2026年中考语文一轮复习：文言文阅读主要题型与方法指导 讲义（含练习题及答案）

第第页2026年中考语文一轮复习：文言文阅读主要题型与方法指导讲义一·主要题型与方法指导文言字词解释 特点:选择和简单两种题型，分值3至4分，多考查课内常见实词的意思解释重点：一词多义，如“意”①意志：年与时驰，意与日去（《诫子书》）②神情、态度：目似瞑，意暇甚（《狼》）③意图、打算：意将隧入以攻其后也（《狼》）古今异义①词义扩大：如古语中“河”特指黄河，现今指一切河流②词义缩小；如古语中“妻子”指妻子儿女，现今仅指男性配偶③词义转移：如古语中“卑鄙”指“地位低微，见识短浅”，现今指“品德恶劣，不道德”通假字：“担中肉尽，止有剩骨”（《狼》）“止”同“只”只，仅仅词类活用：其一犬坐于前（《狼》）“犬”名词作状语，像狗似的；好之者不如乐之者（《论语·十二章》）“乐”意动用法，“以……为乐”方法:迁移课内知识:文言文阅读考查解释字词意思，大部分字词都可以在课内所学文章中找到相同意思的句子，所以理解记忆课内所学重点实词的意思用法是最有效的解题方法。如“再就枕将寐（《狼子野心》）”“寐”意为“睡觉”。这个字对应课内句子“乃吾前狼假寐盖以诱敌”中的“寐”意思完全相同。成语迁移：如“淫慢则不能励精”中的“励”与“治”与“励精图治”的“励”（振奋）的意思完全相同，所以此处可以相互迁移理解。语境猜测：结合语境，大胆设想，合理猜测，然后代入句中判断是否合适，如不妥再替换其它词汇。如“琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之”（《后汉书·黄琬传》）句中“深”的意思。首先这一句中关键字词应该是“即”和“深”，“即”是立刻，马上的意思，如不理解“深”的意思，可以把整个句子翻译后空出“深”，然后根据语境猜测它的意思后，代入译文中看是否适合。“黄琼很吃惊，立刻按照他的话回答，并（）喜爱他”，“喜爱”在这里作动词讲，在动词前修饰它的往往是表程度表范围的副词，由此推断“深”应是“特别，非常”的意思。朗读断句：文言文朗读断句其实质是变相考查翻译句子，基本是语意逻辑断句，解题根本还是能够正确翻译句子，当然也有一些技巧能够为解题提供帮助。技巧点拨：1·抓虚词，定收尾句末语气词（矣、也、焉、乎、哉）后必断。如“温故/而知新/可以/为师矣。”“矣”是句末的标志，在它之后一定要断。（2）句首连词（夫、盖、且、若夫、然则）前必断。“非宁静无以致远夫学须静也”2·看成分，定停顿主谓之间必停顿。主语（人/物/代词）和谓语（动作/判断）之间需要停顿，明确“谁做什么”“什么怎么样”。如“陈太丘/与友/期行”（《陈太丘与友期行》）动宾之间必停顿。谓语（动作）和宾语（动作的对象）之间需要停顿，避免把“动作”和“对象”割裂。如“静以/修身/俭/以养德。”（《诫子书》）翻译句子：翻译句子可以看做是解释字词题型的plus（加大）版，一个句子中大多有一两个关键字词，只要把这几个关键字词正确解释出来，串联成句即可。1·翻译标准：信：忠于原文，不要曲解文意;(2)达：翻译的句子必须通畅；（3）雅：翻译出的句子需要有一定的文采。2·翻译方法：留：人名、地名、专有名词等需要保留删：删除多余部分补：因文言文中有省略，翻译时需要把它补充出来调：因文言文中有倒装句，翻译时要按现代汉语语序调整语序。替:无法正确翻译的字词，可以用近义词替换组：文言文中单音节词较多，翻译时可以把单音节词组词翻译。如“友人惭”翻译为“友人感到惭愧”内容理解:1·阅读主题：七年级上册课内文言文涉及到的主题有（1）读书学习和处世的态度和方法（《论语十二章》《诫子书》）（2）交友之道（《陈太丘与友期行》《论语》有朋自远方来不亦说乎；为人谋而不忠乎）（3）小说寓言说理类（《狼》《杞人忧天》《穿井得一人》）2·主要题型：概括人物形象，理解不同读书方法或交友之道异同优劣等。观点启示：针对文中出现的人物及人物行为以及处世之道、读书之法结合实际谈自己的理解或启示。此类题的答题步骤;旗帜鲜明亮明观点（2）概括文本内容（观点方法）（3）结合生活实际谈理解（4）回扣文本内容，总结答案。阅读练习（一）班级开展“古代文人家书”专题学习活动，请你参与。材料一：朝饥示子聿（yù）①[宋]陆游水云深处小茅茨②，雷动空肠惯忍饥。外物不移方是学，俗人犹爱未为诗生逢昭代虽虚过，死见先亲幸有辞。八十到头终强项③，欲将衣钵付吾儿。【注释】①这首诗是诗人晚年被罢官乡居时写给小儿子子芈的。②茅茨：茅屋。③强项：刚直不屈。材料二：潍县寄舍弟墨第三书①[清]郑板桥我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学。每见贫家之子，寡妇之儿，求十数钱，买川连纸钉仿字簿，而十日不得者，当察其故而无意中与之。至阴雨不能即归，辄留饭；薄幕，以旧鞋与穿而去。彼父母之爱子，虽无佳好衣服，必制新鞋袜来上学堂，一遭泥泞，复制为难矣。（选自《郑板桥集》，上海古籍出版社）【注释】①作此文时，郑板桥在滩县任职，因其妻儿在兴化老家，教育儿子的责任暂托付给其弟郑墨。材料三：诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专啫否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱！千万千万！（选自《曾国藩家书·致诸弟》，中华书局）1.阅读陆游的《朝饥示子聿》，回答问题。（1）结合诗歌首联，分析陆游写作此诗时的生活境况。颔联中的“方”字值得咀嚼，请说说其妙处。2.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学3.参考表格提示的方法，解释加点词。文言语句方法借鉴释义至于延师傅【课内迁移法】余人各复延至其家（《桃花源记》）（1）________当察其故而无意中与之【成语推断法】无缘无故（2）________以旧鞋与穿而去【语境推断法】前文有“至阴雨不能即归”（3）________若志在穷经【查阅词典法】①阻塞不通；②极，尽；③止，息（4）________（填序号）4.用现代汉语翻译下列句子。（1）至阴雨不能即归，辄留饭。（2）四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？5.材料二、三和链接材料，这三封家书教育子弟角度各有不同，请分别概括。链按材料：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学（诸葛亮《诫子书》）6·本次专题学习活动，对你的成长有哪些启示？请结合材料回答。（二）班级开展“走近诗人刘禹锡”主题学习活动，请你参与。（24分）[材料一：诗人传记]刘禹锡，字梦得。贞元九年擢①进士第，登博学宏辞科，入为监察御史。工文章，善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器，太子即位，朝廷大议秘策多出叔文。引禹锡及柳宗元与议禁中，所言必从。叔文败，坐贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋举目殊俗无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，被贬为播州刺史，后易连州。去京师又十余年，连次数郡，又徙夔州刺史。禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常唱和往来，梦得尝为《西塞山怀古》等诗，江南文士称为佳作，虽名位不达，公卿大僚多与之交，会昌二年七月卒，赠户部尚书。（选自《新唐书》《旧唐书》，有删改）[材料二：诗人作品]◎贬谪期间秋词（其一）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。秋词（其二）山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾②人狂。◎晚年生活沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。莫道桑榆晚，为霞尚满天。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（《酬乐天咏老见示》）[注释]①擢（zhuó）：提拔，选拔。②嗾（sǒu）：使。1．用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分）土风僻陋举目殊俗无可与言者2．参考表格提示的方法，解释加点字（4分）文言语句方法提示释义善五言诗成语推断法：多谋善断（1）_____执政不悦语境推断法：而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺（2）_____又徙夔州刺史查阅字典法：①迁移；②调动（官职）（3）_____尝为《西塞山怀古》等诗课内迁移法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（4）_____3．用现代汉语翻译下列句子。（5分）（1）去京师又十余年。（2）虽名位不达，公卿大僚多与之交。4．阅读材料二“贬谪期间”的两首诗，完成任务。（6分）（1）发挥想象，用生动的语言描绘《秋词》（其二）前两句的画面。（2分）（2）两首《秋词》都运用了对比的手法，请分别联系诗句分析。（4分）5．通过此次主题学习，你从刘禹锡身上获得哪些积极的人生启示？请结合材料作答。（3分）（三）班级开展“爱国文人——陆游”专题探究活动，请你完成任务。起落生平简介诗文摘录三十入仕一起一落自幼天资聪慧，33岁时才入仕，但陆游是坚定的主战派，主张抗金，被主和派诬告遂被免职，回老家赋闲待命。游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。投身军旅二起二落44岁时再度被宋孝宗启用，后响应号召投身军旅幕府生涯。与好友范成大以文会友，主和派以此为由诋毁陆游，被迫辞职后在杜甫草堂附近的浣花溪畔以种菜为生，自号“放翁”。范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。（《宋史·列传·卷一百五十四》节选）负责农事三起三落53岁，又被宋孝宗启用，主要负责管理农事方面的工作。因擅自开仓放粮救济，陆游第三次被迫辞官，又回老家山阴隐居了近六年时间。书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。严州提任四起四落被宋孝宗再度启用，任命为严州知州。但不久，陆游因“广开言路”的谏言，再度被主和派群起而攻之，再次回归故里，在家赋闲长达十多年。诉衷情·当年万里觅封侯当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧洲。荣归故里五起五落77岁高龄，第五次奉诏入京编撰史书，后返回故里养老。此后，陆游就一直蛰居山阴老家，潜心于对子女的家庭教育。“放翁家东偏，有一小园，去乱市不远，而草木之趣，与山林无异。陆子治一小室居之，名之曰‘东篱’，以渊明‘采菊东篱下’之句云。东篱之南，有菊数丛，花时烂漫，香满室中。南窗以竹为棂，日影月色，皆可爱也。东篱之西，有竹数竿，大如椽，长拂地。风来萧萧，雨来淅沥，皆成佳音。陆子日居其中，或挟书以观，或弄笔以书，或采菊以供，或芟草以莳，或煮茶以啜，皆适也。人至其所，亦不复问其何如，但见陆子之容夷然澹然莫不叹以为不可及也。”（陆游《东篱记》节选）1．根据表格中提示的方法，解释下列句子中的加点字。文言语句方法释义人讥其颓放联系课内：忧谗畏讥（《岳阳楼记》）①陆子治一小室居之结合语境②有竹数竿，大如椽，长拂地查阅字典：A．拂拭，轻轻擦过；B．碰撞，击打；C．振动，抖动（《古汉语常用字典》）③（填选序号）或煮茶以啜，皆适也组词法④2．用“/”给文中画横线处断句（限断两处）。但见陆子之容夷然澹然莫不叹以为不可及也。3．用现代汉语翻译文中划横线的句子。（1）放翁家东偏，有一小园，去乱市不远。（2）南窗以竹为棂，日影月色，皆可爱也。4．运用凝练的语言可以使诗歌意蕴丰富，请从《书愤》和《诉衷情·当年万里觅封侯》中选择一首，结合画波浪线句子中的加点词进行赏析。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（《书愤》）胡未灭，鬓先秋，泪空流。（《诉衷情·当年万里觅封侯》）陆游自号“放翁”，请结合上述材料中的诗文内容理解“放翁”的含义。6．“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”——《十一月四日风雨大作》，你认为这首诗歌放在陆游的哪一段起落中最合适，请说明理由。2026年中考语文一轮复习：文言文阅读主要题型与方法指导讲义·教师版一·主要题型与方法指导（一）文言字词解释特点:选择和简单两种题型，分值3至4分，多考查课内常见实词的意思解释重点：一词多义，如“意”①意志：年与时驰，意与日去（《诫子书》）②神情、态度：目似瞑，意暇甚（《狼》）③意图、打算：意将隧入以攻其后也（《狼》）古今异义①词义扩大：如古语中“河”特指黄河，现今指一切河流②词义缩小；如古语中“妻子”指妻子儿女，现今仅指男性配偶③词义转移：如古语中“卑鄙”指“地位低微，见识短浅”，现今指“品德恶劣，不道德”通假字：“担中肉尽，止有剩骨”（《狼》）“止”同“只”只，仅仅词类活用：其一犬坐于前（《狼》）“犬”名词作状语，像狗似的；好之者不如乐之者（《论语·十二章》）“乐”意动用法，“以……为乐”方法:迁移课内知识:文言文阅读考查解释字词意思，大部分字词都可以在课内所学文章中找到相同意思的句子，所以理解记忆课内所学重点实词的意思用法是最有效的解题方法。如“再就枕将寐（《狼子野心》）”“寐”意为“睡觉”。这个字对应课内句子“乃吾前狼假寐盖以诱敌”中的“寐”意思完全相同。成语迁移：如“淫慢则不能励精”中的“励”与“治”与“励精图治”的“励”（振奋）的意思完全相同，所以此处可以相互迁移理解。语境猜测：结合语境，大胆设想，合理猜测，然后代入句中判断是否合适，如不妥再替换其它词汇。如“琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之”（《后汉书·黄琬传》）句中“深”的意思。首先这一句中关键字词应该是“即”和“深”，“即”是立刻，马上的意思，如不理解“深”的意思，可以把整个句子翻译后空出“深”，然后根据语境猜测它的意思后，代入译文中看是否适合。“黄琼很吃惊，立刻按照他的话回答，并（）喜爱他”，“喜爱”在这里作动词讲，在动词前修饰它的往往是表程度表范围的副词，由此推断“深”应是“特别，非常”的意思。（二）朗读断句：文言文朗读断句其实质是变相考查翻译句子，基本是语意逻辑断句，解题根本还是能够正确翻译句子，当然也有一些技巧能够为解题提供帮助。技巧点拨：1·抓虚词，定收尾句末语气词（矣、也、焉、乎、哉）后必断。如“温故/而知新/可以/为师矣。”“矣”是句末的标志，在它之后一定要断。（2）句首连词（夫、盖、且、若夫、然则）前必断。“非宁静无以致远夫学须静也”2·看成分，定停顿主谓之间必停顿。主语（人/物/代词）和谓语（动作/判断）之间需要停顿，明确“谁做什么”“什么怎么样”。如“陈太丘/与友/期行”（《陈太丘与友期行》）动宾之间必停顿。谓语（动作）和宾语（动作的对象）之间需要停顿，避免把“动作”和“对象”割裂。如“静以/修身/俭/以养德。”（《诫子书》）（三）翻译句子：翻译句子可以看做是解释字词题型的plus（加大）版，一个句子中大多有一两个关键字词，只要把这几个关键字词正确解释出来，串联成句即可。1·翻译标准：信：忠于原文，不要曲解文意;(2)达：翻译的句子必须通畅；（3）雅：翻译出的句子需要有一定的文采。2·翻译方法：留：人名、地名、专有名词等需要保留删：删除多余部分补：因文言文中有省略，翻译时需要把它补充出来调：因文言文中有倒装句，翻译时要按现代汉语语序调整语序。替:无法正确翻译的字词，可以用近义词替换组：文言文中单音节词较多，翻译时可以把单音节词组词翻译。如“友人惭”翻译为“友人感到惭愧”（四）内容理解:1·阅读主题：七年级上册课内文言文涉及到的主题有（1）读书学习和处世的态度和方法（《论语十二章》《诫子书》）（2）交友之道（《陈太丘与友期行》《论语》有朋自远方来不亦说乎；为人谋而不忠乎）（3）小说寓言说理类（《狼》《杞人忧天》《穿井得一人》）2·主要题型：概括人物形象，理解不同读书方法或交友之道异同优劣等。（五）观点启示：针对文中出现的人物及人物行为以及处世之道、读书之法结合实际谈自己的理解或启示。此类题的答题步骤;旗帜鲜明亮明观点（2）概括文本内容（观点方法）（3）结合生活实际谈理解（4）回扣文本内容，总结答案。二·阅读练习与解析（一）班级开展“古代文人家书”专题学习活动，请你参与。材料一：朝饥示子聿（yù）①[宋]陆游水云深处小茅茨②，雷动空肠惯忍饥。外物不移方是学，俗人犹爱未为诗生逢昭代虽虚过，死见先亲幸有辞。八十到头终强项③，欲将衣钵付吾儿。【注释】①这首诗是诗人晚年被罢官乡居时写给小儿子子芈的。②茅茨：茅屋。③强项：刚直不屈。材料二：潍县寄舍弟墨第三书①[清]郑板桥我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延师傅，待同学，不可不慎。吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学。每见贫家之子，寡妇之儿，求十数钱，买川连纸钉仿字簿，而十日不得者，当察其故而无意中与之。至阴雨不能即归，辄留饭；薄幕，以旧鞋与穿而去。彼父母之爱子，虽无佳好衣服，必制新鞋袜来上学堂，一遭泥泞，复制为难矣。（选自《郑板桥集》，上海古籍出版社）【注释】①作此文时，郑板桥在滩县任职，因其妻儿在兴化老家，教育儿子的责任暂托付给其弟郑墨。材料三：诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业；但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟六弟，吾不知其心有专啫否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱！千万千万！（选自《曾国藩家书·致诸弟》，中华书局）1.阅读陆游的《朝饥示子聿》，回答问题。（1）结合诗歌首联，分析陆游写作此诗时的生活境况。答案：首联写诗人居住在偏僻的山村茅屋中，早晨起来饥肠辘辘，写出了诗人当时贫穷、经常挨饿的境况。解析：本题考查诗句的意思理解。“云深处”“小茅茨”表明住地偏僻，生活贫困；“惯忍饥”表明经常挨饿。（2）颔联中的“方”字值得咀嚼，请说说其妙处。答案：“方”是“才”的意思，表明读书治学不能受外界事物的干扰，要专心致志、心无旁骛。解析：考查诗词“炼字”之妙。“方”为“才”之意，此处言明作者内心专注不为外物所动的学习态度。2.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）纸笔墨砚/吾家所有/宜不时散给诸众同学解析：考查文言断句，实质是考查句意的理解即变相考查翻译句子。这句话的意思“纸张、笔墨等学习用品是我们家所拥有的，应该时常分发给其他同学”3.参考表格提示的方法，解释加点词。文言语句方法借鉴释义至于延师傅【课内迁移法】余人各复延至其家（《桃花源记》）（1）邀请当察其故而无意中与之【成语推断法】无缘无故（2）原因以旧鞋与穿而去【语境推断法】前文有“至阴雨不能即归”（3）离开若志在穷经【查阅词典法】①阻塞不通；②极，尽；③止，息（4）②（填序号）4.用现代汉语翻译下列句子。（1）至阴雨不能即归，辄留饭。如果遇到雨天不能马上回家，就挽留他们吃饭。解析：翻译时注意落实句中关键字词。“即”立刻马上；“辄”就（2）四弟六弟，吾不知其心有专嗜否？四弟和六弟，我不知道你们心中有专门的爱好没有？解析：注意“嗜”翻译为“爱好”5.材料二、三和链接材料，这三封家书教育子弟角度各有不同，请分别概括。链按材料：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学（诸葛亮《诫子书》）材料二：郑板桥是从如何与人相处的角度教育子弟的。材料三：曾国藩是从要有专门爱好的角度教育子弟的。链接材料：诸葛亮是从道德修养的角度教育子弟的。解析：考查比较阅读中文本的异同点，聚焦“教育”。材料二“吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其名。纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学”可知其重点是“如何与人相处”；材料三“万不可以兼营并骛，兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱！千万千万！可知其重点是“学习需要专心一业”；链接材料出自诸葛亮《诫子书》文中的“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”清晰表明其重点在修身养性。6·本次专题学习活动，对你的成长有哪些启示？请结合材料回答。①要懂得尊重别人。②每个人都要有自己的爱好，并为之努力做出成绩。③要坚守自己的理想，不屈服、不放弃，不为外界的人或事而动摇，努力学习，做一个有真才实学的人，做一个有骨气有操守的人。解析：①源于材料二②源于材料三③源于材料一参考译文：材料二：我虽然是个小官，但我的儿子也算是富贵人家的孩子。他的成功或失败，我已经不再过多关注；我最大的愿望是，能够跟随优秀的学生一起学习并取得成就。关于邀请老师和对待同学，我们不能不谨慎。我的儿子今年六岁，在同学中年龄最小。对于年纪比他大的同学，应当称呼他们为“某先生”；年纪稍小一些的，也应称呼他们为“某兄”，不能直接叫他们的名字。纸张、笔墨等学习用品是我们家所拥有的，应该时常分发给其他同学。每当看到贫困家庭的孩子或是寡妇的孩子，为了买纸和订字簿而请求借十几块钱，但却十天半个月也借不到的时候，我们应该了解情况并在不经意间给予帮助。如果遇到阴雨天他们不能马上回家，就应该留下他们吃饭；傍晚时分，可以将旧鞋子给他们穿上离开。那些孩子的父母尽管无法提供好的衣物，但一定会制作新的鞋袜让孩子来上学，一旦鞋袜弄脏或损坏，再重新制作就很困难了。材料三：各位弟弟总需要努力专精一门学问，比如九弟立志练习书法，也不必完全放弃其他学问；但是每天练习字帖的时候，绝不能松懈，随时随地都可以有所领悟。四弟和六弟，我不知道你们心中是否有特别喜欢的学问？如果有志于深入研究经典经书，就必须专门研读一部经书；如果有志于写作八股文，就必须专门阅读一个人的文稿；如果有志于写作古文，就必须专门阅读一家的文集。写作各种体裁的诗歌也是如此，应对付科举考试的“试帖诗”也是如此，千万不可以同时进行多项学习，如果同时进行多项学习，必定会一事无成。千万牢记！链接材料：君子的行为操守，以静思反省来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。（二）班级开展“走近诗人刘禹锡”主题学习活动，请你参与。（24分）[材料一：诗人传记]刘禹锡，字梦得。贞元九年擢①进士第，登博学宏辞科，入为监察御史。工文章，善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器，太子即位，朝廷大议秘策多出叔文。引禹锡及柳宗元与议禁中，所言必从。叔文败，坐贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋举目殊俗无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，被贬为播州刺史，后易连州。去京师又十余年，连次数郡，又徙夔州刺史。禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常唱和往来，梦得尝为《西塞山怀古》等诗，江南文士称为佳作，虽名位不达，公卿大僚多与之交，会昌二年七月卒，赠户部尚书。（选自《新唐书》《旧唐书》，有删改）[材料二：诗人作品]◎贬谪期间秋词（其一）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。秋词（其二）山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾②人狂。◎晚年生活沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。莫道桑榆晚，为霞尚满天。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（《酬乐天咏老见示》）[注释]①擢（zhuó）：提拔，选拔。②嗾（sǒu）：使。1．用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分）土风僻陋/举目殊俗/无可与言者【解析】根据此句的意思“当地此处僻远，风俗粗野，满眼都是不同（于中原地区）的风俗，没有可以交谈的人”可进行断句。2．参考表格提示的方法，解释加点字（4分）文言语句方法提示释义善五言诗成语推断法：多谋善断（1）善于擅长执政不悦语境推断法：而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺（2）高兴又徙夔州刺史查阅字典法：①迁移；②调动（官职）（3）②尝为《西塞山怀古》等诗课内迁移法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（4）曾经解析：几乎所有的字词都可以在课内找到原形，所以需要牢记课内字词，然后合理迁移即可3．用现代汉语翻译下列句子。（5分）（1）去京师又十余年。（他）离开京城又十多年。（2）虽名位不达，公卿大僚多与之交。虽然（刘禹锡）官位不显达，（但）公卿大官中有很多人与他交往。【解析】翻译第（1）句时注意“去”字的意思，这里指离开；第（2）句注意“虽”是虽然的意思，“达”是显达，“之”在这里指刘禹锡。4．阅读材料二“贬谪期间”的两首诗，完成任务。（6分）（1）发挥想象，用生动的语言描绘《秋词》（其二）前两句的画面。（2分）霜降时节，山明水净，夜晚白露凝结为霜；远处的树木，叶大都变成深红，间或还有一两枝浅黄，耀眼夺目，绚烂缤纷。【解析】此题考查画面描述。描述画面，要抓住主要意象，语言优美即可。（2）两首《秋词》都运用了对比的手法，请分别联系诗句分析。（4分）（1）第一首“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”运用对比手法，把人们对秋天的看法与自己的看法作对比，热情赞美秋天，表达对秋天的喜爱；（2）第二首“岂如春色嗾人狂”将春季的轻浮与秋季的端庄素雅作对比，突出了秋之高洁和沉稳，反映了诗人高尚的情操和积极高昂的精神面貌。【解析】第一首诗首句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，即把自己对秋天的看法与自古以来人们对秋天的看法作对比，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹；第二首“试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”，诗人巧妙地暗用拟人手法，将秋天和春天比拟成了两种不同的人，用春季的轻浮反衬了秋季的端庄素雅。表现了秋之高洁和沉稳，反映了诗人高尚的情操和积极高昂的精神面貌。据此作答即可。5．通过此次主题学习，你从刘禹锡身上获得哪些积极的人生启示？请结合材料作答。（3分）（1）材料二通过刘禹锡贬谪期间及晚年作的诗，表现了刘禹锡乐观的人生态度和不屈的意志；（2）而柳宗元通过对小石潭周围景象的描绘，写出他被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。【解析】《秋词》二首写诗人对秋天和秋色的与众不同感受，一反过去文人悲秋的传统，赞美了秋天的开阔明丽，反映了诗人乐观的情绪和不屈的斗志，“千帆过”“万木春”“莫道”也写出了诗人的乐观进取的精神；《小石潭记》借写小石潭周围凄清的景象，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。【参考译文】材料一：刘禹锡，字梦得。贞元九年被提拔为进士，荣登博学宏辞科，入朝担任监察御史。（刘禹锡）精通写文章，善于作五言诗。贞元末年，王叔文被太子欣赏任用，刘禹锡因为名气在当时很大，（王叔文）和他交往，叔文经常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。太子继承皇位后，朝廷中的重大议题和秘策多出自王叔文之手。（王叔文）引荐刘禹锡和柳宗元在宫中商议（国事），（他们二人）所提出的观点（王步文）都听从。王叔文（的改革）失败后，（刘禹锡）被牵连贬为连州刺史，（还）没到（连州），（又被再）贬为朗州司马。（朗州）地处西南少数民族地区，当地此处僻远，风俗粗野。满眼都是不同（于中原地区）的风俗，没有可以交谈的人。刘禹锡在朗州十年，只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。元和十年，（刘禹锡）从武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署（任职）。但刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》，诗中有讥讽之意，执政的人很不高兴，又被贬出（京城）担任播州刺史，后来改调（刘禹锡）去连州。离开京城又十多年，接连数郡，又调动到夔州任刺史。刘禹锡晚年和少傅白居易交好，诗词文章，（当时）没有在白居易之上的人。（白居易）常常（和刘禹锡）相互和诗酬答，刘禹锡曾经写了《西塞山怀古》等诗，江南文士称（这些诗）为佳作，虽然（刘禹锡）官位不显达，（但）公卿大官中有很多人与他交往。（刘禹锡）会昌二年七月去世，被追赠为户部尚书。（三）班级开展“爱国文人——陆游”专题探究活动，请你完成任务。起落生平简介诗文摘录三十入仕一起一落自幼天资聪慧，33岁时才入仕，但陆游是坚定的主战派，主张抗金，被主和派诬告遂被免职，回老家赋闲待命。游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。投身军旅二起二落44岁时再度被宋孝宗启用，后响应号召投身军旅幕府生涯。与好友范成大以文会友，主和派以此为由诋毁陆游，被迫辞职后在杜甫草堂附近的浣花溪畔以种菜为生，自号“放翁”。范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。（《宋史·列传·卷一百五十四》节选）负责农事三起三落53岁，又被宋孝宗启用，主要负责管理农事方面的工作。因擅自开仓放粮救济，陆游第三次被迫辞官，又回老家山阴隐居了近六年时间。书愤早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。严州提任四起四落被宋孝宗再度启用，任命为严州知州。但不久，陆游因“广开言路”的谏言，再度被主和派群起而攻之，再次回归故里，在家赋闲长达十多年。诉衷情·当年万里觅封侯当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧洲。荣归故里五起五落77岁高龄，第五次奉诏入京编撰史书，后返回故里养老。此后，陆游就一直蛰居山阴老家，潜心于对子女的家庭教育。“放翁家东偏，有一小园，去乱市