幼儿园语言领域试讲详细教案范文

幼儿园大班语言领域试讲教案：《彩虹色的花》绘本阅读活动活动背景与设计思路《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，语言领域需“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。本次活动以绘本《彩虹色的花》为载体，通过沉浸式阅读、情境互动与创意表达，培养幼儿的语言感知力、想象力与共情能力，同时渗透“关爱他人、乐于分享”的情感教育。活动目标认知目标：理解绘本中四季的变化与彩虹色的花的成长历程，感知故事中的角色情感与情节逻辑。能力目标：能用连贯的语言描述故事画面，尝试仿编“我把XX色的花瓣送给XX，因为XX”的句式，提升语言表达与想象创造力。情感目标：感受彩虹色的花“乐于分享”的美好品质，萌发关爱他人、愿意帮助同伴的情感。活动准备物质准备1.绘本《彩虹色的花》（教师用大绘本+幼儿人手一本）、四季风景图（春/夏/秋/冬）、彩虹色花瓣卡片（红/橙/黄/绿/青/蓝/紫，各3张）。2.轻柔背景音乐（如《风的呢喃》）、角色扮演道具（动物头饰：蚂蚁/蜥蜴/老鼠/小鸟/刺猬）。经验准备幼儿已初步感知四季特征，有过“分享玩具、帮助同伴”的生活经验。活动过程一、情境导入：寻找春天的“魔法花”（教师播放鸟鸣音效，手持“枯萎的花茎”教具走进教室）“小朋友们，春天的草地上悄悄冒出了一株神奇的花——它的花瓣有七种颜色，像彩虹一样！猜猜它会发生什么故事？我们一起从绘本里找找答案吧~”二、沉浸式阅读：走进彩虹色的花的世界1.分段精读，感知情节春天·花的绽放：教师翻开绘本前两页，用轻柔语调讲述：“太阳升起来，把阳光洒在花瓣上，彩虹色的花张开了笑脸……它想：‘我要把花瓣送给需要帮助的朋友！’”停顿提问：“彩虹色的花为什么想送花瓣？你觉得它会遇到谁？”（鼓励幼儿结合生活经验猜想，如“小蚂蚁要过河”“小蜥蜴想防晒”等）。夏秋冬·分享与成长：依次展示“蚂蚁过河”“蜥蜴防晒”“老鼠避雨”“小鸟筑巢”“刺猬取暖”的画面，每段讲述后停顿，邀请幼儿用“我看到____，它可能需要____”的句式描述画面，引导观察细节（如蚂蚁的焦虑、蜥蜴的炎热表情）。冬天·花的重生：讲述结尾“雪花覆盖了大地，彩虹色的花枯萎了，但它的种子在泥土里等待春天”，提问：“彩虹色的花消失了，你觉得它开心吗？为什么？”（渗透“分享带来快乐”的情感认知）。2.互动提问，深化理解“如果彩虹色的花还有一片花瓣，你希望它送给谁？为什么？”鼓励幼儿结合自身经验回答（如“送给哭泣的小朋友，因为他想要漂亮的书签”“送给小蜗牛，因为它的房子太单调”），教师及时肯定并提炼“帮助他人会让自己和别人都快乐”的核心情感。三、创意表达：我是彩虹色的花的“小花瓣”1.句式仿编：传递温暖的语言游戏（教师出示彩色花瓣卡片，示范：“我把红色的花瓣送给小蚂蚁，因为它要过河，花瓣可以当小船~”）邀请幼儿抽取花瓣，结合头饰（或自由选择角色）仿编句子（如：“我把橙色的花瓣送给小蜥蜴，因为夏天太热啦，花瓣能当小扇子！”）。教师记录幼儿的创意表达，张贴在“爱心花瓣墙”上，强化语言输出与逻辑表达。2.角色扮演：重现故事的温暖瞬间分组发放动物头饰，幼儿自主选择角色（彩虹色的花、蚂蚁、蜥蜴等），用简单对话重现故事片段（如蚂蚁说：“谢谢你的花瓣，我终于过河啦！”花回答：“别客气，看到你开心我也很快乐~”）。教师适时引导语言的连贯性（如“你能再说清楚一点吗？比如‘我需要花瓣当小船，因为河水太深了’”）。四、情感升华：彩虹色的花在身边播放舒缓音乐，教师总结：“彩虹色的花用花瓣帮助了朋友，我们身边也有很多‘彩虹色的花’哦——比如帮小朋友系鞋带的你，分享绘本的他……”邀请幼儿分享“今天我要做一朵彩虹色的花，帮助____，因为____”，将情感教育延伸至生活实践。活动延伸区域联动美工区：提供彩纸、画笔，创作“我的彩虹色的花”，并写下（或口述）一句“分享的话”，制作成班级绘本。语言区：投放空白绘本页与故事线索卡，鼓励幼儿续编“春天来了，彩虹色的花的种子发芽了……”的新故事。家园共育发放“家庭分享任务卡”，请家长记录幼儿在家帮助家人、分享物品的瞬间，回园后在“彩虹分享角”展示，强化“关爱他人”的行为习惯。活动评价1.目标达成：观察幼儿能否用完整句式描述画面、仿编句子，是否理解“分享”的情感内涵。2.幼儿表现：关注参与度（如是否主动举手、角色扮演的投入度）、语言表达的丰富性（如词汇运用、逻辑清晰度）。3.教学反思：绘本讲述的节奏是否适合幼儿注意力时长？仿编环节的难度是否需调整？后续