幼儿园健康活动《水中捞球》教案与反思

幼儿园健康活动《水中捞球》教案与反思一、教案（一）活动名称健康活动：水中捞球（二）年龄段小班（3-4岁）（三）活动目标认知目标：知道捞球可以使用不同工具，了解水的流动性特点，感知工具与捞球效果的关联。技能目标：能双手协调操作工具捞取水中的球，发展手部小肌肉群力量、手眼协调能力及肢体平衡能力，尝试探索不同工具的使用方法。情感目标：喜欢参与水中游戏，体验与同伴合作、竞争游戏的快乐，增强规则意识和勇敢尝试的自信心。（四）活动重难点重点：能熟练使用工具捞取水中的球，发展手眼协调和手部动作灵活性。难点：根据水的流动性调整捞球动作，尝试合作完成捞球任务，主动探索不同工具的使用技巧。（五）活动准备物质准备：大盆4个（装满半盆温水）、彩色塑料小球（若干，大小适中，颜色鲜艳）、捞球工具（漏勺、小网兜、夹子、小勺子各若干，工具数量多于幼儿人数）、托盘4个（用于盛放捞起的球）、毛巾若干（供幼儿擦手）、防滑垫（铺在活动区域地面）、轻柔的背景音乐。经验准备：幼儿有过玩水区游戏的经验，认识常见的简单工具，知道玩水时要注意安全。环境准备：清理活动区域，确保无尖锐物品，在地面铺好防滑垫，将大盆均匀摆放，工具分类放在盆边，营造安全、宽松的游戏氛围。（六）活动过程1.开始部分：热身运动，激发兴趣（5分钟）（1）教师带领幼儿做热身操，重点活动手部、手腕、手臂及腿部关节，为后续游戏做准备。口令：“小手拍一拍，手腕转一转，手臂挥一挥，膝盖弯一弯，小脚跳一跳，身体动一动。”（2）情境导入，激发兴趣。教师：“小朋友们，今天小彩球不小心掉进水里了，它们想回家，我们一起来帮忙把它们捞上来好不好？”引导幼儿观察准备好的水盆、小球和工具，提问：“我们可以用什么办法把小球从水里捞出来呀？”鼓励幼儿大胆发言，说出自己想到的工具和方法。2.基本部分：探索尝试，开展游戏（15分钟）（1）自由探索，尝试捞球。教师为幼儿分发不同的捞球工具，让幼儿自主选择工具，在水盆中尝试捞球。教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，不要把水洒到地面，观察幼儿使用工具的情况，鼓励幼儿大胆尝试不同工具，发现每种工具的使用特点。例如，引导幼儿说说“漏勺捞球时水会流走”“小网兜一下子能捞好几个球”。（2）分享交流，优化方法。教师召集幼儿围坐在一起，邀请几名幼儿分享自己使用工具捞球的感受和方法：“你用的是什么工具？怎么捞到球的？有没有遇到困难呀？”针对幼儿遇到的问题（如用夹子捞球容易掉、用勺子捞球水会洒），引导幼儿相互讨论，探索解决办法，教师适时示范正确的操作方法，帮助幼儿掌握技巧，如“用夹子夹球时要轻轻夹住球的中间”“用勺子捞球时动作要慢一点，不要晃动”。（3）分组游戏，巩固提升。将幼儿分成4组，每组对应一个水盆和一个托盘，开展“捞球小能手”比赛。教师讲解游戏规则：“听到老师说开始，小朋友们用自己喜欢的工具把水里的球捞出来，放进托盘里，时间到了就停止，哪组捞的球最多，哪组就是小冠军。注意游戏时要爱护工具，不要和小伙伴争抢，水洒了要及时告诉老师。”播放背景音乐，游戏开始，教师巡回指导，鼓励幼儿快速、准确地捞球，提醒幼儿相互配合，对于动作较慢、胆小的幼儿给予鼓励和帮助。游戏结束后，各组清点球的数量，宣布冠军组，为每组幼儿鼓掌表扬。（4）合作挑战，突破难点。设置合作任务：“现在水里还剩下一些小球，我们一起来合作，把所有小球都捞上来好不好？”引导幼儿分工合作，有的幼儿负责捞球，有的幼儿负责传递工具、整理托盘，体验合作的乐趣。教师观察幼儿的合作情况，引导幼儿相互配合，调整动作，适应水的流动性，顺利完成任务。3.结束部分：放松整理，分享收获（5分钟）（1）放松活动。教师带领幼儿做放松运动，轻轻拍打手臂、手腕，按摩手部肌肉，缓解游戏后的疲劳，引导幼儿说说游戏的感受：“今天帮小彩球回家，你们开心吗？”（2）整理物品。引导幼儿一起将工具清洗干净，放回指定位置，把水盆、托盘整理好，用毛巾擦干小手，一起清理活动区域的地面，培养幼儿的责任感和良好的生活习惯。（3）总结分享。教师总结：“今天我们用了漏勺、网兜、夹子、勺子这些工具把小球从水里捞了出来，知道了不同工具捞球的方法不一样，还和小伙伴一起合作完成了任务，大家都很厉害！以后我们还可以探索更多好玩的水中游戏。”（七）活动延伸区域延伸：在科学区、玩水区投放更多不同类型的工具（如吸管、小杯子、镊子）和不同大小、材质的球（如海绵球、玻璃球），让幼儿继续探索水中捞物的乐趣，感知不同物品在水中的特点。生活延伸：在日常生活中，引导幼儿使用夹子、勺子等工具进行夹豆子、舀饭等活动，巩固手部动作技能，提升生活自理能力。语言延伸：鼓励幼儿用完整的句子讲述自己捞球的过程和感受，发展语言表达能力，也可以引导幼儿画出《水中捞球》的游戏场景。二、活动反思（一）亮点之处情境导入贴合小班幼儿特点：本次活动以“帮小彩球回家”的情境导入，符合小班幼儿具象思维的特点，快速激发了幼儿的参与兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入游戏状态。整个活动围绕情境展开，幼儿的积极性和主动性较高，始终保持着浓厚的探索欲望。环节设计层层递进，突破重难点：活动环节从自由探索、分享交流到分组游戏、合作挑战，层层递进，符合幼儿的认知和能力发展规律。自由探索环节让幼儿自主尝试不同工具，积累感性经验；分享交流环节帮助幼儿梳理方法，解决问题；分组游戏和合作挑战则巩固了技能，突破了“合作捞球”“适应水的流动性调整动作”的难点，同时培养了幼儿的规则意识和合作能力。注重个体差异，关注每一位幼儿：活动中，教师始终关注不同能力幼儿的表现，对于动作灵活、大胆尝试的幼儿，鼓励他们探索更多工具和方法；对于动作较慢、胆小的幼儿，给予耐心的指导和鼓励，帮助他们建立自信心，确保每一位幼儿都能参与到游戏中，获得成就感。同时，工具数量充足，让幼儿有足够的选择空间，满足不同幼儿的探索需求。安全保障到位，细节考虑周全：活动前铺好防滑垫，准备好毛巾，提醒幼儿注意安全，避免洒水滑倒；活动中巡回观察，及时处理突发情况；活动后引导幼儿整理物品、擦干小手，培养良好习惯。这些细节安排确保了活动的安全有序开展，也体现了对幼儿的细致关怀。（二）存在不足工具探索深度不足：虽然为幼儿提供了多种工具，但在自由探索环节，由于时间有限，部分幼儿未能充分尝试所有工具，对工具的特点和使用技巧的探索不够深入。教师在分享交流环节，对不同工具的对比引导不够细致，导致部分幼儿对工具的选择和使用仍存在盲目性。合作环节组织不够细致：合作挑战环节，虽然引导幼儿分工合作，但由于小班幼儿合作意识尚处于萌芽阶段，部分小组出现争抢工具、各自为战的情况，教师的引导和调控不够及时，未能让幼儿充分体验合作的意义和乐趣，合作效果未能达到预期。对幼儿的回应不够精准：在幼儿分享捞球方法时，教师的回应多以表扬和简单指导为主，对于幼儿提出的独特想法（如用两个工具配合捞球），未能及时给予充分的肯定和拓展引导，限制了幼儿的思维拓展，也未能更好地挖掘活动中的教育契机。活动时间把控不够精准：基本部分的分组游戏环节，幼儿参与热情高涨，导致时间略有超时，进而压缩了结束部分的放松整理和分享总结时间，使得分享总结不够充分，幼儿的情感体验未能进一步升华。（三）改进措施优化时间分配，深化工具探索：适当延长自由探索环节的时间，让幼儿有充足的时间尝试所有工具，教师加强巡回引导，鼓励幼儿对比不同工具的捞球效果，记录自己的发现。分享交流环节，采用实物对比、示范讲解的方式，引导幼儿深入分析每种工具的优缺点，帮助幼儿建立“工具与任务匹配”的意识。细化合作指导，培养合作意识：在合作环节前，教师提前讲解分工方法，为每组幼儿分配具体任务（如有的负责捞球、有的负责接球、有的负责整理），并示范合作流程。活动中，教师重点观察各小组的合作情况，对出现争抢、混乱的小组及时介入，引导幼儿相互协商、配合，让幼儿在实践中学会合作。精准回应幼儿，拓展思维空间：加强对幼儿分享内容的倾听和回应，对于幼儿的独特想法和探索行为，给予充分的肯定和鼓励，如“你用两个工具配合捞球，这个方法真特别，能和大家再示范一下吗？”同时，结合幼儿的想法拓展问题，引导幼儿进一步思考，如“如果小球变大了，我们用什么工具捞更方便呢？”激发幼儿的思维活力。精准把控时间，升华活动情感：活动前预设各环节时间，设置时间提醒，确保活动按计划推进。结束部分，预留充足时间让幼儿分享游戏感受，鼓励幼儿用完整的语言表达自己的收获，教师结合幼儿的分享进行总结升华，强化幼儿的快乐体验和规则意识，让活动收尾更完整。（四）总结与感悟本次《水中捞球》健康活动，紧扣小班幼儿的年龄特点和健康领域目标，通过情境游戏让幼儿在实践中发展了手部动作技能、手眼协调能力，体验了游戏的快乐。活动中，幼儿的参与度高，探索欲望强烈，在自主尝试、合作互动中获得了成长。同