中小学校管理岗位职责及工作分工

中小学校管理岗位职责及工作分工一、引言学校管理是保障教育教学质量、促进学生全面发展的核心支撑。科学合理的岗位职责划分与工作分工，能让各岗位人员明确权责、协同配合，形成高效的管理运转体系，为学校发展和师生成长筑牢基础。以下结合中小学管理实际，梳理各核心岗位的职责与分工逻辑。二、校级管理岗位（一）校长校长作为学校管理的核心决策者，统筹学校整体发展方向。需依据教育政策与学校实际，制定发展规划、年度工作计划并推动实施；主持学校行政会议，协调各部门工作衔接，确保教育教学、后勤保障、安全管理等工作有序开展；代表学校对外沟通，维护与教育主管部门、社区、家长的良好关系；关注教师专业成长与学生全面发展，营造积极的校园文化氛围；在重大事项决策中，兼顾教育规律与社会效益，保障学校依法依规办学。（二）副校长（分管领域）1.教学副校长协助校长统筹教学管理工作，牵头制定教学改革方案、课程设置规划，指导教务处落实教学计划；深入课堂调研教学质量，组织开展教学研讨、教师培训活动，推动课堂教学创新与学科建设；协调各学科师资配置，关注学生学业发展，牵头制定学业评价体系，平衡应试需求与素质教育目标的落地。2.德育副校长聚焦学生思想道德与身心健康发展，指导德育处构建德育体系，策划主题教育活动（如爱国主义教育、心理健康教育等）；统筹班主任队伍建设，规范班级管理流程，推动家校社协同育人机制的完善；处理学生重大思想行为问题，协调心理辅导、安全教育等专项工作，营造积极向上的校园德育生态。3.后勤副校长主导学校后勤保障与安全管理，指导总务处优化校园设施维护、物资采购、食堂管理等工作；牵头制定校园安全应急预案，组织消防、防震等应急演练，排查校园安全隐患；协调财务预算编制与执行，监督资金使用合规性，保障学校运转的物质基础与安全环境。三、教学管理岗位（教务处）（一）教务主任全面主持教务处日常工作，根据学校教学规划制定学期教学计划，编排课程表、作息时间表，协调教师调课、代课事宜；统筹教学资源管理，包括教材征订、教学设备调配、图书馆与实验室使用规划；组织教师开展校本教研，推动集体备课、听评课活动常态化，收集教学反馈并优化教学管理策略；牵头学业质量监测，分析考试数据，为教学改进提供依据；协助教学副校长推进教学改革，落实新课标要求与特色课程建设。（二）教务干事在教务主任指导下开展专项工作：负责学生学籍管理，包括新生入学、学籍变动、毕业审核等流程的规范操作；整理教学档案，如教师教案、听课记录、学生成绩档案等，确保资料完整可查；协助组织各类教学竞赛、学科活动，统计教师教学工作量，做好教学后勤服务（如打印试卷、分发教学资料等）；对接教育主管部门的教学数据统计与上报工作，保障信息准确及时。四、德育管理岗位（德育处）（一）德育主任统筹德育处工作，结合学生年龄特点设计德育活动体系，如主题班会、社会实践、志愿服务等；指导班主任开展班级文化建设、学生行为规范养成教育，定期组织班主任培训与经验交流；协调学校与家庭、社区的德育联动，策划家长会、家长学校、社区实践活动，形成育人合力；关注特殊学生群体（如心理困境、行为偏差学生），联合心理教师、班主任制定帮扶方案，维护校园德育秩序。（二）德育干事协助德育主任落实具体工作：负责德育活动的组织执行，如节日主题教育、法治讲座的场地安排、人员协调；整理学生德育档案，记录学生奖惩、社会实践、品德发展等情况；排查学生思想动态，及时向德育主任反馈班级管理中的问题，配合开展心理健康普查与干预工作；管理校园宣传阵地（如校刊、宣传栏、校园广播），传播正能量，营造德育氛围。五、后勤管理岗位（总务处）（一）总务主任全面管理学校后勤工作，制定校园设施维护计划，统筹校舍修缮、水电管网维护、绿化美化等工程；规范物资采购流程，保障教学用品、办公用品的及时供应，监督食堂食品安全与营养搭配；牵头校园安全管理，联合安保人员落实门禁制度、校园巡逻，定期开展安全隐患排查；编制后勤经费预算，监督资金使用效率，确保学校运转的物质保障与成本控制平衡。（二）后勤干事（含安保、食堂管理等）安保人员：负责校园门禁管理，查验入校人员身份，登记外来访客；开展校园日常巡逻，维护课间、放学时段的秩序；配合应急演练与安全检查，保管安防设备并定期维护。食堂管理员：监督食堂食材采购、储存、加工流程，保障餐品卫生与营养；统计师生用餐需求，优化供餐服务，处理师生用餐反馈；协调食堂工作人员培训，落实食品安全管理制度。资产管理员：登记学校固定资产（如教学设备、办公家具），定期盘点资产使用情况，办理资产调拨、报废手续，保障资产账实相符。六、班级管理岗位（班主任）班主任是班级管理的第一责任人，需全面了解班级学生的学习、生活、心理状况，建立班级管理制度（如班规、值日制度）；组织班级日常管理，包括早读、课间操、放学秩序维护，培养学生自主管理能力；协调各科任课教师的教学衔接，反馈学生学习情况，制定个性化辅导方案；加强家校沟通，定期召开家长会、家访，争取家长对班级管理的支持；关注学生思想动态，开展心理健康教育与生命教育，处理班级突发问题（如学生矛盾、意外伤害），营造积极向上的班级氛围。七、教学实施岗位（任课教师）任课教师需立足学科教学，钻研新课标与教材，制定教学计划与教案，优化课堂教学设计，激发学生学习兴趣；落实分层教学理念，关注不同学习能力学生的发展，开展课后辅导与学业答疑；参与校本教研与集体备课，分享教学经验，探索教学创新方法（如项目式学习、信息化教学）；批改作业、评定学业成绩，客观反馈学生学习进展；配合班主任开展班级管理，参与德育活动（如学科德育渗透、主题班会），促进学生全面发展。八、岗位协同与保障机制各岗位需建立常态化沟通机制，如行政例会（校级领导、部门主任参与）、学科组教研会（任课教师参与）、班级协调会（班主任与任课教师参与），确保信息共享、问题共商；学校应完善考核评价体系，