生在科学活动中的情感、态度和行为习惯。学生在实验遇到困难时能坚持尝试解决，体现了探究精神、坚持性和克服困难的勇气，这是科学态度的重要表现。其他选项分别对应知识掌握、按指令行事和操作技能，虽然也与科学学习有关，但最能体现“科学态度与责任”的是面对困难的态度。8.解析：教学设计是教学活动的蓝图，任何教学活动的设计都必须首先明确希望学生通过活动达到什么样的目标，即预期的学习结果。只有明确了目标，才能选择合适的内容、方法和策略。其他要素都是围绕目标展开的。9.解析：科学史故事通常生动有趣，通过讲述科学家探索未知的故事，可以激发学生对科学的好奇心和探索欲，点燃他们追求科学知识的热情。这是科学史故事在小学科学教育中的主要价值。其他选项虽然也可能涉及，但不是其主要目的。10.解析：小学科学学习的评价应注重过程性评价和发展性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。学生的参与度、探究的积极性、与同伴的合作等过程性表现，更能反映学生的科学素养发展水平。单纯的成绩或知识记忆是结果性评价，不能全面反映学生的学习状况。二、填空题1.解析：“做中学”是科学教育的核心理念之一，它强调科学学习不是抽象的知识传授，而是学生在动手实践（实践操作）中的主动探究（主动探究）和体验。2.解析：科学探究的标准流程通常包括：提出问题、进行猜想与假设、设计实验方案、进行实验操作、收集和分析数据、得出结论、交流与评估。题目中缺少的是“进行实验”这一环节。3.解析：地球内部的热量和地壳运动导致地壳物质发生变质、位移，形成褶皱、断层等，这是内力作用。同时，板块构造运动中，板块相互碰撞、张裂，也塑造了高山、深海等大地貌，这也是内力作用。外力作用主要指风化、侵蚀、搬运、沉积等，受内力作用形成的高地或低地是外力作用发生的场所。4.解析：通过创设与教学内容相关的、能引发学生思考的情境（如问题情境、故事情境、生活情境等），可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和探究欲望，为进入学习状态做好准备。这种策略强调情境对学习启动的作用。5.解析：对小学生科学学习的评价应是全面的，不仅要看他们掌握了多少科学知识（科学知识），还要看他们学会了哪些科学方法、技能（科学技能），如观察、实验、测量、绘图等。同时，要关注学生在科学学习中的情感态度变化，如好奇心、探究欲、合作精神、环保意识等（科学态度）。三、简答题1.解析思路：回答此题需从多个角度阐述科学探究的意义。首先，是激发兴趣和好奇心；其次，是掌握科学方法和能力，理解科学过程；再次，是培养创新精神和实践能力；然后，是促进科学思维方式的形成和科学素养的提升；最后，是体验科学乐趣，建立科学态度和责任感。需分点、有条理地阐述。2.解析思路：回答此题需从分组、任务、情境、教师指导、评价等几个关键方面说明。强调分组要合理；任务要明确且成员有责；要营造合作氛围；教师需适时引导；评价要关注合作效果和个体贡献。这些是成功实施合作学习的重要保障。四、论述