九年级化学上册5.1 二氧化碳的性质与用途（第一课时）（分层练习）（解析版）

5.1二氧化碳的性质与用途（第1课时）1．有关的CO2实验如下，只能证明CO2物理性质的是（）A． B．C． D．【答案】D【解析】A、碳酸钙能与稀盐酸反应生成CO2，实验中观察到烧杯中蜡烛自下而上依次熄灭，则可以得出结论CO2的密度比空气大，且不能燃烧也不支持燃烧；密度比空气大属于物理性质，不能燃烧也不支持燃烧属于化学性质，故A不符合题意；B、澄清的石灰水中的溶质为氢氧化钙，氢氧化钙能与CO2反应生成CaCO3沉淀与H2O，反应中消耗CO2，则能观察到塑料瓶变瘪，该反应为化学反应，则属于CO2的化学性质，故B不符合题意；C、CO2能H2O反应生成H2CO3，H2CO3呈酸性能使紫色石蕊试剂变红色，则将CO2通入紫色石蕊试剂中观察到试剂变红色，该反应为化学反应，则属于CO2的化学性质，故C不符合题意；D、图示装置中两容器处于平衡状态，向右侧的容器中倒入CO2，观察到天平向右侧倾斜，说明右侧重量偏大，可以证明CO2的密度比空气大，密度比空气大属于CO2的物理性质，故D符合题意。故选D。2．下列不属于二氧化碳用途的是（）A．灭火 B．做燃料 C．人工降雨 D．生产汽水【答案】B【解析】A、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧、密度比空气大，故二氧化碳可用于灭火，故A正确，不符合题意；B、二氧化碳不具有可燃性，所以不能用作燃料，故B错误，符合题意；C、固态二氧化碳易升华吸热，使周围温度降低，水蒸气凝结成小水滴，变成雨水，故二氧化碳可用于人工降雨，故C正确，不符合题意；D、二氧化碳可以与水反应生成碳酸，故二氧化碳可用于生产汽水，故D正确，不符合题意；故选：B。3．下列关于CO2的性质和用途描述错误的是（）A．CO2既不能燃烧也不能支持燃烧 B．CO2的固体叫做干冰，可作制冷剂C．CO2不溶于水，也不与水反应 D．CO2可用作气体肥料【答案】C【解析】A、CO2既不能燃烧也不能支持燃烧，描述正确；B、CO2的固体叫做干冰，易升华获得低温，可作制冷剂，描述正确；C、CO2能溶于水，也能与水反应生成碳酸，描述错误；D、CO2参与光合作用，可用作气体肥料，描述正确。故选C。4．同学们在课外进行了如图所示的兴趣实验，有关该实验的描述与分析，正确的是（）A．实验中上层蜡烛先熄灭 B．蜡烛刚熄灭时产生了白雾C．蜡烛熄灭的原因是隔绝氧气 D．实验证明二氧化碳密度比空气大【答案】C【解析】A.因为二氧化碳的密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧，所以二氧化碳使阶梯下层的蜡烛先熄灭，错误；B.蜡烛刚熄灭时产生了白烟而不是白雾，错误；C.蜡烛熄灭的原因是二氧化碳隔绝了空气中的氧气，正确；D.若下层蜡烛先熄灭则证明二氧化碳密度比空气大，但是题干并没说明哪支蜡烛先熄灭，错误；故选C。5．二氧化碳能够灭火是因为（）A．它是气体B．它在高温低压下能变成干冰C．它溶于水D．在一般情况下它不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气密度大【答案】D【解析】二氧化碳能够灭火是因为二氧化碳密度比空气大，在一般情况下不燃烧也不支持燃烧，与二氧化碳是气体无关，而不是它在高压低温下能变成干冰，与二氧化碳溶于水无关。故选：D。6．物质的性质决定了物质的用途，下列用途不是利用二氧化碳的化学性质的是（）A．光合作用 B．制汽水C．人工降雨 D．制尿素、制纯碱E．【答案】C【解析】A、植物的光合作用是利用二氧化碳在光照下能生成氧气，发生化学变化，故光合作用是利用二氧化碳的化学性质，不符合题意；B、制汽水是利用二氧化碳能与水反应生成碳酸，发生化学变化，故制汽水是利用二氧化碳的化学性质，不符合题意；C、干冰用于人工降雨是因为干冰易升华（干冰是二氧化碳固体，干冰升华是二氧化碳由固态直接变气态），使周围温度降低，水蒸气冷凝成水滴，没有发生化学变化，故人工降雨是利用二氧化碳的物理性质，符合题意；D、二氧化碳制纯碱、化肥，发生化学变化，故二氧化碳制纯碱、化肥是利用二氧化碳的化学性质，不符合题意；故选：C。7．二氧化碳是保证人类氧气和食物循环供给的重要物质。下列说法不正确的是（）A．绿色植物的光合作用能将二氧化碳转化为氧气B．大气中的二氧化碳过多会造成温室效应C．将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变红，加热后溶液变为无色D．可用干冰创设云雾缭绕的舞台效果，原因是干冰升华吸热使水蒸气液化【答案】C【解析】A、绿色植物的光合作用能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，该选项说法正确；B、大气中的二氧化碳过多会造成温室效应，该选项说法正确；C、二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色，但碳酸不稳定，受热易分解为水和二氧化碳，则加热后溶液又变为紫色，该选项说法不正确；D、干冰为固体二氧化碳，干冰升华吸热，则会使空气中的水蒸气液化，从而创设云雾缭绕的舞台效果，该选项说法正确；故选：C。8．鉴别氧气和二氧化碳两种气体，简便可行的方法是（）A．观察气体的颜色B．闻气体的气味C．将燃着的小木条分别插入气体中D．分别将气体通入水中看能否反应【答案】C【解析】A、氧气和二氧化碳都是无色无味的气体，不能通过观察气体的颜色的方法鉴别，故A错误；.B、氧气和二氧化碳都是无色无味的气体，不能通过闻气体的气味的方法鉴别，故B错误；C、将燃着的小木条分别插入气体中，若木条燃烧更旺，则是氧气，若木条熄灭，则是二氧化碳，现象明显，此方法简便可行，能鉴别出氧气和二氧化碳，故C正确；D、分别将气体通入水中，氧气与水不反应，无明显现象，二氧化碳与水反应生成碳酸，也无明显现象，此方法不能鉴别出氧气和二氧化碳，故D错误。故选：C。9．下列关于二氧化碳的叙述，不正确的是（）A．干冰升华时，吸收大量热，可做制冷剂B．二氧化碳的密度比空气密度大，因此可以像倾倒液体一样倾倒C．二氧化碳能使干燥紫色石蕊变红D．能使燃烧的木条熄灭的不一定是二氧化碳【答案】C【解析】A、干冰（固态二氧化碳）易升华吸热，使温度降低，可用作制冷剂，故选项说法正确；B、二氧化碳的密度比空气大，可以像倾倒液体一样倾倒二氧化碳，故选项说法正确；C、二氧化碳不能能使干燥的紫色石蕊变色，其水溶液呈酸性，能使紫色石蕊溶液变红色，故选项说法错误；D、二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，则二氧化碳能使燃烧的木条熄灭，但能使燃烧的木条熄灭的不一定是二氧化碳，如氮气也不能燃烧，不支持燃烧，故选项说法正确；故选：C。10．将燃着的火柴分别插入如图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是（）A．a熄灭、b变旺 B．a更旺、b熄灭C．a、b都变旺 D．a正常燃烧、b熄灭【答案】B【解析】a瓶为氧气，氧气具有助燃性，能使燃着的火柴燃烧更旺，b瓶为二氧化碳，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，能使燃着的火柴熄灭；故选：B。11．某同学设计如下图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。（1）实验一:A瓶中无明显现象，B瓶中可观察到的现象是.B瓶中出现现象的原因是(用化学方程式式表示)，该实验采用了科学探究中的控制变量法，控制的变量是。（2）实验二:将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第(填序号)号棉球先变色，由此现象可知二氧化碳具有的物理性质。【答案】紫色纸花变红CO2+H2O=H2CO3水④密度比空气大【解析】（1）二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色纸花变红，故填紫色纸花变红；方程式故填CO2+H2O=H2CO3；由题可知A中用的是干花放在二氧化碳中，B用的是喷水后的湿花放在二氧化碳中，可知变量是水，故填水；（2）二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使带紫色石蕊试液的棉球变红，二氧化碳不能使石蕊染色的干燥棉球变色，又因为二氧化碳密度比空气大，所以④号棉球先变色，故填④；二氧化碳具有的物理性质故填密度比空气大。1．农业科技人员向农民建议：在利用温室进行种植生产时，可向温室通入适量二氧化碳。这是因为（）A．二氧化碳可使害虫窒息死亡从而防治病虫害B．二氧化碳产生温室效应，从而提高室温C．二氧化碳能灭火，施用后可防止火灾D．施用二氧化碳可促进植物的光合作用【答案】D【解析】A、二氧化碳不供给呼吸，只有当二氧化碳达到一定浓度时才能使害虫死亡，故A错误；B、二氧化碳含量增多会产生温室效应，是指大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收，使地表与低层大气温度增高；而温室中温度升高是由于塑料薄膜能让太阳的光、热量进入，阻止冷空气进入和热量挥发，故B错误；C、二氧化碳能灭火，但在温室中施用的二氧化碳参与了植物的光合作用，不能达到用来防止火灾的目的，故C错误；D、植物光合作用需要CO2，增加CO2含量可以提高农作物产量，故D正确；故选D。2．下列有关二氧化碳的事实或实验现象与相关解释或结论一致的是（）选项事实或实验现象解释或结论A干冰能制造舞台云雾干冰升华吸热BCO2可用排水法收集CO2不溶于水CCO2可使燃烧的蜡烛熄灭CO2不供给呼吸DCO2通入紫色石蕊试液，液体变红CO2能使石蕊试液变红A．A B．B C．C D．D【答案】A【解析】A、干冰升华吸热，使温度降低，能制造舞台云雾，故选项说法正确；B、二氧化碳能溶于水，一般不能用排水法收集，故选项说法错误；C、CO2可使燃烧的蜡烛熄灭，是因为二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧，故选项说法错误；D、CO2通入紫色石蕊试液，液体变红，不是因为CO2能使石蕊试液变红，是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，故选项说法错误；故选：A。3．为探究二氧化碳的部分性质，设计实验装置如图（夹持仪器省略），捂热干冰位置的玻璃管，下列说法正确的是（）A．a处试纸先变红色，发生分解反应B．c处试纸变红色，使石蕊变色的是CO2C．d处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧D．b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大【答案】D【解析】A、a处试纸不会变色，因为干燥的二氧化碳不能使石蕊变色，故A错误；B、c处试纸变红色，使石蕊变色的是二氧化碳和水反应生成的碳酸，碳酸显酸性，而不是二氧化碳，故B错误；C、e处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧，密度比空气大，下面的火柴先熄灭，故C错误；D、b与c、d与e现象对比时都是下面的先出现相应的现象，故均可证明CO2密度比空气大，故D正确。故选：D。4．如图a、c为喷水的紫色石蕊试纸，b为干燥的紫色石蕊试纸。下列说法正确的是（）A．b处先变红，a、c处后变红B．a处先变红，b处不变红C．此实验无法证明CO2能与水反应D．根据塑料瓶内现象与烧杯内现象都能证明CO2密度比空气大【答案】D【解析】A、a、c为喷水的紫色石蕊试纸，b为干燥的紫色石蕊试纸，缓慢通入二氧化碳气体，二氧化碳的密度比空气大，干燥的二氧化碳不能使紫色石蕊变色，水和二氧化碳反应生成碳酸能使石蕊变红，所以b处不变红，c处先变红，a处后变红，说法错误；B、二氧化碳的密度比空气大，c处先变红，b处不变红，说法错误；C、开始a、c现象可知：水不能使紫色石蕊试纸变红，b现象可知二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊试纸变红，通入二氧化碳后a、c现象可知二氧化碳与水反应能使紫色石蕊试纸变红，此实验能证明二氧化碳与水反应，说法错误；D、根据塑料瓶内现象：c处先变红，a处后变红，与烧杯内现象：蜡烛自下而上依次熄灭，都能证明二氧化碳的密度比空气大，说法正确；故选：D。5．用下图装置进行CO2性质实验。下列说法正确的是（）A．①证明是CO2使石蕊变红 B．②可用于检验CO2气体C．③观察到蜡烛自上而下依次熄灭 D．①②③只能验证CO2化学性质【答案】B【解析】A.①不能证明是CO2使石蕊变红，是二氧化碳与水反应后生成的碳酸使紫色石蕊变红，要证明CO2使石蕊变红应做一个对比实验来证明，控制的变量是CO2。说法错误；故不符合题意；B.②将CO2通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊则证明是二氧化碳，可用于检验CO2气体，说法正确，故符合题意；C.因为CO2的密度比空气大，且CO2不能燃烧也不支持燃烧，所以③观察到蜡烛自下而上依次熄灭，说法错误，故不符合题意；D.③能验证CO2物理性质密度比空气大，说法错误，故不符合题意；故选B。6．为了验证CO2与水反应生成碳酸，某同学同学做了以下实验。下列相关说法错误的是（）A．步骤①瓶内气压会减小 B．步骤②中标签朝向手心是为了防止腐蚀标签C．步骤③中可以看到溶液变为红色 D．步骤④中可以看到溶液始终为红色【答案】D【解析】A、步骤①向充满二氧化碳的瓶中注水，充分振荡，由于二氧化碳能溶于水且能与水反应，瓶内气体减少，气压变小，A正确；B、步骤②倾倒液体，试剂瓶标签朝向手心是为了防止残留的液体流下，腐蚀标签，B正确；C、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊溶液变红，则步骤③可以看到溶液变为红色，C正确；D、步骤④加热试管中的液体，碳酸不稳定，受热易分解生成二氧化碳和水，则步骤④中可以看到溶液由红色变为紫色，D错误。故选D。7．学习了二氧化碳的相关知识后，为验证二氧化碳的性质，进行下面三个实验(如图1)。(1)将收集满二氧化碳气体的试管倒插入紫色石蕊溶液中(装置A)，并轻轻振荡试管。观察到的现象是。(2)若要验证二氧化碳密度比空气大，选用装置效果更好。该实验还能说明二氧化碳具有的性质是。二氧化碳的上述性质，决定了其用途是。【答案】(1)石蕊试液由紫变红，试管中形成一段液柱(2)C不能燃烧也不支持燃烧灭火【解析】（1）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸溶液呈酸性，能够使紫色石蕊试液变红，观察到紫色石蕊试液变红，二氧化碳与水反应后试管中的气体减少，压强减小，大气压将水压入试管中，在试管中形成一段液柱。（2）要验证二氧化碳密度比空气大，选用C装置较好，能够避免二氧化碳扩散造成上层蜡烛先灭而干扰实验，故填：C；实验中蜡烛依次熄灭，还能说明二氧化碳具有的性质是：不能燃烧也不支持燃烧；二氧化碳的上述性质是密度大于空气、不能燃烧也不支持燃烧，决定了其用途是灭火。1．有关下图中甲、乙、丙、丁所示实验的说法正确的是（）A．甲实验用于探究二氧化碳的性质，只能证明二氧化碳的密度比空气大B．乙实验用于探究二氧化碳与水反应生成碳酸，若④比①先变红，②③不变红，既能说明CO2密度比空气大，又能说明CO2与水反应。C．丙实验用于探究蜡烛燃烧的产物，可证明只有二氧化碳生成，该实验有利于石蜡充分燃烧，防止生成黑烟，实验现象更明显D．丁实验用于探究二氧化碳的性质，既可证明二氧化碳能溶于水也可证明二氧化碳能与水反应【答案】B【解析】A、甲实验用于探究二氧化碳的性质，不仅证明二氧化碳的密度比空气大，还证明了二氧化碳不可燃也不助燃的性质，故选项不正确；B、乙实验用于探究二氧化碳与水反应生成碳酸，若④比①先变红，②③不变红，既能说明CO2密度比空气大，又能说明CO2与水反应生成了新物质，故选项正确；C、丙实验利用澄清石灰水证明蜡烛燃烧有二氧化碳生成，同时毛玻片上有小液滴，证明燃烧还有水生成，故选项不正确；D、虽然塑料瓶会变瘪，但不能证明究竟是二氧化碳溶于水引起的还是和水反应引起的，故选项不正确。故选B。2．如图1装置是某化学实验小组利用数字化实验研究25℃时二氧化碳气体的溶解性。先打开止水夹，向3个充满二氧化碳的100mL烧瓶中分别注入20mL、40mL、60mL蒸馏水，再关闭止水夹，振荡前后压强的变化如图2所示。则下列说法不正确的是（）A．曲线①中ab段对应的操作是迅速注入蒸馏水B．曲线①中cd段对应的操作可能进行了振荡C．曲线③对应的实验是注入20mL蒸馏水D．实验说明：该条件下1体积水最多吸收1体积二氧化碳【答案】D【解析】A、曲线①中ab段压强迅速增大，是因为迅速注入的蒸馏水占据了一定体积，气体被压缩，故A正确；B、cd段压强明显减小，可能是通过振荡操作使二氧化碳与水充分接触，充分溶解、充分反应，所以使得压强明显减小，故B正确；C、曲线③加入水后压强上升最小，说明注入水的体积最小，故对应的实验是注入20mL蒸馏水，故C正确；D、在25℃时，1体积水最多吸收二氧化碳的量小于1体积，即为注入1体积的水，溶解的二氧化碳不足1体积，故D不正确。故选D。3．我国提出2060年前实现“碳中和”，彰显了负责任大国的作为与担当。CO2的捕集与资源化利用是化学研究的热点。(1)实现“碳中和”有利于缓解的环境问题是。(2)捕集、利用和封存CO2是实现“碳中和”的一种途径。利用CO2制成干冰可用于人工降雨，其原理主要是利用干冰升华（填“吸热”或“放热”）。(3)化学课堂上老师演示了如下图所示的几个实验：①图1中下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，据此说明二氧化碳的物理性质为。②图2所示实验中，应观察到的实验现象是（填字母）。a.试管变瘪

b.试管内液面上升

c.试管内液体变浑浊

d.试管内液体变红③图3所示实验中，使紫色干花（用石蕊溶液浸泡过）变红的原因是（填化学方程式）【答案】(1)温室效应(2)吸热(3)二氧化碳的密度比空气的大bcCO2+H2O=H2CO3【解析】（1）实现“碳中和”可大量减少二氧化碳的排放，有利于缓解温室效应。（2）干冰可用于人工降雨，原理主要是利用干冰升华吸热。（3）①图1中下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气的大。②二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，同时气体被消耗，压强减小，试管液面上升，故选bc。③图3所示实验中，石蕊溶液浸泡过的紫色干花变红，是因为二氧化碳与水反应生成的碳酸为酸性，使紫色石蕊溶液变红，用化学方程式表示为CO2+H2O=H2CO3。4．某同学用大小两个不同的玻璃罩罩在两组点燃的蜡烛上