初中语文病句修改专项复习试题

初中语文病句修改专项复习试题一、病句修改的核心价值与类型梳理病句修改是语文核心素养中“语言建构与运用”的关键能力，既关乎考场得分，更能锤炼语言表达的精准性。初中阶段病句类型集中在语序不当、搭配不当、成分残缺（赘余）、结构混乱、表意不明、不合逻辑六类，结合实例梳理如下：病句类型典型示例（含错误点）------------------------------------------------------------------------------------------------------语序不当“我们要认真讨论并听取老师的建议”（逻辑顺序错误，应改为“听取并讨论”）搭配不当“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中”（“品质”与“浮现”主谓搭配不当）成分残缺“看到老师们的工作态度，使我很受感动”（介词滥用致主语残缺，删“使”或“看到”）成分赘余“大约有一百左右的人参加活动”（“大约”与“左右”重复，删其一）结构混乱“止咳片由远志、桔梗配制而成的”（“由……配制”与“……而成”杂糅，删“配制”或“而成的”）表意不明“小明和小刚的爸爸参会”（歧义：“共同的爸爸”或“各自的爸爸”）不合逻辑“他是死难者中幸免的一个”（“死难者”与“幸免”矛盾，可改为“灾难中幸免的人”）二、题型精练与深度解析（一）选择题（选出有语病的一项，每题4分）1.下列句子没有语病的一项是（）A.为防止事故不再发生，我们必须采取措施。B.经过努力，使我们完成了班级网页制作。C.能否规范书写，是课标对学生的基本要求。D.健儿们正备战奥运，将在赛场拼搏创佳绩。解析：A项“防止……不再”否定不当（删“不”）；B项“经过……使”缺主语（删“使”或“经过”）；C项“能否”（两面）与“基本要求”（一面）搭配不当；D项表述合理。答案：D2.下列句子有语病的一项是（）A.语文学习非朝夕之功，只有多读多写，才能学好。B.“网红书店”凭颜值成年轻人“打卡圣地”。C.“复兴号”是世界上运营速度最快的高铁之一。D.屠呦呦的研究降低了疟疾死亡率，贡献卓越。解析：A项关联词误用，“只有……才”应搭配“只要……就”或“只有……才”（原句“只有……才能”逻辑正确？哦，原句是“只要……才”？哦，题目A选项是“只要多读多写，才能真正学好语文”——关联词搭配错误！“只要”应配“就”，“只有”配“才”。所以A项错误。B、C、D均无语病。答案：A（二）修改题（用规范符号修改，每题5分）1.原句：通过“每月少开一天车”活动，使城市空气更清新。修改：删去“通过”或“使”（用删除符号标注）。解析：介词“通过”与“使”连用，导致句子无主语（成分残缺）。2.原句：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。修改：将“在全校冒尖”与“居全班之冠”调换位置（用调换符号）。解析：语序不当，应先“全班之冠”（小范围），再“全校冒尖”（大范围），符合逻辑递进。3.原句：工厂规模不大，但曾两次获奖，三次被授省优质产品称号，产品远销各地。修改：在“三次被授”前加“其产品”（用增补符号）。解析：原句“工厂”与“优质产品称号”主宾搭配不当，应明确“产品”获奖。三、实用修改方法总结（一）“一读二提三改四查”流程1.一读：通读句子，凭语感判断是否通顺（如“我断定他可能来了”，语感会察觉“断定”与“可能”矛盾）。2.二提：提取主干（主谓宾），检查成分是否残缺、搭配是否恰当（如“他的演讲，赢得了阵阵掌声”，主干“演讲赢得掌声”无错）。3.三改：用“增、删、调、换”修改：增：补残缺成分（如“通过学习，使我成长”→删“使”或“通过”，或增主语“我”）；删：去多余内容（如“大约五十人左右”→删“大约”或“左右”）；调：理语序逻辑（如“讨论并听取”→调为“听取并讨论”）；换：改搭配错误（如“提高水平”而非“增加水平”）。4.四查：修改后再读，确保原意不变、语句自然（如“能否成功，取决于努力”→应在“努力”前加“是否”）。（二）“标志词”速判技巧两面词（能否、是否、好坏）：检查“两面对一面”（如“成绩好坏，取决于是否努力”正确）。介词短语（通过……使、经过……让）：检查主语残缺（删其一即可）。约数词（大约、左右、近）：检查重复（如“近百人左右”→删其一）。否定词（避免、防止、杜绝）：检查否定不当（如“防止疫情不再扩散”→删“不”）。通过“类型梳理+题型训练+方法总结”的闭环学习，同学们可逐步攻克