幼儿园美术活动大班教学设计

幼儿园大班美术活动“四季的色彩”教学设计一、设计背景与理念大班幼儿（5-6岁）的视觉感知、色彩表达能力逐步发展，对自然现象的观察兴趣显著提升。本次活动以“四季”为主题，融合审美感知、创意表达、文化理解三大核心素养，通过多元材料与艺术技法的探索，引导幼儿用艺术语言诠释四季特征，在创作中深化对自然之美的感知，同时发展动手能力与想象力。二、教学目标（一）认知目标1.感知四季的色彩特征（如春天的清新暖色调、冬天的冷色调），理解色彩与季节氛围的关联；2.了解晕染、拼贴、点彩等美术技法的基本运用逻辑。（二）技能目标1.能选择1-2种技法（如宣纸晕染表现春天的草地、彩纸拼贴表现秋天的树林），自主表现某一季节的典型场景；2.尝试运用色彩搭配（对比色、邻近色）增强作品的视觉效果。（三）情感目标1.体验创作的愉悦感，乐于分享自己对四季的理解；2.萌发对自然四季的热爱，感受“美在生活中”的文化内涵。三、教学准备（一）物质准备1.四季主题素材：高清风景图（如春樱、夏荷、秋枫、冬雪）、四季色彩卡（分冷暖色调呈现）；2.创作材料：半生熟宣纸、水彩颜料（赭石、藤黄、花青等国画色）、彩色卡纸、剪刀、固体胶、水粉笔、调色盘；3.辅助工具：干花（如雏菊、枫叶标本）、海绵印章（用于点彩）。（二）经验准备1.前期开展“四季漫步”活动：在园内观察植物、天气变化，用语言/简笔画记录季节特征；2.集体讨论“四季的颜色”，初步梳理季节色彩的直观感受（如“秋天是金色的，因为树叶黄了”）。四、教学过程（40分钟）（一）情境导入：四季精灵的邀约（5分钟）教师化身“四季精灵”，手持四季风景图创设情境：“今天，春、夏、秋、冬四位小精灵邀请大家用画笔‘留住’它们的样子！请小朋友看看，哪个精灵的衣服颜色最让你心动？”幼儿自由观察图片，分享色彩感受（如“春天的图里有好多粉色的花，像甜甜的糖果”“冬天的白色让我想到暖暖的被窝”）；教师追问：“为什么夏天的图里蓝色（天空、湖水）特别多？”引导幼儿关联季节气候（炎热→清凉感）与色彩的心理感受。（二）探索与发现：解码四季色彩密码（10分钟）1.色彩特征分析：教师将四季色彩卡（如春：嫩绿+淡粉；夏：翠绿+湖蓝；秋：金黄+橙红；冬：银白+浅灰蓝）贴于黑板，组织幼儿分组讨论：“每组选一个季节，说说它的颜色像什么？”（示例：秋组幼儿可能说“金黄像麦穗，橙红像柿子，秋天是丰收的颜色”）2.技法体验与示范：教师结合材料特性示范核心技法：晕染法（表现春天的草地/冬天的雾凇）：用毛笔蘸清水打湿宣纸，再轻涂淡绿/淡蓝颜料，引导幼儿观察“色彩慢慢扩散”的效果；拼贴法（表现秋天的树林/夏天的荷叶）：用剪刀将彩纸剪成不规则形状，叠加粘贴出层次感（如“枫叶可以叠在一起，有的深、有的浅，就像真的树叶”）。（注：示范时强调“创作没有对错，你的想法最珍贵”，弱化“标准技法”的束缚，鼓励个性化尝试。）（三）创意创作：我的四季故事（15分钟）1.任务发布：幼儿自选季节，用1-2种技法创作一幅“四季小画”，可以画“春天的花园”“夏天的池塘”，也可以想象“四季的魔法森林”等主题；2.个性化支持：对动手能力弱的幼儿，提供“轮廓模板”（如春天的花朵轮廓卡），辅助其快速进入创作；对创意丰富的幼儿，启发拓展：“如果给冬天的雪加上彩色的脚印，会发生什么故事？”；3.教师巡回指导：观察幼儿的色彩选择、技法运用，用开放式提问引导思考（如“你画的夏天里，蓝色的部分是大海还是天空？能给它加个小细节吗？”）。（四）展示与评价：四季画廊的对话（10分钟）1.幼儿自评：幼儿将作品贴于“四季画廊”，用一句话介绍创作思路（如“我画的是秋天的果园，金黄的是梨子，橙红的是柿子，我用了拼贴和点彩，因为想让果子看起来甜甜的”）；2.同伴互评：发放“小画家勋章”（笑脸贴纸），幼儿为喜欢的作品投票，并用简单语言评价（如“我喜欢她的冬天，白色的雪上有彩色的房子，很有趣”）；3.教师总结：肯定幼儿的创意（如“有的小朋友把春天的花画成了彩虹色，原来春天可以是梦幻的”），梳理技法亮点（如“很多小朋友用晕染做出了‘雾蒙蒙’的冬天，特别有氛围”），强化“色彩能讲故事”的认知。五、教学评价（一）过程性评价观察幼儿在探索环节的参与度（是否主动分析色彩、尝试技法）；记录创作中遇到的问题及解决方式（如是否能自主调整色彩搭配、技法运用）。（二）作品评价（三维度）评价维度评价要点示例反馈----------------------------------------------------------------------------------色彩表达能否准确/创意地表现季节色彩特征“用蓝白搭配表现冬天，冷色调很贴切”技法运用能否灵活运用1-2种技法深化主题“晕染的草地和拼贴的花朵结合得很自然”创意表现作品是否有独特的故事性/想象元素“给夏天的池塘画了会飞的小鱼，充满童趣”六、活动延伸1.区域联动：美工区投放“四季材料包”（干花、叶脉、彩色纱巾），鼓励幼儿创作立体四季场景；语言区提供四季绘本，引导幼儿结合作品编故事《xx季节的一天》。2.家园共育：发放“家庭四季写生卡”，请家长带幼儿户外观察，用简笔画记录“我家窗外的四季”，回园后分享。3.跨领域拓展：结合科学活动“四季的植物变化”，用美术作品呈现植物从春到冬的生长轨迹（如种子→发芽→开花→落叶）。设计反思：本活动通过“