中小学教师职称评审申报材料范例

职称评审是中小学教师职业发展的关键节点，申报材料作为评审的核心依据，其质量直接影响评审结果。一份逻辑清晰、内容扎实、亮点突出的申报材料，既能系统呈现教师的专业素养，也能让评审专家快速捕捉到核心优势。以下结合一线教师职称评审实践，提供申报材料各模块的撰写范例与实操建议。一、个人基本情况材料（范例）姓名：张敏教龄：12年现任职称：一级教师（小学）任现职时间：2019年9月学历：大学本科（XX师范大学汉语言文学专业）现任岗位：小学语文教师兼班主任任教科目：语文（五年级）工作单位：XX市XX区XX小学（一）个人简历（精简版）2012.09-2019.08：XX县XX中心小学，小学语文教师（期间2015-2018年兼任少先队辅导员）2019.09-至今：XX市XX区XX小学，小学语文教师、班主任（2021年起任五年级语文备课组组长）（二）岗位聘任与职责说明现岗位聘任为小学语文教师（高级岗位八级），主要职责包括：1.承担五年级（3）班语文教学（每周12课时），同步指导班级45名学生的阅读、写作素养提升；2.主持五年级语文备课组工作，牵头制定单元教学计划、组织集体备课与作业设计研讨；3.担任班主任，负责班级日常管理、家校沟通及学生心理健康指导，每学期组织主题班会8-10次。二、教育教学业绩材料（范例）教育教学是教师的核心工作，需围绕课堂教学、教学成果、学生指导、教学常规四个维度展开，用“数据+案例”增强说服力。（一）课堂教学实绩公开课/示范课：2022年执教校级公开课《将相和》，创新采用“剧本创编+角色扮演”教学法，获校级“课堂创新设计”一等奖；2023年受邀在区教研活动中展示《落花生》群文阅读课，教学设计被收录至区教研室《小学语文精品课例集》。教学风格与成效：深耕“人文性+工具性”语文课堂，近三年班级语文期末统考优秀率（90分以上）稳定在85%以上，2023年较年级平均水平高出7个百分点；2022年指导学生参与区“经典诵读”比赛，作品《少年中国说》获团体一等奖。（二）教学成果与创新作业设计优化：针对语文作业“机械重复”问题，开发“三阶分层作业单”（基础巩固、能力提升、拓展探究），2023年获区“优秀作业设计案例”二等奖，相关经验在全校语文组推广。学困生转化：建立“一生一策”辅导档案，2022-2023学年帮助班级3名语文后进学生成绩提升20-35分，其中1名学生从“待合格”跃升至“良好”等级。（三）教学常规与示范每学期完成教案撰写40份（含创新教学设计15份），听课记录25节（其中跨学科听课8节）；2021年起担任学校“青蓝工程”导师，指导青年教师李萌完成3次校级公开课，其《圆明园的毁灭》一课获2023年区优质课竞赛二等奖。三、教科研成果材料（范例）教科研体现教师的专业反思与创新能力，需突出课题研究、论文成果、校本课程/教学改革的实践价值。（一）课题研究（核心参与或主持）区级课题：《小学语文“整本书阅读”教学策略研究》（课题编号：XXJY2021-05），核心成员（排名第2），2023年12月结题。研究成果“三阶推进阅读法”在区属12所小学推广，相关案例入选区《校本教研优秀成果集》。校级微型课题：《班级读书会促进学生写作能力提升的实践研究》（2022年立项），主持人，已形成《班级读书会活动设计手册》，学生习作发表于《XX少年报》3篇。（二）论文与成果获奖论文《基于大单元视角的小学语文作业设计优化》发表于《XX教育》2023年第3期（CN刊号）；教学案例《<牛郎织女>神话故事的“文化解码”教学实践》获2022年省教育学会“优秀教学案例”三等奖；参与编写校本教材《XX小学经典诵读100篇》（2021年出版），负责五年级篇目选编与教学设计。（三）校本课程与教学改革主导开发校本课程《跟着课文游中国》（2022年实施），以语文课文为线索，融合地理、历史知识，每学期开展8-10次实践活动（如“走进圆明园”研学、“诗词里的西湖”文化探究），学生参与率100%，课程获校级“特色校本课程”称号。四、师德表现与专业成长材料（范例）师德是教师的立身之本，专业成长体现持续发展能力，需结合师德考核、德育实践、培训与竞赛展开。（一）师德与德育实绩师德考核：近五年（2019-2023）师德考核均为“优秀”，2022年被评为校级“师德先进个人”；班主任工作：创新“班级自治银行”管理模式（用“积分币”激励学生自律），2023年班级获区“优秀班集体”称号；家校共育：每学期组织家长会2-3次，开发《家校共育指导手册》（含阅读、心理、习惯培养建议），家长满意度调查连续三年达98%以上。（二）专业成长与培训培训经历：2021年参加“省级骨干教师素养提升培训”（为期15天），获“优秀学员”；2023年参与“新课标背景下语文教学转型”线上研修，完成60学时学习并获结业证书；技能竞赛：2022年获区“小学语文教师素养大赛”（教学设计+课堂展示+才艺展示）二等奖；2023年在学校“板书设计大赛”中获一等奖。五、附件材料清单及整理建议（一）必备附件（按类别整理）1.资质证明类：学历证书、教师资格证、现任职称证书、岗位聘任合同；2.业绩证明类：公开课证书、教学成果奖（如统考成绩证明、竞赛指导奖）、师德荣誉证书；3.教科研类：课题立项/结题通知书、论文刊物（含封面、目录、正文页）、校本课程成果（教材、活动照片）；4.其他支撑材料：听课记录（代表性3-5份）、作业设计案例（获奖或推广的1-2份）、班主任工作案例（如班集体获奖证书、家长会照片）。（二）整理建议分类装订：按“基本情况-教育教学-教科研-师德成长-附件”五大模块分页，每部分用彩色分隔页标注；标注清晰：每份材料下方注明“材料名称+时间+级别”（如“2023年区优质课竞赛二等奖证书”）；去冗余化：优先提供区级及以上、近五年的核心成果，校级成果精选最具代表性的3-5项。六、撰写注意事项与避坑指南1.真实性第一：所有成果需保留原始证明，切勿虚构或夸大（如论文需提供知网查重报告，课题需附结题鉴定书）；2.针对性提炼：紧扣申报职称的“评价标准”（如高级教师需突出“示范引领”，一级教师需突出“教学实绩”），避免“流水账”式罗列；3.语言风格：用教育叙事替代生硬表述，如将“提高学生成绩”改为“通过分层辅导与阅读支架搭建，帮助3名后进学生实现‘待合格’到‘良好’的跨越”；4.亮点可视化：重要成果用“加粗+序号”突出，如“▶2023年核心成果：①课题《XXX》结题并推广；②论文《XXX》发表于CN刊物；③指导青年教师获区优质课二等奖”。结语职称申报材料的本质是教师专业成长的“全景快照”，需在“规范”与