九年级化学上册基础实验2 水的组成及变化的探究（分层练习）（原卷版）

基础实验2水的组成及变化的探究1．（2024·山西大同·三模）科学家通过水的生成和水的分解来认识水的组成。电解水的实验如下图所示。下列说法正确的是（）

A．a管与电源正极相连 B．b管中的气体能燃烧C．c中液面实验过程中会下降 D．该实验可证明水是由氢、氧元素组成的2．（2024·辽宁盘锦·模拟预测）电解水实验有助于我们了解水的组成。下列说法正确的是（）

A．该实验所用电源为交流电源B．该实验说明水是由氢气和氧气组成的C．乙管内得到的气体能使带火星的木条复燃D．该实验中所得氢气和氧气的质量比约为2：13．下列有关水的合成与分解的实验的说法，不正确的是（）

A．图1烧杯内壁有水雾出现B．图2连接正负两极的玻璃管汇集的气体体积之比为2：1C．两个实验均可证明水是化合物D．两个实验均可证明水是由氢元素和氧元素组成4．为探究水的组成及变化，某同学设计下图装置进行电解水实验，先在电解器玻璃管里加满水(含少量NaOH)，再接通直流电源。有关说法不正确的是（）

A．电解时，乙玻璃管的气泡在c位置产生B．甲、乙两支玻璃管中生成气体的体积比约为2:1C．用燃着的木条在乙玻璃管尖嘴口检验产生的气体，产生淡蓝色火焰D．加入少量氢氧化钠是为了增强水的导电性5．如图A所示为测定水的组成的实验装置。(1)电源正极为（填“a”或“b”）。(2)用火柴点燃甲试管中的气体，可以看到色火焰，这种气体是。(3)乙试管中的气体可用检验，根据实验现象，判断该气体是。6．（2024·天津河东·模拟预测）如图1为某同学进行电解水实验的装置图，试回答下列问题：(1)图1中A端为电源的（填“正”或“负”）极。(2)在电解水实验中，将两极产生的气体的体积与时间的关系绘制成如图2所示的图像。由图2看出，a中气体是。如果管C中气体的体积为，则管D中气体的体积约为。(3)从微观上分析：下列说法正确的是________（填字母）。A．水是由氢气和氧气组成的B．水是由氢原子和氧原子构成的C．每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的(4)实验中用检验管C中气体，观察到的现象是。1．中国空间站中航天员生活所需的氧气来自电解水，下列关于如图电解水实验的说法正确的是（）

A．电解水时加入硫酸钠可增强水的导电性 B．水是由氢原子和氧原子构成的C．负极与正极产生气体的质量之比为2∶1 D．与电源正极相连的一端产生的气体是氢气2．（2024·云南昆明·二模）如图是电解水的装置示意图，下列说法不正确的是（）

A．a端是电源的负极B．该实验说明水由氢元素和氧元素组成C．电解水时，在水中加入少量氢氧化钠可以增强水的导电性D．试管c中收集的气体与试管d中收集的气体的质量比约为1∶23．（2024·四川成都·三模）某化学兴趣小组设计了如图所示的电解水实验创新装置。下列说法错误的是（）

A．左侧注射器针筒内收集到的气体能燃烧 B．右侧注射器针筒内液面下降得更快C．使用蒸馏水进行实验时，实验效果不理想 D．该实验说明水由氢、氧两种元素组成4．（2024·云南昆明·模拟预测）探究不同电压下10%氢氧化钠溶液对电解水速率影响的实验装置，如图一、多次实验测得生成20mL氢气所需时间，如图二，下列分析错误的是（）

A．a管与b管中产生气体的体积比约为1：2 B．管中的气体能使燃着的木条烧得更旺C．相同条件下电压越大电解水的速率越慢 D．实验后氢氧化钠溶液的溶质质量分数变大5．（2024·新疆乌鲁木齐·二模）如图是电解水装置，反应一段时间后用燃着的木条检验生成的气体，记录的现象如下表。相关说法错误的是（）

两电极正极端的玻璃管负极端的玻璃管现象有气泡体积为5.15mL，木条燃得更旺体积为10.38mL，气体可燃A．为了增强导电性可以在水中加入氢氧化钠B．单位时间内两电极产生气泡的体积不同C．正极气体为氧气，负极气体为氢气D．结合气体密度可计算水中氢、氧元素质量比约为2：16．扬州依水而建、缘水而兴、因水而美。(1)电解水可以得到H2和O2，H2在O2中燃烧可以生成水，这两个实验说明水是由（填元素符号）组成的，其理论依据是。(2)图-1实验开始前，向电解器中加水前，电解器玻璃管a、b两端的活塞应（填“打开”或“关闭”）；图-1实验中，接通直流电源后，观察到两个电极上均有气泡产生，且玻璃管（填“a”或“b”）中产生气泡速率较快，一段时间后，玻璃管a、b中产生的气体体积比约为。(3)电解水过程中，为了促进水的分解，必须施加超电压。同时，较高的电压会产生大量的气泡，影响气体体积的观测。在室温下，改变直流电压进行实验，数据如图-2所示。当电源电压为0-1.5V时，无法产生气体的原因是。依据图-2分析，使用V直流电压作为电源最为合适。7．（2024·吉林长春·一模）某小组同学设如图装置进行电解水实验。己知：水中加入的NaOH只起增强导电性作用，本身不参与反应。请回答：(1)图一中甲、乙两支玻璃管中生成气体的体积比约为。(2)切断电源后，用燃着的木条在乙玻璃管尖嘴口检验产生的气体，观察到的现象是。(3)电解纯水速率较慢，为探究不同电压和不同浓度NaOH溶液对电解水速率的影响，小组同学进行多次实验，测得产生20mL氢气所需时间如图二：①电解溶质质量分数为5%的NaOH溶液时，改变电压对电解水速率的影响是。②上述实验中，电解水速率最快的条件是。②由图可知，当电压为12V，10%氢氧化钠溶液时，所需时间最小，则说明反应速率最快。1．化学小组用如图实验装置（气密性良好）探究影响电解水反应快慢的因素。【进行实验】20℃时，在不同条件下进行实验，数据记录如下：组别实验液体种类电压/V时间/minV氢气/mLV氧气/mLⅠ①200mL蒸馏水24500②200mL蒸馏水1045极少极少③200mL蒸馏水164552.5Ⅱ④200mL蒸馏水滴浓硫酸1688104.9⑤200mL蒸馏水滴浓硫酸1668104.9⑥200mL蒸馏水滴浓硫酸1652104.9Ⅲ⑦200mL蒸馏水氢氧化钠103.0104.9⑧200mL蒸馏水氢氧化钠x2.6104.9⑨200mL蒸馏水氢氧化钠102.0105.0【解释与结论】(1)电解水的符号表达式为。(2)与电源正极相连的玻璃管内产生的气体是。(3)Ⅲ组实验⑧中的。(4)对比实验②⑦，可得出的结论是。(5)Ⅱ组实验的目的是。(6)通过本实验得出，影响电解水反应快慢的因素有。【实验拓展】(7)表中部分数据氢气与氧气的体积比略大于2∶1，从物质性质角度分析可能的原因是。2．（2024·安徽宿州·三模）某化学兴趣小组同学在学习电解水实验时对水中增加的其他物质感到好奇。于是进行了如下探究，请回答有关问题。【资料提示】a.纯水每十亿个水分子中，只有约两个水分子解离成氢离子和氢氧根离子。b.硫酸钠、硫酸、氢氧化钠、氯化钠在水中易解离出离子。离子浓度越大，导电性越好。c.氯气是浅绿色有刺激性气味的有毒气体，可溶于水。(1)图1中的甲应该是电源的（填“正”或“负”）极。(2)电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，其目的是。(3)从图2中可以得出的结论有（答两点）。【拓展探究】氯化钠是否会增强水的导电性？【进行实验】兴趣小组同学用上图1装置做了以下探究。实验正极负极I.蒸馏水通电没有气泡没有气泡Ⅱ.蒸馏水中加入足量氯化钠，溶解后通电产生明显气泡产生明显气泡，比正极气泡更多更快(4)结论：氯化钠（填“能”或“不能”）增强水的导电性。3．化学兴趣小组的同学想模拟18世纪末法国科学家拉瓦锡探究物质组成的方法——“分”法和“合”法，通过水的分解与水的生成来探究水的组成。【任务一】通过“分”的方法探究水的组成。【提出疑问】水是由什么元素组成的？【作出猜想】猜想①：水由一种元素组成；猜想②：水由不同种元素组成；【设计实验】电解水实验（图1）。【实验现象】(1)通电后，两根电极上都出现气泡，一段时间后，正、负两极试管内收集的气体体积比为。【实验验证】分别用将燃着的木条分别放在注射器针筒处。【实验结论】(2)根据验证实验的现象分析可知：水由组成，电解水的符号表达式是。【任务二】通过“合”的方法验证水的组成。(3)如图2所示，化学兴趣小组学生将氢气点燃前要先验纯，从图中可以分析得出，氢气的化学性质有（写一条即可）。(4)如图3，点燃氢气后观察到的现象是，通过实验现象验证了水的组成。【建构模型总结提升】建构合理的思维模型，既能促进深度学习